Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста на тему: «Продукты питания»
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с темой «Продукты питания».
Задачи:
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
1. Развитие артикуляционного аппарата и дыхания.
- Упражнение на дыхание «Каша кипит». И. п.: сидя на стуле, одна рука – на животе, другая – на спине. Втягиваем живот и набираем воздух в легкие, опускаем грудь и выдыхаем воздух, произнося звук «ф-ф-ф-ф».
- Упражнения для мышц шеи «Посмотрите, что в кастрюле?» Опустить голову вниз. Повернуть голову вправо, влево с произнесением звуков о, у.
- Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц
«Жуем твердую морковь». Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями.
- Упражнения для губ и щек
«Кофейник и чайник». Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».
«Горячий чай». Надувать обе щеки одновременно. Затем—сдуть обе щеки.
- Упражнение для языка.
«Блинчик».Рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий язычок на нижнюю губу. Подержать в таком положении на счет до 5-6.
«Рулет».Рот открыт, губы в улыбке. Приподнять узкий язычок посередине. Подержать в таком положении на счет до 5-6.
«Пирожок».Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «чашечку».
«Рожок».Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть язык в «трубочку».
«Делаем отбивные». Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д».
«Включили электромясорубку». губы в улыбке, чистый пальчик—под язычок, произносить: др-р-р-р.
2. Развитие фонематического восприятия, закрепления знания гласных звуков.
Упражнение «Попугайчики» (повторение рядов из трех слов)
Создается игровая ситуация, в соответствии с которой необходимо научить попугая без ошибок повторять слоговой ряд. Роль попугая берет на себя ребенок. Взрослый произносит ряд слогов, ребенок повторяет.
Примерный речевой материал. Па-ба, та-да, та-та-да, ка-га, ка-ка-та и т.п.
3. Развитие дыхания и голоса.
Упражнение «Посуда поет» (по В. А. Кныш) (на развитие звуковысотного слуха)
Отдохнуть чуть-чуть присели,
Тихо песенки запели.
На каждое звукоподражание звучит разная по высоте мелодия. Дети поют на одном длительном выдохе как «чашки»: дин! динь-динь (до); как «блюдца»: дон-дон-дон (соль); как «ложки» бом-бом-бом (ми); как «кастрюля»: бум-бум-бум (ре).
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Упражнение «Пироги» (на координацию речи с движениями под музыку) (по В. А. Кныш)
Чтоб посуде не скучать,
Надо нам гостей позвать.
Испечем и сдобы блюдо,
Чтоб порадовать посуду.
Мы печем пшеничные
Пироги отличные. (Имитация движения лепки)
Кто придет к нам пробовать (Вытянуть вперед правую, затем левую руку ладонями вверх)
Пироги пшеничные? (Слегка развести руки в стороны, пожать плечами)
Мама, папа, брат, сестра, (Указательные жесты вправо, влево, вперед поочереди правой и левой рукой)
Пес лохматый со двора. (Изобразить уши, приставив руки к голове)
Тесто замесили мы. («Месить тесто» сжатыми в кулаки руками)
Сахар не забыли мы. (Имитировать посыпание сахаром)
Пироги пшеничные («Лепить пироги» руками)
В печку посадили мы. (Вытянуть руки вперед, ладонями вверх)
5. Развитие мелкой моторики рук.
Упражнение «Тесто» (ребенок запускает пальцы в «сухой бассейн и имитирует замешивание теста, приговаривая стихотворный текст)( по О. И. Крупенчук)
Мы тесто месили, мы тесто месили, (на первые три строки «месим тесто»)
Нас тщательно все промесить попросили,
Но сколько ни месим и сколько, ни мнем,
Комочки опять и опять достаем. («достаем комочки»)
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Упражнение «Посуда. Большой – маленький» (образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Чашка – чашечка, ложка – ложечка, половник – половничек, блюдце – блюдечко, кастрюля – кастрюлька, нож – ножичек.
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
