Программа по тесто - пластике для детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ
«Маленькие мастера»
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста [Текст]/ Е.В. Данкевич.- СПб: Кристалл, 2001. – 64 с.
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество [Текст]/ Т.Г. Казакова. – М., 1992. – 274с.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М., 2005г.
Хоменко В.А. Соленое тесто шаг за шагом.
Ю.В Рузанова «Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности»
А.М.Вербенец «Образовательная область «Художественное творчество»
И.Хананова «Соленое тесто». М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2008
Антипова А. М. «Соленое тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками». Изд. Дом «Владис», 2007.
Романовская А. Л. «Поделки из соленого теста». – Издательство АСТ, 2006.
Рубцова Е. «Фигурки из соленого теста делаем сами». Ростов-на-Дону: Изд. дом «Владис», 2011.
Чибрикова О. В. «Азбука соленого теста».- Издательство ЭКСМО, 2010.
Актуальность программы
Современная специальная психология и педагогика в поисках эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использовании различных видов искусства и творчества в процессе обучения и воспитания детей с проблемами развития. Детство и творчество помогает детям развиваться и жить. Все формы детского творчества для ребенка с проблемами – это шанс реализоваться в этом мире. Внутренний мир ребенка с проблемами в развитии сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Средствами, способными решить все эти задачи, являются формы художественно – эстетического освоения мира, которые используются не только как средство их художественной культуры, но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и коррекции отклонений в развитии. Посредством занятий творческим трудом у детей развивается мелкая моторика рук и координация движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, развивает все психические процессы. Большие возможности для творческого развития детей предоставляет «тестопластика». Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен - он мягкий, очень эластичный, легко приобретает форму и для ребенка представляет больший интерес, удовольствие и радость, чем пластилин. Тесто не пачкает и является экологически чистым продуктом. Техника лепки проста, и ее легко освоить. Самые сложные поделки из соленого теста выполняются из простых элементов : колобков, колбасок, лепешек. Тесто обладает целым рядом свойств, необходимых для коррекционной работы. Позволяет детям осуществлять различные операции с ним: месить, раскатывать его в тонкие листы скалкой или руками, вырезать фигуры из этих листов, придавать им определенную форму, рисовать пальцами узоры на ее поверхности, дополнять природными материалами для выразительности образа, работать с крупными и маленькими объемами материала. Работа с соленым тестом является прекрасным тренажером для рук, развивает физическую силу, моторику, координирует движение не только рук, но и глаз. Это позволяет детям в дальнейшем свободно выполнять различные действия руками (играть, работать, заниматься физическими упражнениями и т.д.), овладевать самыми необходимыми навыками (письмо, рисование) и использовать их в практической повседневной деятельности. Формирование речевой области детей совершается под влиянием импульсов, идущих от пальцев, поэтому стимулирование речевого развития ребенка путем тренировки движений пальцев рук особенно важно в тех случаях, когда у детей имеется задержка развития речи.
Работа в мастерской по тесто - пластике позволяет более успешно решать вопросы коррекции личности детей с проблемами в развитии, оказывает благоприятное воздействие на организм, способствует закреплению положительных эмоций, увеличивает длительность хорошего уравновешенного настроения, повышает самооценку ребенка. Ребенок с проблемами в развитии получает не только знания, умения, навыки, не только осваивает определенные нормы поведения, но и получает частицу того социального опыта, который в будущем позволит стать равноправным членом общества. Работа в мастерской способна реально помочь ребенку социально адаптироваться, найти применение полученным знаниям в жизни, что является главной целью моей работы.
Принципы построения программы:
-принцип индивидуализации (учитываются интересы, потребности, возможности, особенности психофизического развития детей)
-принцип практико - ориентированности (направленность работы на решение коррекционных задач)
-принцип стимулирования (поощрение, публичное признание достижений детей)
Цель программы:
ознакомление детей с новым видом деятельности – лепкой из соленого теста.
