«Экскурсия в центр здоровья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 91городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной

деятельности по теме:

«Экскурсия в центр здоровья»

в подготовительной группе.

Выполнила:

воспитатель

Шамсутдинова А.Х.

Задачи:

Образовательная:Расширять знания об органах чувств. Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус, обоняние и осязание в познании мира.

Развивающая: Развивать речь, память, фонематический слух, обогащать словарь.

Воспитательная: Воспитывать потребность быть здоровым, уверенность в себе и дружеские взаимоотношения между детьми.

Словарная работа: Металлический, деревянный, окулист, отоларинголог, лор врач, орган осязания, орган обоняния.

Предварительная работа: Закрепила слова деревянный, стеклянный, металлический, пластмассовый, резиновый, пушистый. Познакомила со значением слов окулист, лор, орган осязания, орган обоняния, институт, лаборатория.

Материалы: двери с изображениями органов чувств, платок, бубен, гусли,

Металлофон, губная гармошка, колокольчик, погремушка, шоколад, очки,

Мандарин, лук, лимон, клубника, банан, яблоко, печенье, морковь, чеснок,

Капуста, мед, огурец соленый, камушек, пух, шелк, вата.

Ход занятия

Педагог: К нам в группу пришло письмо. Хотите узнать откуда? Из центра здоровья. Интересно, что же они нам пишут? Они приглашают нас в центр здоровья. Они предлагают нам побывать в разных кабинетах, где смотрят органов чувств человека. Ребята, какие органы чувств вы знаете? (ответы детей)

Правильно, это глаза, уши, нос, язык, руки. Они помогают нам познавать окружающий мир и поэтому мы называем их нашими помощниками. Ну что ребята, мы принимаем приглашение?

Тогда мы отправляемся в центр здоровья.

Вокруг себя обернись в « Центре здоровья» очутись.

А вот и первый кабинет. А что за кабинет, вы сейчас узнаете. Прежде чем открыть этот кабинет, нам нужно отгадать загадку:

На ночь два оконца

Сами закрываются

А с восходом солнца

Сами открываются (глаза)

Давайте посмотрим, вы правильно отгадали или нет.

Глаза – это какой орган чувства? (орган зрения)

Да, в этом кабинете смотрят зрение. Для чего людям нужны глаза? (ответы детей)

А если вдруг глазки заболят, к какому врачу нужно обращаться?

Этот доктор – называется окулист (опросить нескольких детей)

Глаза – это один из ценнейших органов чувств человека. Глазами мы видим мир. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? Дети перечисляют правила:

- Нельзя тереть глаза грязными руками.

- Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

- Нельзя долго и близко смотреть телевизор.

- Нельзя долго играть в компьютерные игры.

- Нужно тренировать глаза. Чтобы глаза хорошо видели, надо делать специальную гимнастику.

Давайте и мы с вами проведем гимнастику для глаз.

Проводится комплекс зрительной гимнастики.

Глазки закрываем и на счет 5 широко открываем, (один, 2,3,4,5)

Нужно быстро, быстро моргнуть и на счет 3 открываем.

Потереть ладони друг о друга и легко, без усилий, положить их на предварительно закрытые глаза. Затем опустить руки и открыть глаза.

Итак, в каком кабинете мы побывали? Что нужно делать, чтобы глаза хорошо видели? (Ответы детей).

Педагог:Отправляемся в следующий кабинет. Чтобы войти в этот кабинет, нам надо отгадать загадку.

Два брата на одной голове живут,

Все слышат, а друг друга не видят (уши)

Проверим, правильно ли вы отгадали (открываем дверь)

Правильно. Уши – это какой орган чувств?

Да, в этом кабинете изучают орган слуха.

Ребята внимание!

(тихо говорю) Руки положите на пояс (Дети выполняют)

Почему вы положили руки на пояс?

Дети: Потому что услышали, что вы сказали.

Педагог: Чем вы услышали? (ответы детей)

Какие правила надо соблюдать, чтобы уши хорошо слышали и не болели? (ответы детей) Правильно. Слух для человека – это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

Затем проводится игра, «Какой музыкальный инструмент звучит?».

Педагог выкладывает на стол барабан, дудка, губную гармошку, колокольчик, погремушку и поочередно играет на инструментах. Дети, сидя спиной к столу, пытаются на слух определить, какой музыкальный инструмент прозвучал.

Какой же орган чувств здесь смотрят? Как нужно беречь уши?

Педагог: Переходим в следующий кабинет. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку.

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит. (Нос)

Итак, проверяем, правильно ли отгадали. Для чего человеку нужен нос? Ответы детей (Чтобы дышать, нюхать) Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

Проводится дыхательное упражнение.

