В гости к солнышку спешим и здоровье укрепим!

Конспект открытого занятия

с использованием здоровьесберегающих технологий

«В гости к солнышку спешим и здоровье укрепим!»

для детей второй младшей группы (3-4 года)

оздоровительной направленности

Разработала: Бербекова И.Х.,

Предполагаемый результат:

Дети

выполнят комплекс упражнений, направленный на развитие и укрепление зоны руки, с использованием бросового (прищепка) и природного (сосновая шишка) материалов, пальчиковую гимнастику, используя художественное слово;

выполнят гимнастику для глаз с использованием ИКТ (мультимедийная презентация);

при выполнении физических упражнений проявят интерес, инициативу и самостоятельность; активно будут участвовать в подвижной игре;

будут высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;

будут стремиться к общению с взрослыми и активно подражать им в движениях и действиях, во время выполнения упражнений будут дышать носом, а не ртом, медленно и плавно; выполнять упражнения на поддувание;

проявят эмпатию по отношению к персонажу, готовность прийти на помощь тем, кто нуждается;

проявят инициативу при уборке своего рабочего места после продуктивной деятельности;

будут соблюдать правила элементарной вежливости в группе (самостоятельно или при напоминании говорить «спасибо», «здравствуйте» и др.);

Цель: создание условий для формирования у детей младшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизнипосредствомиспользования пальчиковых игр, гимнастики для глаз, физических упражнений.

Задачи:

Обучающие:

учить детей выполнять упражнения с речевым сопровождением, используя сосновую шишку, предмет созданный природой, который ребенок может использовать в оздоровительных целях (самомассаж);

учить детей выполнять гимнастику, способствующую укреплению органов зрения – глаз, используя ИКТ;

дать представление о пользе для здоровья человека прогулок в любую погоду; продолжать учить дышать носом, а не ртом, дышать медленно и плавно. Чем медленнее воздух идет через дыхательные пути на вдохе, тем лучше он нагревается;

продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования (пшеном); умение создавать модель солнца используя бросовый материал (бельевая прищепка) и нетрадиционной техники рисования (пшеном).

Развивающие:

развивать мелкую моторику рук, используя бросовый материал (прищепки), природный материал (сосновая шишка), пальчиковую гимнастику;

развивать творческое мышление, фантазию и воображение посредством нетрадиционной техники рисования (пшеном).

Воспитательные:

воспитывать заботливое отношение к персонажу, учить помогать им, формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, инициативность, самостоятельность;

продолжать учить детей убирать на место после работы материал для продуктивной деятельности;

напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания» в группе.

Приоритетная ОО: «Физическое развитие» раздел «Формирование начальных

представлений о здоровом образе жизни».

Взаимодополняющие образовательные области:

«Познавательное развитие» раздел «Ознакомление с предметным окружением» (выполнение массажа рук сосновой шишкой, предметом созданным природой, который человек может использовать в оздоровительных целях);

«Социально-коммуникативное развитие» раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание» (оказание помощи персонажу «бельчонку»);

«Речевое развитие» раздел «Развитие речи» (упражнения для развития мелкой моторики с речевым сопровождением), раздел «Художественная литература» (использование художественного слова);

«Художественно-эстетическое развитие» (нетрадиционная техника рисования (пшеном); создание модели солнца, используя бросовый материал (бельевая прищепка);

«Физическое развитие» раздел «Физическая культура» (выполнение физических упражнений в соответствие с программным содержанием данной возрастной группы).

Содержание занятия способствует формированию ключевых компетентностей – социальных, коммуникативных, интеллектуальных.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Пальчиковая гимнастика;

Гимнастика для глаз;

Подвижная игра.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни:

Физические упражнения;

Самомассаж.

3. Технологии обеспечения социально - психологического благополучия ребенка:

обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми;

обеспечение социально - эмоционального благополучия дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, психическое благополучие, бодрое настроение детей является важным для их здоровья.

4. Коррекционные технологии:

Музыкальное воздействие.