приобретение практических навыков в области тесто - пластики
развитие художественных способностей у детей с проблемами в развитии.
Задачи программы
Образовательные:
познакомить детей с новым видом деятельности – лепкой из соленого теста (тестопластикой), ее возможностями
научить детей владеть различными материалами и приспособлениями, необходимыми для изготовления поделок из соленого теста
обучить практическим навыкам работы с тестом
овладевать основами, умениями работы из целого куска и из отдельных частей
продолжать учить лепить, используя в работе различные способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный
закреплять различные приемы лепки (скатывание, раскатывание, оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание)
Коррекционно-развивающие:
развитие и совершенствование мелкой ручной моторики, зрительной двигательной координации и тактильной чувствительности рук
способствовать развитию психических процессов : восприятия (зрительного, тактильного, слухового), памяти, наглядно-действенного мышления, творческого воображения
способствовать развитию художественного вкуса и творческих способностей
развивать связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать навыки аккуратной работы.
Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
Принципы построения программы
-системность занятий;
-доступность материала;
-от простого к сложному;
-повторность материала;
-разнообразие тематики.
Методы и приёмы, используемые при работе с детьми:
1Последовательное знакомство с различными видами лепки:
2. Словесный метод: беседа, рассказ; объяснение, пояснение; вопросы; словесная инструкция
3. Наглядный: рассматривание наглядных пособий, показ выполнения.
Ожидаемые результаты:
развитие точности движений пальцев и кистей рук
улучшение слухового, зрительного, пространственного восприятия
развитие краткосрочной и долговременной памяти
развитие связной речи (использование прилагательных, глаголов, местоимений)
должны уметь изготавливать различные поделки из соленого теста, используя различные инструменты и дополнительные материалы (отделять от большого куска небольшие комочки; раскатывать комок теста прямыми движениями;раскатывать комок теста круговыми движениями; сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца; соединять концы; сплющивать между ладонями комок теста;соединять 2-3 знакомые формы)
должны знать правила сушки, раскрашивания, хранения поделок из соленого теста
соблюдение техники безопасности
Режим работы мастерской «Маленькие мастера» для детей с ОВЗ – реализуется в течение одного учебного года, один раз в неделю во второй половине дня, продолжительность занятий не более 15 минут.
Формы организации занятий кружка - индивидуальные занятия, занятия по желанию детей.
Оборудование и материалы для работы:
- столы и стулья по росту детей
- мука пшеничная, соль, пищевые красители, емкость для замешивания теста
- клеенка, стеки, салфетка, банки под воду, кисть, гуашь
- рамки разной величины, природный и бросовый материал
- иллюстрации, открытки, книги, рассказы, сказки, аудиозаписи.
Роль педагога на разных этапах деятельности:
- основной источник знаний
- консультант
- помощник
Содержание программы.
1 | Вводное занятие. | Технология изготовления соленого теста. Техника безопасности |
2 | Материалы и инструменты. | Оборудование рабочего места. Принадлежности, необходимые для занятий. Сведения о материалах, необходимых для изготовления изделий из соленого теста. Вспомогательные материалы и эффекты, достигаемые при их использовании. |
3 | Способы лепки. | Конструктивный, пластический, комбинированный способы лепки. |
4 | Лепка на плоскости | Особенности сушки и раскрашивания. Лепка различных видов цветов, листьев, животных. Создание рельефа. |
5 | Основы цвета. | Гармония цветовых сочетаний и их воздействие на настроение человека. |
6 | Использование дополнительного материала при изготовлении изделий из соленого теста. | Использование бросового материала. Использование природного материала. |
7 | Итоговое занятие. | |
8 | Выставка работ. Контроль знаний и анализ работ. | |
Календарно – перспективный план на 2018-20179учебный год.
