Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Детский технопарк «Кванториум»
г. Комсомольска-на-Амуре
Разработка учебного занятия
по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе «Школа умелого Карандаша»
1 год обучения (5-6 лет)
к разделу № 4: «Весна идет, весне дорогу»
Тема № 4.21.: «Мир насекомых»
Автор-составитель:
Капустина Л.Г.,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДО Кванториум
г. Комсомольск-на-Амуре
2022 г.
Тема: «Мир насекомых»
Цель: Научить рисовать линии в разных направлениях в чередовании с бабочками, фигуры-перевертыши.
Задачи.
Предметные:
- закрепить понятие о геометрических фигурах – прямоугольнике, квадрате, треугольнике;
-сформировать и расширить знания детей о мире насекомых, об их существенных признаках.
Предметные:
- развивать координацию речи и движений, тактильные ощущения, внимание;
-научить решать ребусы,вырабатывать навыки последовательного и доказательного мышления;
- развивать зрительное восприятие, зрительную и слуховую память, навыки учебной деятельности;
- способствовать обогащению словарного запаса, формированию грамматического строя речи.
Личностные:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу;
- мотивировать детей к занятиям;
- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Тип занятия: комбинированное.
Оборудование: тетради в крупную клетку, простые и цветные карандаши, ластики, массажные мячи, смайлы-лошадки, пособие для игры «Танграм», ноутбук, проектор, смарт-доска.
Алгоритм занятия:
1. Организационный момент
2. Подготовительный этап
3. Основной этап
4. Итог занятия. Рефлексия
Ход занятия
1. Организационный момент (10 мин)
Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня я предлагаю познакомиться с интересной наукой и сделать для себя открытия. Эта наука называется энтомология. – вы тут говорите об энтомологии, и чуть ниже. Может отсюда убрать и перефразировать во второй части?
Отгадайте загадку:
Кузнечик, бабочка, пчела,
И муравей, и стрекоза.
Мы даже муху позовем,
Но как их всех мы назовем?
Педагог:Вы правильно отгадали загадку. Это насекомые. Наука о насекомых – энтомология.Насекомые обитают везде – под землей и на поверхности, в воде и на суше, в воздухе и в пресных водах. Их можно встретить и в жарких тропических лесах, и в местах, скованных вековым льдом. И мы отправляемся в путешествие в мир насекомых.Насекомые обладают необычайным разнообразием форм. Описано более 1 млн видов насекомых, что делает их самым многочисленным классом животных. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
(Приложение 1)
Педагог:- Я буду загадывать загадки, а вы старайтесь отгадать.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел.
(бабочка)
(Показывает изображение на слайде)
Следующее насекомое:
Одевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко,
Это …
(божья коровка)
(Показывает изображение на слайде)
Следующее насекомое.
Он работник настоящий,
Очень - очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
(муравьи)
Эта загадка про кого?
Прыгает пружинка -
Зеленая спинка,
С травы на былинку,
С ветки на тропинку.
(кузнечик)
(Показывает изображение на слайде)
(Приложение 2)
Педагог:Сегодня вам потребуется смекалка, внимание и находчивость. Готовы? Сейчас мы это проверим.
2. Подготовительный этап (10 мин)
Педагог:Ребята, наши пальчики будут помощниками, поэтому предлагаю вам интересное упражнение:
(Приложение 3)
Педагог:Аэто наши колючие мячи, они тоже помогут нам подготовить ладошки и пальчики.
Упражнение с массажным мячом
Этот шарик не простой,
Весь колючий, вот такой.
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем,
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу,
Перекатывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять –
Нам пора и начинать!
3. Основной этап (40 мин)
3.1. Работа в тетрадях (проверить правильную посадку за столом, расположение тетради, умение держать карандаш).
Педагог: Ребята, наш Умелый карандаш поможет нам нарисовать узоры в тетрадях.
Задание: продолжи узор по заданному образцу. (Приложение 4)
3.2. Графический диктант «Бабочка». (Приложение 5)
Педагог: Ребята, сейчас мы будем рисовать неизвестную фигуру. Пока это секрет. Секрет откроется, когда фигура будет вами нарисована.
Задание: нарисовать бабочку, следуя словесной инструкции.
Педагог: Ребята, вы нарисовали бабочку. Большинство бабочек имеют довольно красивые и разнообразные узоры на крыльях. Эти узоры предназначены для маскировки поэтому, что такие хищники, как птицы, не могут понять, где прячутся бабочки. (Приложение 6)
Педагог: А теперь пришло время немного подвигаться.
