Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по образовательной области математическое развитие .
ФИО педагога, должность: Вист Екатерина Витальевна
Возрастная группа воспитанников: средняя группа.
Наименование образовательной организации: МБДОУ «Детский сад №7 «Золотой ключик».
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: « В гости к Математику»
Цель: Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах
Задачи:
1.Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.
2.Закреплять порядковый и обратный счет от 1 до 5,
3.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.
4.Закреплять понятия «слева», «справа», «посередине», «сверху», «снизу».
5.Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, умозаключения.
4.Воспитывать любознательность, интерес к занятиям математикой. Формировать товарищеские взаимоотношения.
Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации образовательной ситуации: (игровой, коммуникативный).
Методы и приемы: мотивация, игровые и сюрпризные моменты, дидактические игры, загадки, показ, беседа, вопросы, игра с манкой, обобщение, подведение итогов.
Наглядный материал: Главный герой – Математик ,смайлики жёлтого белого и синего цвета.
Раздаточный материал: карточки с заданиями на каждого ребенка, разрезная картинка – Солнышко, манка, цифры и геометрические фигуры на каждого ребёнка, маркер, музыкальное сопровождение,
Форма организации детей:коллективная, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность.
Планируемый результат: Дети закрепили и расширили знания о геометрических фигурах, порядковый и обратный счёт от 1 до 5; закрепили умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги; закрепили понятия «слева», «справа», «посередине», «сверху», «снизу». Развили мелкую моторику рук, творческое воображение, логическое мышление, научились делать выводы, умозаключения
Предварительная деятельность с воспитанниками: Д/И «Геометрическое лото», разучивание хороводной игры и пальчиковой гимнастики. Игры с разрезными картинками. изготовление карточек для занятия, главного героя – Математик, рисование геометрических фигур
Части НООД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Способы поддержки детской инициативы |
1 часть – вводная | Цель:Создание эмоционально-положительного настроя у детей, мотивация. | ||
Создание образовательной ситуации | Хороводная игра. В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдём налево. В центре круга соберёмся, и на место все вернёмся. Улыбнёмся, подмигнём. Утро доброе начнём! | (Дети встают в круг, берутся за руки, проговаривают текст, выполняют движения) | Создавать в группе положительный психологический микроклимат, выражать радость при встрече, проявлять деликатность и тактичность. |
Мотивация детей на предстоящую деятельность | Звук смс сообщения: -Ребята пришло сообщение геометрической страны от мальчика Математика , _Хотите узнать , что случилось? « Здравствуйте ребята , я играл с моими друзьями смайликами в математические игры и ничего не мог решить и мне достался грустный смайлик. А я так хотел веселый» - Дети мы поможем Математику -Ну что же отправимся в страну геометрических фигур? | Да Да | Учитывать индивидуальные особенности детей. |
2 часть – основная | Цель: Закрепление и расширение знаний о геометрических фигурах | ||
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Приглашаю всех детей В путь отправиться быстрей Ждут вас испытания Сложные задания. - Но чтоб нам попасть в страну, нужно собрать солнышко, которое будет освещать нам путь -Молодцы, ребята, с этой задачей дружно справились, солнце нам улыбнулось и покажет нам дорогу к Математику. -«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем, скажем «Ах» и окажемся в гостях». ( Выставляю картинку математика и грустного смайлика) | (Воспитатель с детьми подходят к столу и собирают солнышко) (Самостоятельная деятельность детей). Дети встают в круг | Терпимо относиться к затруднениям ребёнка, позволять ему действовать в своём темпе. |
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым | -Но его друзья цветные смайлики приготовили непростые задания. - Послушайте внимательно -Какой в загадке цвет отгадай и задание выполняй! - Слушайте загадку : Из скорлупок, из пеленок Вылез маленький цыпленок Ой, смешной какой ты Наш комочек… - Найдите на каком столе жёлтый смайлик и выполняем задание! Дидактическая игра «Назови геометрические фигуры сосчитай и обозначь цифрой» - Ребята, давайте вспомним прямой счет от 1 до 5. - А теперь к каждой карточке приложите соответствующую цифру. - Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием. Математик очень рад ! - Слушайте следующую загадку: Такого цвета море, иней, И небо тоже. Это… Д\ и «Сравнение множеств». Воспитатель выставляет карточку на магнитную доску) Какие фигуры вы видите? Каких фигур больше на карточке? - Каких фигур меньше? - На сколько кругов больше, чем треугольников? - Теперь внимательно смотрим на вторую карточку. Перечислите, какие геометрические фигуры вы видите. - Каких фигур больше? - Каких фигур меньше? - На сколько квадратов больше, чем овалов? - А теперь вам надо сосчитать и нарисовать столько точек, сколько изображено геометрических фигур. -А фигуры спрятались в предметы - Молодцы, ребята. И с этим заданием вы справились на отлично. | Ответы детей Выполняют задания Ответы детей. Ответы детей. круги и треугольник. Кругов больше, чем треугольников. Кругов больше на два). квадраты и овалы Дети стоят полукругом у магнитной доске Квадратов больше, чем овалов. Квадратов больше на один Рисуют поочередно точки на ватмане Садятся за столы и выполняют задание | Всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу. |
Этап осуществления самостоятельной работы детьми | - Слушайте еще одну загадку от смайликов: У тетрадного листочка И у сахара кусочка, И у соли, и у мела Цвет какой бывает… -какой смайлик ищем? -Правильно, белый «Ориентировка на листе бумаги». - А теперь слушаем следующее задание. Назовите, что изображено в левом верхнем углу? - В середине? - В правом нижнем углу? - В левом нижнем? - В правом верхнем? - А теперь возьмите жёлтый треугольник и положите между зайцем и мишкой. - Между пирамидкой и домиков красный круг. - Слева от мячика – синий квадрат. - Справа от мячика – зеленый прямоугольник. - Молодцы, ребята, Математик очень рад, что вы хорошо ориентируетесь и правильно выполнили это задание | . Белый Выполняют задание Мяч Домик Пирамидка Мишка Дети выкладывают на карточках соответствующие геометрические фигуры | Всегда предоставлять детям возможности для реализации их замысла в творческой продуктивной деятельности. |
3 часть – заключительная | Цель: подведение итогов, плавный вывод детей из деятельности. | ||
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей | Молодцы, ребята. Вы отлично справились со всеми заданиями. Математику очень понравилось, как вы старались и отвечали на вопросы. -Ребята, где мы побывали сегодня? - С кем мы познакомились? - Что вам больше всего понравилось? | Дети стоят полукругом В геометрической стране С Математиком Ответы детей | Уважать и ценить каждого ребёнка независимо от его достижений, достоинств и недостатков. |
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность | - Теперь нам пора возвращаться обратно. «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем и в детский сад вернемся». Воспитатель предлагает манкой нарисовать ещё смайликов | Дети встают в круг произносят слова Садятся за столы играть с манкой | Отмечать и публично поддерживать успехи детей. |