Период | Тема | Содержание |
Сентябрь | ||
3 неделя | «Путешествие в 3/9царство Соленого государства» | Программное содержание: Познакомить детей с особенностями лепки из соленого теста и с назначением инструментов и приспособлений, вызвать интерес к лепке из соленого теста, учить детей правильно сушить и раскрашивать готовые изделия из соленого теста. |
4 неделя | «Солнышко» | Программное содержание: учить детей работать с цветным тестом; познакомить детей с формой круга и шара, учить находить между ними различие, учить формообразующему движению: скатывание «колобков» и расплющивание шара в «лепешки», развивать глазомер (приклеить на середину медальки, на которой уже заранее нарисованы лучики), развивать мелкую моторику рук. |
Октябрь | ||
1 неделя | «Подсолнушки – маленькие солнышки» | Программное содержание: продолжать учить детей работать с цветным тестом; продолжать учить детей скатывать шарики теста между ладонями круговыми движениями, продолжать учить сплющивать шар между ладонями, добиваться выразительности и необычности исполнения «подсолнушка» посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), развивать мелкую моторику рук. |
2 неделя | «Печенье для кукол» | Программное содержание: продолжать учить детей с цветным тестом; продолжать учить скатывать шарики и расплющивать их, учить детей «печь» необычное печенье и украшать их с помощью соломинок из коктейля, зубочистки и кондитерской посыпки, развивать творческое воображение, развивать мелкую моторику рук, воспитывать внимательное и бережное отношение к куклам. |
3 неделя | «Баранки для медвежонка» | Программное содержание: продолжать учить детей работать с цветным тестом; учить раскатывать из шарика длинные формы (колбаски); учить аккуратно, соединять концы с помощью воды; продолжать закреплять умения работать кистью; воспитывать внимательное и бережное отношение к игрушкам. |
4 неделя | «Осеннее дерево» (коллективная работа) | Программное содержание: продолжать учить детей изготавливать поделки из цветного теста; продолжать учить лепить из теста «листочки» (путем раскатывания шариков и расплющивания), учить пользоваться стеком для нанесения прожилок листочка; упражнять в умении пользоваться клеем и кисточкой, приклеивая предметы на картон; воспитывать умение в выполнении коллективной работы. |
Ноябрь | ||
1 неделя | «Морковка для зайчонка» | Программное содержание: продолжать учить детей раскатывать из шара длинные формы (один конец толще, а другой – тоньше);учить передавать в лепке характерные особенности овощей, продолжать учить использовать дополнительный материал для полного завершения образа; развивать мелкую моторику рук, закреплять знания детей об овощах. |
2 неделя | «Тарелка с апельсинами» (коллективная работа) | Программное содержание: продолжать учить детей создавать нужный образ из соленого теста, продолжать учить скатывать шарики и придавать вид апельсина, развивать мелкую моторику рук, учить детей работать в коллективе, закреплять знания детей о фруктах. |
3 неделя | «Вишенки для белочки» | Программное содержание: продолжать учить детей скатывать шарики, использовать в работе дополнительные материалы (ветки, спички и т.д.), вставляя их и придавая вид вишенки, развивать мелкую моторику рук, закреплять знания детей о ягодах, воспитывать внимательное и бережное отношение к куклам. |
4 неделя | «Медальон для мамочки» | Программное содержание: продолжать учить лепить поделки из цветного теста; воспитывать желание у детей изготавливать подарки своим близким; продолжать учить детей раскатывать круговыми движениями тесто, расплющивать его пальцами, превращая в лепешку; продолжать учить детей вырезать нужный предмет (сердечко) с помощью формочки; украшать бисером, используя для соединения воду; развивать творческое воображение; развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное и внимательное отношение к близким людям. |
Декабрь | ||
1 неделя | «Пуговки большие и маленькие» | Программное содержание: продолжать учить детей лепить предметы круглой формы из цветного теста; продолжать учить детей делить кусок на части, продолжать учить детей раскатывать круговыми движениями тесто, расплющивать его пальцами, превращая в лепешку; использовать соломинку для коктейля при прокалывании дырочек; продолжать развивать мелкую моторику рук; развивать глазомер. |
