Детско – взрослый проект во второй младшей группе по теме:
«Женская профессия - швея».
Авторы:
воспитатель Тренёва Ольга Викторовна
МБДОУ «Детский сад № 5 «Солнышко»;
Сидёрко Елена Александровна
МБДОУ «Детский сад № 5 «Солнышко»;
Актуальность темы: существуют самые разнообразные профессии. Все они приносят определенную пользу обществу.Мир швеи очень интересен и разнообразен. Швея точно знает, как изготовить изделие своими руками. И чего только нет в её шкатулках – различные нитки, пуговицы, иголки, всевозможные материалы, лекала, ткани. И только совместив все эти элементы швея, создает для нас удобный повседневный или праздничный наряд. Стоит ей только сесть за свою швейную машинку, как тут же на свет появляются разные красивые вещи, без которых вряд ли можно обойтись. Чтобы детям стал более понятен процесс изготовления одежды, было принято решение более полно погрузить детей в данную профессию.
Вид проекта: игровой, информационный.
Участники проекта: воспитанники группы – дети 3 – 4 лет, воспитатели группы, родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный (одна неделя – с 1.03.2020 г. по 10.03.2022 г.).
Проблемасостоит в том, что при большом количестве информации о товарах и услугах, дети не знакомы с профессией швея, имеют мало представлений о процессе создания одежды, которую они носят каждый день.
Гипотеза:если мы начнем рассматривать процесс работы швеи, это расширит кругозор детей, а также будет способствовать более бережному отношению к одежде.
Цель проекта: дать представление о том, что профессия швея очень разносторонняя и значимая для нашего общества и для каждого человека в отдельности.
Задачи:
Расширить представления детей о профессии швеи, об инструментах, предметах, материалах и тканях, используемых в данной профессии;
Пополнение и обогащение знаний детей о профессии швеи через разные формы работы;
Показать важность и значимость профессии швеи для других людей;
Активизировать лексический запас детей за счет введения в речь слов: швея, портной, швейная машинка, игла, ножницы, наперсток;
Развивать умение общаться, договариваться, действуя в коллективе сверстников.
Предполагаемые результаты:
Дети активно будут употреблять в речи и понимать слова: швея, портной, швейная машинка, игла, ножницы, наперсток.
Будет создана детьми работа в процессе «Красивое платье».
В ходе дидактических игр по теме проекта будет развита мелкая моторика, цветовое восприятие, умение сочетать фактуру материала и цвет подбираемых недостающих деталей.
Дети познакомятся с художественными произведениями о труде швеи.
Обогатится РППС группы, создан альбом «Знакомство с профессией швеи».
Повышение компетентности родителей в вопросах использования метода проектов для развития детей.
Основные направления реализации проекта:
1 этап: Подготовительный:
- Постановка цели и задач проекта.
- Подборка художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.
- Создание развивающей предметно-пространственной среды: подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, ширмы для сюжетно-ролевых игр по теме «Швея»);
-Разработка конспектов занятий;
-Составление перспективного плана работы над проектом.
- Экскурсия в кабинет кастелянши детского сада.
- Организация выставки «Швейные принадлежности».
- Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессия швея».
- Подбор музыки для прослушивания по теме.
- Вовлечение детей в обсуждение темы «Женские профессии - швея».
2 этап: Практический(реализацияпроекта):
Имя ребёнка. | Что мы знаем? | Что мы хотим узнать? | Как мы узнаем? (в связи с возрастом детей заполняем со слов родителей). |
Соня | Швея – шьет одежду, моя мама шьет мне платья и футболки. | Как мама находит нужную ткань? | Спрошу у мамы и расскажу в группе. |
Артём Б. | У швеи есть машинка, на которой она шьет. | Как работает швейная машинка? | Воспитатель предлагаем провести беседу и сделать коллаж необходимых инструментов для пошива одежды. |
Макар | У швеи есть нитки и иголки. | Где покупают ткань и нитки? | Попрошу маму показать, где продаются нитки. |
Лёня | У швеи много ткани. | Зачем много ткани? | Подготовить видео экскурсию в магазин тканей. |
Данил | Давно была одежда из шкур животных. | Откуда берется ткань? | Воспитатель предлагаем посмотреть видео ролик о создании ткани из растений. |
Ксюша | У швеи есть ножницы, иголки, машинка, нитки, специальные журналы. | Какие инструменты использует швея? | Спросить у воспитателей, у мамы. Воспитатель предлагает рассмотреть разные виды ниток, иголок, ножниц. |
Максим В. | Швея шьет одежду для женщин и мужчин. | Как швея знает размер одежды? | Спросить у мамы, у воспитателей. |
Саша | Швея шьёт не только одежду, а еще постельное белье. | Как выбирают ткани? | Воспитатель предлагает ознакомиться с разными видами тканей. |
Максим Д. | Швея шьет платья шорты футболки. | Где берут ткань? | Спрошу у мамы. |
Диана | Швея – это тетенька, которая шьет платье, она измеряет человека и шьет ему платье. | Где работает швея? | Попрошу маму мне рассказать. |
В результате беседы с детьми о профессии швеи, выяснилось, что не все дети имеют представление о том, как появилась ткань, какими инструментами пользуется швея. Дети имеют мало представления о работе швеи. Чтобы повысить уровень знаний детей о этой профессии, было решено создать совместный проект на тему: «Женская профессия - швея».
