Развлечение в средней группе на тему: «В гости к бабушке»
Цель:повторить какие животные называются домашними, дикими.
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с домашними животными их детёнышами, с особенностями их поведения и питания (корова, лошадь, петух, курица, кошка, собака).
2. Учить правильно обращаться с домашними животными.
3. Расширять и активизировать словарный запас детей, обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, правильно отвечать на него.
4. Развивать способности к звукоподражанию и речевой слух.
5. Воспитывать познавательный интерес к домашним животным, заботливое и бережное отношение к ним.
Оборудование: Письмо в конверте, плоские животные: корова, петух, курица, собака, кошка, свинья, коза, медведь, волк, кабан, лиса, изображения «лес», «ферма»; корм для животных-сено, молоко, пшено, косточка (муляж); изображения аудиозапись голосов животных, песня «Вот поезд наш едет…»
Ход развлечения
Воспитатель:.Здравствуйте, нам пришло письмо из деревни Сосновка от бабушки Варвары.Давайте узнаем,что в нем .
Воспитатель читает письмо детям:
«Здравствуйте, ребята! Я, бабушка Варвара, приглашаю вас к себе в гости, посмотреть моих животных. Очень жду вас.Бабушка Варвара»
Воспитатель: Ребята, поедем в гости? (да)
Воспитатель: Ребята, а для нашей бабушки
Мы подарок соберём
Расписную шаль мы для неё возьмём
Чтоб в холодный вечерок согревал её платок!
Воспитатель: На чём же мы поедем в деревню? Нас так много! (на поезде, на автобусе)
Воспитатель: Отлично, отправляемся на поезде. Ну-ка, «вагончики» , становитесь друг за другом. Подаем сигнал к отправлению. И в путь. (под музыку «Вот поез наш едет…»)
Воспитатель: Вот и остановка «Деревня Сосновка».
Дети вместе с воспитателем подходят к домику, стучат.
Бабушка:Здравствуйте, мои дорогие! Как ваши дела? Как доехаи?
Хотела вам показать животных моих домашних, да беда приключилась. Забыла ворота запереть, а они погулять уши. Помогите мне их вернуть.
Дети:Поможем.
Бабушка: Ребята, вы правда хотите мне помочь? А вы сможете?
- А вы знаете, какие животные – домашние, а какие – дикие?
- Помогите мне расставить животных по местам.
(Дети берут плоских животных с подноса: домашних кладут на рисунок с изображением деревни, а диких – на рисунок с изображением леса. При этом они проговаривают, почему животное – дикое, почему – домашнее).
Бабушка: Молодцы, ребятки, всех животных расставили на свои места! Я очень довольна вами!
- А вы знаете, как называют детенышей домашних животных?
- Давайте поиграет в игру «Назови детеныша».
Бабушка показывает изображение домашнего животного, дети называют детенышей в ед. числе и во множественном числе.
Бабушка: Ребятки, я приглашаю вас ко мне во двор, хочу поближе познакомить вас со своими друзьями - домашними животными.
Звучит фонограмма - голос коровы.
Бабушка: Ребята, узнали, чей это голос?
Все вместе подходят к корове.
Бабушка: Да это моя Бурёнушка, кормилица. Вы знаете, какую пользу приносит корова?
Бабушка: Молоко полезное. А вы любите молоко?
Звучит фонограмма – петушиный крик.
Бабушка: А это кто нас встречает?
Бабушка: Какую пользу приносят петухи и курицы?
Дети:Несут яйца, из перьев делают подушки.
Бабушка: Давайте поиграет с вами в игру.
Детская подвижная игра «Ну-ка, покажи»».
Я буду называть животное, а вы должны изобразить его.
Бабушка: Ой, молодцы! Посмотрите, кто ещё живёт в моём дворе?
Звучит фонограмма – голос собаки.
Бабушка: Это моя собачка Дружок. Как вы думаете, зачем во дворе собака?
Звучит фонограмма - голос кошки.
Бабушка: Кто мяукнул у дверей?
Открывайте поскорей!
Очень холодно зимой
Мурка просится домой!
Ведущий: Ребята, а вы знаете какую пользу приносят для человека домашние животные? Давайте сейчас посмотрим и узнаем.
Показ сказки “Спор животных”.(участвуют дети старшей группы в показе сказки)
“Однажды вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и посмотрим сказку “Спор животных”.
Ведущий: Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.
“Собака сказала: “Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.
Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.
В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.
Коза возмутилась: “Ме-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.
Овца заблеяла: “Бе-е-е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное.
Лошадь, дослушав овцу, сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.
“В это время вышла хозяйка и сказала: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.
Бабушка: Ребятки, устала я немножко, а животные мои голодные стоят, помогите бабушке покормить их.
Дидактическая игра «Кто что ест?»
Дети «кормят» животных.
Бабушка: Спасибо вам за помощь, моим домашним животным очень понравилось, как вы с ними играли и ухаживали за ними. Я хочу угостить вас вкусными баранками, которые сама испекла.
Бабушка выносит на блюде баранки
Звучит песня «Вот поезд наш едет», воспитатель с детьми «возвращаются» в группу.
Воспитатель: Ребята, у кого мы сегодня были в гостях?
Воспитатель: Какие домашние животные есть у бабушки Варвары?
.png)