2 неделя | «Снеговик» | Программное содержание: продолжать учить детей создавать нужный образ при лепке из соленого теста; продолжать учить детей лепить предметы круглой формы, разной величины; учить соединять части, прижимая их друг другу и используя при этом зубочистку и воду; добиваться выразительности образа с помощью природного материала (еловые иголочки, черный перец горошком, веточки); развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при выполнении поделки. |
3 неделя | «Новогодняя красавица» | Программное содержание: продолжать учить детей скатывать шарики теста между ладонями круговыми движениями, учить детей раскатывать тесто скалкой и вырезать формочкой елку, развивать силу нажима; развивать мелкую моторику рук. |
4 неделя | «Новогодняя красавица» (раскрашивание) | Программное содержание: учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней, раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
Январь | ||
2 неделя | «Подсвечник» | Программное содержание: воспитывать желание у детей изготавливать подарки своим близким; закреплять навыки и приемы лепки из соленого теста разных цветов, продолжать учить раскатывать тесто в тонкий пласт с помощью скалки, вырезать форму в виде звездочки; делать углубление (место для свечки), развивать глазомер, продолжать учить украшать поделки с помощью бисера, гороха, семечек ; совершенствовать мелкую моторику рук; развивать творческое воображение, связную речь. |
3 неделя | «Забавные рыбки» | Программное содержание: продолжать учить детей бережному отношению ко всему живому; продолжать учить детей делить кусок теста на 2 части; продолжать учить детей раскатывать круговыми движениями тесто, расплющивать его пальцами, превращая в лепешку одну часть теста (туловище рыбки), продолжать учить закреплять умения детей в раскатывании колбасок из второй части теста (3–на хвост, 2-на плавники), развивать мелкую моторику рук, воображение, связную речь. |
4 неделя | «Забавные рыбки» (раскрашивание) | Программное содержание: учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней; развивать мелкую моторику рук. |
Февраль | ||
1 неделя | «Гусеница» | Программное содержание: Учить скатывать шары различных размеров, учить создавать из шаров необходимый образ; продолжать учить соединять части с помощью воды; развивать мелкую моторику рук; развивать воображение, память. |
2 неделя | «Гусеница» (раскрашивание) | Программное содержание: учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с гуашью, продолжать учить способам работы с ней; раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
3 неделя | «Подарок для папы. Автомобиль» | Программное содержание: закреплять навыки и приемы лепки из соленого теста, продолжать учить раскатывать тесто в тонкий пласт с помощью скалки, вырезать форму в виде машины; закреплять умение детей пользоваться стеком для рисования деталей машины; развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, память; воспитывать любовь к близким. |
4 неделя | «Подарок для папы. Автомобиль» (раскрашивание) | Программное содержание: учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать знакомить с гуашью, упражнять в способах работы с ней; раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
Март | ||
1 неделя | «Бусы для мамы» | Программное содержание: закреплять технические навыки и приемы лепки из соленого теста; продолжать учить лепить из частей, разделяя кусок теста на части одинаковые по размеру; продолжать учить работать с тестом разных цветов; продолжать учить раскатывать круговыми движениями – шарики, а затем прокалывать зубочисткой и нанизывать на нить, чередуя по цвету; развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, связную речь; воспитывать любовь к близким. |
2 неделя | «Цветок для бабушки» | Программное содержание: продолжать учить лепить из частей, разделяя кусок теста на части разные по размеру, продолжать учить раскатывать круговыми движениями (серединку цветка), продолжать учить закреплять умения детей в раскатывании колбасок и расплющивании их (лепестки цветка); продолжать учить соединять детали между собой с помощью воды и присоединять к стеблю (трубочка для коктейля, палочка для роллов), развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, связную речь; воспитывать любовь к близким. |