Основные направления в реализации проекта:
Формы взаимодействия: | Формы работы с детьми: | Формы работы с родителями: | |
Информационно – аналитические. | Проведение бесед с детьми: «Швея – женская профессия» - познакомить со значимостью труда швеи; «Инструменты для швеи» - познакомить с наборов инструментов, необходимых для пошива одежды; «Одежда в древние времена» - познакомить с одеждой древнего человека; «Откуда появилась ткань?» - познакомить с тканями, произведёнными из растений; «Такая разная ткань» - познакомить с различными свойствами ткани. | Проведение социологических опросов на тему «Каждый человек может стать швеёй?» | |
Создание индивидуальных блокнотов по теме «Что должна уметь швея» | |||
Познавательные | Чтение художественной литературы: Сказка «Швейное дело» - Ирис Ревю. Рассказ «Швея». Стихотворений Натали Самоний. Пословиц, загадок, поговорок о профессии швея. «Можно – нельзя» - ознакомить детей с правилами безопасности в работе со швейными инструментами. Продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; (знать, что можно брать, а что нельзя). «Подбери красиво» - учить подбирать ткани, пуговицы по цвету. Развивать умение сочетать цвета и фактуру. Формировать эстетический вкус. Воспитывать интерес к профессии. «Какие предметы пригодятся швее?» - учить находить необходимые предметы по профессии швеи и модельера. Развивать мышление, разговорную речь, пополнять словарный запас слов. «Дополни костюм» - учить замечать недостающие детали в одежде. Развивать логическое мышление, воображение, разговорную речь. «Ателье мод» - учить называть прилагательные к существительным. Развивать разговорную речь, логическое мышление, сенсорное восприятие, формировать словарный запас слов. Игровое упражнение по технологии «Волшебная лупа» - знакомство со тканью, её видами, значимостью в жизни человека, умение работать в паре. Разучивание пословиц, поговорок, загадок, стихотворений о профессиях. Образовательная деятельность по теме: «Женская профессия - швея»: Познавательное развитие: Экскурсия в кабинет швеи в детском саду – познакомить с работой швеи в детском саду, показать материалы и инструменты, которые использует швея в своей работе, способствовать развитию речи и интереса к этой профессии. Художественно – эстетическое развитие: Лепка «Укрась платье» - продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. Аппликация «Модница Катя» - создать условия для продуктивной творческой деятельности посредством использования нетрадиционных материалов (ткани). Развитие речи: «Ателье» - расширить знания детей об одежде, учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская, познакомить с профессией «швея» и некоторыми инструментами, используемыми ею для работы Конструирование «Ателье мод» - упражнять в строительстве зданий любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения. Закреплять понятия широкий, узкий. Развивать речевое и игровое общение. Художественно – эстетическое развитие (Музыка): Прослушивание произведений: Модест Мусоргский «Швея»; Гимн швея; Анна Радужная «Песня швей». Игровые обучающие ситуации «Наряди друга» - учить подбирать одежду и аксессуары на различные случаи (в кино, на праздник, на физкультуру и т.д.). Развивать эстетическое восприятие, мышление, разговорную речь. Воспитывать общительность, деликатность. ««Семья» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | Челлендж с родителями «Костюм из бросового материала». Оформление выставки иллюстраций к прочитанным произведениям, возможно раскраски; Создание и оформление лепбука. | |
Досуговые | Развлечение «Театр мод». | Фотовыставка «Юные модники и модницы». | |
Выставка атрибутов профессиональной принадлежности для сюжетно-ролевых игр «Ателье», «Магазин одежды» изготовленными родителями и детьми. | |||
Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские | Просмотр видеороликов: Как и из чего сделана ткань - https://yandex.ru/video/preview/17944497860419477319 Как делают льняную ткань - https://www.youtube.com/watch?v=hmAgRWmiJjo&feature=youtu.be | Размещение видео роликов и фото в группе Ват сап. | |
Выпуск стенгазеты «Мы в проекте». | |||
3 этап: Заключительный:
Фото словарь «Инструменты для швеи».
В ходе проекта «Женская профессия - швея» у детей пополнились знания и представления о профессии швеи, швейной техники, о значимости этой профессии в жизни людей; обогатился активный словарный запас пословицами и поговорками по теме проекта, названиями орудий труда швеи; сформировалось умение составления описательного рассказа о ткани, умение работать в парах по технологии «волшебная лупа».
Собраны и упорядочены картотеки игр и методические разработки по теме «Женская профессия - швея». Обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы атрибутами профессиональной принадлежности в сюжетно-ролевых играх. Повысился интерес родителей к образовательному процессу, к участию в жизни группы.
5