Виды детской деятельности: двигательная (физические упражнения), игровая (подвижная игра «Солнышко и дождик»), коммуникативная (общение со сверстниками и взрослым, самостоятельные умозаключения), музыкальная (выполнение упражнений под музыку), элементарный бытовой труд (по окончании продуктивной деятельности приведение в порядок рабочего места), изобразительная деятельность (нетрадиционная техника рисования), восприятие художественной литературы (использование художественного слова – потешки, заклички).

Методы и приемы:

Словесные:

словесная инструкция; пояснение, которое сопровождает конкретный показ движений;

похвала;

напоминание;

Наглядные:

показ педагогом выполнения самомассажа ладони;

показ педагогом способа нетрадиционного рисования пшеном;

гимнастика для глаз (ИКТ);

использование зрительных ориентиров при преодолении пространства;

слуховая наглядность (звуковая регуляция движений) - музыка (песня), которая вызывает у детей эмоциональный подъем, определяет характер движения и регулирует его темп и ритм.

Практические:

показ упражнений;

смена способов выполнения упражнений;

использование в упражнениях предметов различной формы, объема (содействует развитию умения распределять движения в пространстве, сочетать их с движениями тела, требующими разносторонней координации и тонких мышечных ощущений);

совместные действия взрослых и детей;

самостоятельное выполнение движений под руководством воспитателя.

Игровые:

создание воображаемой ситуации;

перевоплощение в образ (ветерка) с использованием нетрадиционного оборудования (султанчик);

организацияподвижной игры «Солнышко и дождик».

Словарная работа: бельчонок, пасмурная, не весенняя погода, массаж ладошек, ласковое, лучистое солнышко.

Материалы и оборудование: кубики, спортивный канат, «кочки», «султанчики», кукла-перчатка «Бельчонок», ведерки с изображением бельчатв количестве 3 штук, орехи фундук, модель солнца, прищепки желтого, красного и оранжевого цветов, искусственная ель (высота 50 см.), пшено, поднос, сосновые шишки (по количеству детей), контейнеры, мультимедийная презентация «Солнышко лучистое...»,телевизор, магнитофон, подборка детских песен https://music.yandex.ru/artist/1141711/albums, зонт.

Учебно-методический комплект:

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией – 3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез 2016г. - 368с.

В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе "От рождения до школы". (3-4 года). Вторая младшая группа.- М.: Мозаика – Синтез 2016г. -160с.

Л.И. Пензулаева. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с детьми 3-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 128 с.

И.Е. Аверина. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

Ресурсы Интернет:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2016/05/31/ispolzovanie-zdorovesberegayushchih-tehnologiy-v-dou

https://b-track.com/track/александр-ермолов-веселая-песенка-159932

https://www.youtube.com/watch?v=0ls7JN_sBwQ

http://namp3.ru/смотрит-солнышко-в-окошко/

https://ru12.intermusic.name/s/107158851-Zvuki_prirody_-_shum_vetra_-_Belyj_shum/

http://www.detsadclub.ru/index.php/bag/509-palchikovaya-gimnastika-moya-semya

Ход совместной деятельности:

Дети играют на ковре, воспитатель включает фоном музыку (минус песни «Выглянуло солнышко из-за серых туч…) https://b-track.com/track/александр-ермолов-веселая-песенка-159932

обращается к детям:

Воспитатель:А какая погода на улице?

Дети:Холодная, пасмурная, дует ветер, идёт снег.

Воспитатель:Погодакак зимой, а ведь на дворе не зима! Ребята, какое время года наступило?

Дети: Наступила весна.

Воспитатель:Весной солнышко ярко светит и греет, а сегодня - нет.Надо его поискать и вернуть на небо.

Воспитатель:Ребята, позовём солнышко, чтобы нам было теплее и веселее гулять. 

Солнышко-вёдрышко,
Выгляни в окошко
Согрей, обогрей
Телят, ягнят
И нас - маленьких ребят!

Воспитатель:Не слышит нас солнышко. Позовём его ещё раз.

