МАДОУ «Детский сад № 30 «Ёлочка»
Педагогический проект
в подготовительной группе
на тему: «Волшебный мир книги»
Подготовила и провела воспитатель:
Корниенко О.С.
Мисайлово, 2022 г.
Содержание
1. Тема проекта
2. Вид проекта
3. Тип проекта
4. Сроки реализации
5. Участники проекта
6. Материально-технические ресурсы
7. Актуальность
8. Цель
9. Задачи
10. Методы и приемы
11. Ожидаемый результат
12. Деятельность детей в рамках проекта по образовательным областям
13. Этапы проекта
Тема проекта: «Волшебный мир книги»
Вид:познавательно-развивающий.
Тип:информационно-игровой.
Сроки реализации: 3 недели – краткосрочный.
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, педагоги.
Материально-технические ресурсы:
книги;
иллюстрации сказок;
альбомы, гуашь, цветные карандаши, цветная бумага и картон, клей пластилин, ножницы;
Актуальность проекта
По словам Максима Горького, «книга, возможно, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, созданных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего».
Книга – великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас.
Результаты исследований за последние десятилетия в ряде стран показали:
читающие люди способны проблемно мыслить;
имеют больший объем памяти и активное творческое воображение;
лучше владеют речью (она выразительнее, строже и богаче по запасу слов);
точнее формулируют мысли и свободнее пишут;
легче вступают в контакты и приятны в общении;
более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении;
чтение формирует качества наиболее развитого и социально ценного человека.
Но, к сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. В этом возрасте ребёнок овладевает, прежде всего, диалогической речью. Она имеет свои специфические особенности, проявляющиеся в использовании языковых средств, допустимых в разговорной речи. Только специальное речевое воспитание подводит ребёнка к овладению связной речи, строится с учетом возрастных особенностей детей.
Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература помогает детям излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности. Но чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.
По словам В. А. Сухомлинского, «чтение книг – это тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка».
Все эти факторы послужили разработке данного проекта. Ими обусловлена необходимость найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.
Цель проекта: формирование интереса детей к художественной литературе и создание условий для речевого развития дошкольников.
Задачи проекта:
Познакомить с историей создания книги.
Познакомить с работой библиотеки, с правилами поведения в библиотеке.
Формирование умения понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев.
Формировать яркую, образную, красочную, грамматически правильно построенную речь;
Обогащать словарный запас детей за счет образных слов и выражений, эпитетов, сравнений.
Совершенствовать художественно-речевые, исполнительские навыки детей при чтении стихотворений и в драматизациях.
Воспитывать навык аккуратного общения с книгой.
Обогатить педагогический опыт родителей.
Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми в рамках проекта.
Методы и приемы:
Наглядный (рассматривание книг, иллюстраций, натуральных предметов для изготовления поделок)
Проблемно-мотивационный (стимулирует детей за счет включения проблемной ситуации)
Словесный (беседа, использование художественного слова, пояснение)
Практический (самостоятельное выполнение детьми работ, участие в инсценировке сказки)
Сотворчество (участие педагогов детей и родителей в едином творческом проекте)
Ожидаемые результаты:
Повышение интереса детей к книгам как к источнику знаний
Позитивные изменения в речи детей
Возрождение домашнего чтения
Обобщение и распространение педагогического опыта
Этапы реализации проекта
Подготовительный
Цель: изучить литературу по данной теме, разработать план мероприятий по теме проекта.
Задачи:
- разработка стратегии реализации проекта;
- постановка целей и задач;
- подбор информации (иллюстрации к произведению К.Чуковского «Айболит», составление конспектов к занятиям, презентация на тему: «Откуда книга к нам пришла», просмотр презентаций, книги с иллюстрациями В.Лебедева, разучивание стихов, песен, пословиц, загадок, поговорок, беседы, оформление рекомендаций и консультация для родителей по теме: «Волшебный мир книги»).
Основной
Цель: углубить знания детей о создании книги, познакомить с профессией художник-иллюстратор.
Задачи:
- повышение компетентности родителей по вопросам, касающихся темы;
- использование активных форм работы с родителями и детьми;
- проведение занятий по теме проекта.
Деятельность детей в рамках проекта по образовательным областям в соответствии с ФГОС
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»
Дидактические игры: «Собери и расскажи сказку», «Угадай по описанию», «Из какого произведения герой»
Игры – драматизации по сказкам: «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят»
Инсценировка: «Айболит»
Настольно – печатные игры: «Сложи картинку», «Подбери предмет герою», «Исправь ошибку художника»
Познавательное развитие:
Тематические занятия: «Откуда книга к нам пришла?».
Беседы: «Почему надо беречь книги», «Какие бывают книги?».
Показ мультфильмов из серии «Гора самоцветов»
Презентация «Откуда книга к нам пришла».
Речевое развитие:
Чтение художественной литературы.
Заучивание стихотворений.
Дидактические игры «Расскажи сказку», «Узнай по описанию», «В гостях у сказки», «Мой любимый герой»
Подготовка к инсценировке произведения К.Чуковского «Айболит».
Художественно – творческая деятельность:
Лепка «Конек-Горбунок».
Рисование «Иллюстрации к моей любимой книге»
Аппликация «Закладки для книг»
Работа с родителями в рамках проекта
Консультации для родителей: «Психическое здоровье дошкольников и телевидение»
Памятка: «Семейное чтение»
Буклет: «Какие сказки читать на ночь?»
Обогащение предметно - развивающей среды художественными книгами.
Создание иллюстраций для книги «Мойдодыр»
Продукты совместной деятельности педагогов, родителей и детей:
Создание книги «Мойдодыр»
Выставка «Книги и писатели-юбиляры 2018»
Выставка поделок «Мир сказки»
Изготовление атрибутов для спектакля.
Заключительный этап
Цель: подведение итогов проектной деятельности.
Задачи:
- систематизировать знания детей о том, как создается книга;
- оформить выставку совместных работ педагогов, родителей и детей: «Книги и писатели-юбиляры 2018», «Мир сказки»;
- презентация проекта для коллег и родителей;
- театрализованная постановка по мотивам сказки К.Чуковского «Айболит».
Список литературы:
1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992.
3. Ушакова О. С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» - М.: -2010 г
4. Наглядно-дидактический материал, художественную литературу (по теме проекта).
5. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги».
6. Карасенин С. В. «Путешествие в прошлое книги».
7. Карпунина О. Г. «Книжкина больница».
.png)
.png)