3 неделя | «Цветок для бабушки» (раскрашивание) | Программное содержание: продолжать учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать учить работать гуашью; раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
4 неделя | «Улитка» | Программное содержание: продолжать учить раскатывать кусок теста прямыми движениями, получая длинную «колбаску», затем приплющить ее и закатать в виде улитки; вырабатывать умение вытягивать мелкие детали. Поддерживать интерес к поиску способов дополнения образа (ротик, глазки и др.) из бросового материала; продолжать учить соединять части с помощью воды; развивать мелкую моторику рук; развивать воображение, память. |
Апрель | ||
1 неделя | «Улитка» (раскрашивание) | Программное содержание: учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать учить работать гуашью; раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
2 неделя | «Пасхальное яйцо» | Программное содержание: продолжать учить лепить предметы овальной, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета; упражнять в умении пользоваться клеем и кисточкой, приклеивая предметы на картон; развивать мелкую моторику рук; развивать воображение, память; воспитывать любовь к близким. |
3 неделя | «Пасхальное яйцо» (раскрашивание) | Программное содержание: ; учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать учить раскрашивать гуашью; развивать мелкую моторику рук. |
4 неделя | «Звездочки большие и маленькие» (коллективная работа) | Программное содержание: продолжать учить детей скатывать шарики теста между ладонями круговыми движениями, учить детей раскатывать тесто скалкой и вырезать формочкой звездочки; упражнять в умении пользоваться клеем и кисточкой, приклеивая предметы на картон; развивать силу нажима; развивать мелкую моторику рук; воспитывать умение в выполнении коллективной работы. |
Май | ||
1 неделя | «Бабочки и стрекозы» (коллективная работа) | Программное содержание: продолжать учить лепить из частей, разделяя кусок теста на части разные по размеру, продолжать учить раскатывать круговыми движениями шариков и расплющивания их (крылья), продолжать учить закреплять умения детей в раскатывании колбасок и расплющивании их (туловище и крылья). Продолжать учить соединять детали между собой с помощью воды; продолжать учить приклеивать готовую поделку клеем на общую картину, закреплять умение пользоваться клеем и кистью; развивать мелкую моторику рук, развивать воображение, связную речь; воспитывать любовь к природе, воспитывать умение в выполнении коллективной работы. |
2 неделя | «Бабочки» (раскрашивание) | Программное содержание: продолжать учить детей раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; продолжать учить раскрашивать гуашью, закрепляя умения работы кистью; научить точно передавать задуманную идею при раскрашивании изделия; раскрывать творческую фантазию детей в процессе работы; развивать мелкую моторику рук. |
3 неделя | «Полярная сова» | Программное содержание: Закрепить умение применять знакомые приемы лепки (раскатывание шариков), продолжать учить раскатывать скалкой шар, получая круг; учить складывать края круга с трех сторон вовнутрь, получая голову и крылья совы; продолжать учить использовать в работе природный материал (дробленый горох) для украшения поделки, развивать художественный вкус, продолжать развивать мелкую моторику рук; закреплять знания детей о птицах, воспитывать бережное отношение ко всему живому на Земле, воспитывать наблюдательность и передавать свои знания и наблюдения в изготовлении поделок из соленого теста |
4 неделя | «Грибы» | Программное содержание: Закрепить умение применять знакомые приемы лепки (раскатывание шариков и колбасок, расплющивание шариков пальчиками – «шляпка» гриба), продолжать учить работать с цветным тестом, продолжать учить соединять детали между собой с помощью воды,развивать мелкую моторику рук, воображение, память. |
Июнь | ||
1 неделя | Итоговое занятие. | Выставка работ за год, подведение итогов и результатов, полученных знаний по изготовлению поделок из соленого теста. Планирование работы мастерской «Маленькие мастера» на следующий учебный год, учитывая желания детей. |