Вдохнуть глубоко через нос и медленно выдохнуть. Повторить 3-4 раза. Игра «Узнай по запаху».

Ребята, под этими салфетками кое - что спрятано.Давайте попробуем угадать по запаху, что там находится. Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что под этими салфетками, (шоколад, лук, мандарин, лимон и т. д.)

Сейчас мы будем определять на запах, что лежит в этой посуде.

Вдохни, медленно. Запах, чего тебе напоминает? Ты догадался, что лежит в этой посуде?

А в этом кабинете что изучали? (орган обоняния)

Ребята, если носик или ушки заболят к какому доктору мы обращаемся?

Этот доктор называется – отоларинголог. Это очень сложное название, по-другому называют лор врач (опросить детей, чтобы повторили сложное слово)

Педагог: Ребята, мы с вами только что определяли продукт по запаху. Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его?

Дети: можно попробовать на вкус

Педагог: Правильно. В следующем кабинете изучают именно этот орган чувств - это язык.

Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым.)? (ответы детей).

А давайте ребята поиграем с языком.

Проводится артикуляционная гимнастика

Один ребенок показывает, а остальные повторяют.

«Чистим зубки». Покажем, как язычок чистит зубки: улыбнись, открой рот, кончиком языка сильно чисти (води влево-вправо) за нижними зубами под счет 7 - 8раз. Теперь почисти за верхними зубами.

«Накажем непослушный язык» - покусывание кончика широкого языка (Лопатка), губы при этом в улыбке.

«Качели». Приоткрыть рот, прижать кончик языка к небу и медленно двигать языком вверх-вниз. Повторить 8 - 10 раз.

«Часы» Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево - вправо. Повторить8 - 10 раз.

«Лошадка» Поцокать языком.

Проводится игра «Определи на вкус»

О-о какую приятную игру я вам предлагаю. А кто крепко, крепко закроет глазки, тот попробует, а кто не закроет, тот не попробует.

Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту, печенье, конфеты.

Этот кабинет, за какой орган чувств отвечает? (за язык)

Педагог: Ребята, покажите какими будете важными, когда станете взрослыми. Вот так важными и пойдем в следующий кабинет. Мы с вами оказались в последнем кабинете. Здесь смотрят органы чувств,

которые отвечают за осязание. Мы знаем пальчиковые гимнастики? (знаем)

Но сначала я вам загадаю загадку:

Твои помощники, взгляни,

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

Пальчиковая гимнастика.

Дети

Где ладошки? Тут?

Тут.

На ладошке пруд?

Пруд.

Палец большой – это гусь молодой.

Указательный – поймал,

Средний – гуся ощипал,

Этот палец суп варил,

Самый меньший – печь топил,

Полетел гусь в рот

А оттуда в живот.

Вот!

А теперь изобразим«Дом».

1.На опушке дом стоит (сложить ладони «домиком» над головой),

2.На дверях замок висит (сомкнуть ладони «в замок»),

3.За дверями стоит стол (накрыть правой ладонью кулачок левой руки).

4.Вокруг дома частокол (руки перед собой, пальцы растопырить).

5. «Тук-тук-тук!» - дверь открой (постучать кулачком по ладони).

6. «Заходите, я не злой!» (руки в стороны, ладони вверх.)

Наши пальчики не только могут выполнять пальчиковую гимнастику, но и определить предметы на ощупь. Какие предметы бывают на ощупь? (мягкие, твердые) А еще ребята наши пальчики могут определить из чего сделаны эти предметы (из дерева - твердый и теплый, металлический – твердый и холодный, резиновый – мягкий, из меха – мягкий и пушистый)

Давайте поиграем.

Игра «Из чего сделан предмет»

Ребята я вам предлагаю игру «чудесный мешочек» (руки засунем в мешочек и определим, какой это предмет)

Вот видите ребята, вы пальцами трогали предмет, значит, осязали его, определяли на ощупь. Поэтому руки наши – это орган осязания.

Значит, в этом кабинете изучают орган осязания.

Итог:

Педагог: Вот и закончилась наша экскурсия по центру здоровья. Экскурсия вам была интересна?

О чем мы сегодня говорили? (о глазах, ушах и т. д.)

Мы говорили о значимости наших органов чувств, о том, как они нам помогают.

Как их можно обьединить? (органы чувств).

Вот Радмир ты хорошо запомнил, что нужно беречь уши?

Инна ты сегодня молодец, хорошо отвечала. Для чего нужны глаза?

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожеланья…

(Дети говорят друг другу добрые пожелания).

На этом наша экскурсия окончена. Все свободны. Можете заниматься своими делами.