Дети вместе с воспитателем еще раз повторяют закличку.

Воспитатель:Не выглядывает солнышко. Вы хотите отправиться в гости к солнышку?

Дети: Да, хотим в гости к солнышку.

Воспитатель:Отлично, гулять полезно для нашего организма в любую погоду и в любое время года.

Все собрались? Все здоровы? 
Бегать и играть готовы? 
Ну, тогда подтянись, 
Не зевай и не ленись!

Воспитатель: Живёт оно за лесом. По пути будем выполнять разные упражнения, которые помогут нам укрепить здоровье. Согласны?

Дети:Согласны.

Воспитатель с детьми отправляются в гости к солнышку, выполняя под музыку физические упражнения.

Воспитатель: Впереди у нас тропинка - это узкая дорожка в лесу. Пойдём по ней. Обратите внимание, ребята, сугробов – то еще в лесу сколько! Давайте через них перешагнём

Перешагивание через «сугробы» - кубики. 

Воспитатель: Теперь пойдём по узкой извилистой тропинке. Ступайте осторожно, чтобы не оступиться.

Ходьба «змейкой» вдоль каната

Воспитатель: А теперь перепрыгнем с кочки на кочку.

Перепрыгивание с кочки на кочку

Воспитатель: Вот мы и добрались до лесной полянки. Подул весенний ветерок.

Звучит фонограмма «Шум ветра».

https://ru12.intermusic.name/s/107158851-Zvuki_prirody_-_shum_vetra_-_Belyj_shum/

Упражнение на воображение «Ветер дует нам в лицо…»

Воспитатель:А мы с вами можем стать ветерком. Хотите попробовать? 

Дети:Да.

Воспитатель: Возьмем в руки султанчик, наберем носиком воздух, а выпустим воздух через рот, сложив губы трубочкой. Вот так!

Воспитатель показывает детям артикуляционное упражнение

«Ветерок»

Воспитатель:Вот так нужно дышать на улице, чтобы не заболеть, особенно в холодное время года.

Дышать носом, а не ртом, дышать медленно и плавно. Чем медленнее воздух идет через дыхательные пути на вдохе, тем лучше он нагревается. Делать вдох через нос, чтобы холодный воздух с улицы согрелся и попал к нам в горлышко теплым, а выдыхать через нос.

Воспитатель:Смотрите, ребята, кто-то притаился под ёлочкой? Вы узнали, что это за зверёк?

Дети:Это белочка, белка, бельчонок.
Воспитатель:Конечно же - это бельчонок. Давайте поздороваемся с ним.
Дети: Здравствуй, бельчонок. Доброе утро!
Воспитатель:Что случилось, бельчонок? Почему ты грустишь? 
Бельчонок:Я жду маму. Очень замёрз и проголодался. 
Воспитатель:Ребята, что же делать, как помочь бельчонку?

Дети: Поиграть с ним, чтоб он согрелся, покормить его. 
Воспитатель:Надо что-то придумать. Посмотрите под ёлочкой лежат шишки. Как бы научить бельчонка греть лапки с помощью шишек?

Дети вместе с воспитателем выполняют самомассаж ладоней с использованием шишек:

Раз, два, три, четыре, пять,
Шишку будем мы катать.
Шишку будем мы катать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Сосновая шишка нам колет ладошки.
Мы покатаем шишку немножко.

Дети берут в руки по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться ею до другой ладошки.

Воспитатель:Ну, что согрелись ручки у ребят, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки стали после полезного массажа?

Дети: Тёплые, сильные.
Воспитатель:Значит, порядок. Чем крепче будут наши ручки, тем лучше будет наш язычок говорить.
Воспитатель:Ребята, теперь бельчонка надо накормить. Чем питаются бельчата?

Дети: Орехами, грибами.
Воспитатель:Покормим бельчонка орехами? 
Дети: Конечно.

Игра на развитие мелкой моторики рук «Покорми бельчонка»

На столе стоят ведёрки с изображением бельчат, лежат орехи фундук. Дети берут орехи по одному и кладут в рот бельчатам (в ведерки)

Бельчонок:Спасибо, ребята. А куда вы идёте?

Воспитатель и дети: В гости к солнышку спешим и здоровье укрепим! 
Бельчонок:А зачем оно вам?

Воспитатель и дети: Солнышко нужно всем и ребятам и зверятам, чтоб было тепло и светло.
Воспитатель:Ребята, а давайте для бельчонка нарисуем солнышко. А чтобы наши ручки красиво рисовали надо их размять.

Пальчиковая гимнастика « Моя семья»

http://www.detsadclub.ru/index.php/bag/509-palchikovaya-gimnastika-moya-semya

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я.

(Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)

Вот и вся семья!

(Сжатие в кулак и разжатие всех пальцев одновременно)

Воспитатель: Теперь можем приступать к рисованию.

Нетрадиционная техника рисование с помощью пшена на подносе «Солнышко лучистое»

Воспитатель:Какого цвета солнышко?

Дети: Желтое. 
Воспитатель:Какой оно формы?

Дети: Круглое.

Дети сгребают пшено ребром ладоней в кучу, придавая круглую форму, разравнивают ладошками.

Воспитатель:Лучики какие должны быть?

Дети: Прямые и длинные.
Воспитатель:Каждый из вас нарисует по лучику (рисуют).

Воспитатель:Вот, бельчонок, посмотри какое лучистое солнышко - колоколнышко получилось у ребят. Ребята, пока мы с вами гуляли по лесу, на небе выглянуло солнце. Оно, оказывается, пряталось за тучами.

Воспитатель показывает детям макет - солнце без лучиков

Воспитатель:Ребята, но что-то с солнышком не так? Вы заметили ошибку?

Дети: Оно без лучиков и не сможет нас греть. 
Воспитатель:Как же нам исправить это?

Дети: Сделать лучики.

На столе приготовлен контейнер с прищепками

Воспитатель:Из чего же мы сможем сделать лучики?

Дети: Из прищепок
Воспитатель:Какого цвета прищепки можем использовать?

Дети: Жёлтого, красного, оранжевого.

Дети прикрепляют прищепки к модели солнца.

На телевизоре появляется заставка сияющего солнышка.

Воспитатель:Вот и солнышко появилось, мы столько добрых дел сделали для бельчонка. И солнышко приглашает нас на гимнастику для глаз. И бельчонка научим. 

Гимнастика для глаз «Выглянуло солнышко из-за серых туч…» 

https://www.youtube.com/watch?v=0ls7JN_sBwQ

Воспитатель:Апоиграть с солнышком хотите?

Дети:Конечно

Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2 раза)

http://namp3.ru/смотрит-солнышко-в-окошко/

Светит солнышко в окошко, У детей руки на поясе,

греет нашу комнату Делают полуприседания

Мы захлопаем в ладоши Хлопают в ладоши

Очень рады солнышку Покружились

Солнышко, солнышко, Одну руку отводят плавно в сторону

Ласковое, солнышко Другую руку отводят в сторону.

Вот и капли - капитошки, Воспитатель раскрывает зонт

Застучали по дорожке и дети прячутся под него

Воспитатель:Вот и закончился весенний дождик и ласковое солнышко - колоколнышко выглянуло из-за тучки. Игра повторяется.

Воспитатель: Ребята, нам нужно возвращаться с прогулки. Давайте попрощаемся с бельчонком

Дети:До свидания.

Бельчонка: Спасибо ребята согрели меня, развеселили, угощу я вас своими запасами- вкусными и полезными орешками

Дети: Спасибо, до новых встреч.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение, помогли нашему другу бельчонку и конечно укрепили своё здоровье. Ведь солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!
А сейчас вернемся в детский сад.

Под музыку дети идут тем же путем, выполняя физические упражнения.

Воспитатель:Перед тем как мы с вами угостимся вкусными орешками, что надо сделать?

Дети:Вымыть руки с мылом.

Дети идут в умывальную комнату. Проговаривая потешку «Водичка, водичка…»