3.3. Динамическая пауза «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
(дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
(дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
(дети останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
(трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
(дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Педагог: Исследователям мира насекомых полезно быть внимательным и наблюдательным, чтобы замечать поведение, особенности и красоту насекомых. Перед вами две одинаковые, на первый взгляд, картинки, но если рассмотреть их внимательно, то вы увидите отличия.
3.4. Игра «Найди отличия».
Задание: ребята, внимательно рассмотрите картинки. Дети поочередно называют отличия между картинками справа и слева, вверху и внизу. (Приложения 7)
Педагог: Ребята, я хочу рассказать вам о некоторых особенностяхнасекомых. Насекомые – это животные, у которого три пары ножек (то есть всего шесть ног) и тело четко делится на три части: голову, грудь, брюшко.
Педагог: Ребята, предлагаю послушать некоторые утверждения. Согласны ли вы с ними?
3.5. Игра «Исправь ошибку».
Задание: Ребята, внимательно послушайте эти утверждения. Думаю, что в них допущены ошибки. Давайте исправим их. (Приложения 8)
3.6. Игра «Блиц-опрос»
Педагог: Предлагаю поиграть. Я буду задавать вопросы, и кому я кину мячик, тот будет отвечать.
1. Где живут пчелы? (в улье)
2. Что насекомые делают зимой? (спят)
3. Самое назойливое насекомое? (муха)
4. Сколько частей тела у насекомых? (3 части: голова, грудь, брюшко)
5. Есть ли дом у бабочки? (нет)
6. Как называется жук – вредитель картофеля? (колорадский)
7. Для чего пчелам нужно жало? (защищать жилище)
8. Сколько ног у насекомых? (6 ног)
9. Где живут муравьи? (в муравейнике)
10. Чем питаются бабочки? (нектаром)
Педагог: Ребята, перед вами разноцветные конверты, в них лежит что-то интересное, рассмотрите содержимое конвертов, посчитайте, сколько геометрических фигур у вас.
3.7. Игра «Танграм».
Правила игры:
- В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
- При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
- Элементы фигур должны примыкать один к другому.
- Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.
Задание: из комплекта геометрических фигур составьте силуэт бабочки.
(Приложение 9).
Педагог: Ребята, предлагаю решить ребусы.
3.8. Игра «Удовольствие для ума»
(Приложение 10).
Итог занятия. Рефлексия (10 мин)
Молодцы! Наше увлекательное путешествие в мир насекомых завершается, вы все справились с заданиями – нарисовали линии в разных направлениях в чередовании с бабочками, фигуры-перевертыши. Правильно выполнили графический диктант «Бабочка», выложили из геометрических фигур силуэт бабочки, правильно разгадали ребусы. Были внимательными и увидели все отличия в картинках.
Вам понравилась путешествие в мир насекомых? Какие задания были трудными, какие легкими? Что вам помогло справиться с трудными заданиями? (спросить у каждого ребенка). Какое настроение было у вас на занятии? Выберите смайлика с таким же настроением. (Приложение 11).
Педагог: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием! А теперь у вас, ребята, на столах лежат смайлы-пчелки с разным выражением «лица». Вы должны выбрать тот смайл, который символизирует ваше состояние на данный момент.
(Учащиеся выбирают).
Педагог: Если вы выбрали весёлый смайл-пчелку – это значит, что сегодня узнали много нового на занятии и у вас хорошее настроение, если вы выбрали задумчивый смайл-пчелку - то это значит, что вам понравилось, но не во всем разобрались, а если вы выбрали грустный смайл-пчелку – значит, что вы думаете - у меня получилось не все, что хотел.
Список используемой литературы:
1. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников. Конспекты занятий. М.: Книголюб, 2008. ISBN: 978-5-216000-49-5
2. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников: сборник игр и упражнений. М.: Книголюб, 2006. ISBN: 5-93927-187-1
3. Севостьянова Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет. Игры, упражнения, занятия. ТЦ Сфера, 2006. ISBN: 5-89144-588-3
4.Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста. СПб: Речь, 2004. ISBN: 5-9268-0254-7
5. Условия становления познавательной мотивации дошкольников 5-6 лет// Психологическая наука и образование. - 2011. - №1.- 143 с.ISSN (печатная версия): 1814-2052. ISSN (online): 2311-7273
Список используемых интернет-ресурсов:
1.Дымова Ирина Вячеславовна. Картотека физкультминуток по теме: «Насекомые».https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2019/07/30/kartoteka-fizkultminutok-po-teme-nasekomye.
2 .Каткова Дарья. Конспект занятия «Насекомые – кто они?» в дошкольной группе 5-6 лет. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-v-doshkolnoi-grupe-5-6-let-na-temu-nasekomye-kto-oni.html
3.Ленинг Ольга Анатольевна. Конспект занятия «Насекомые» методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/12/20/konspekt-zanyatiya-nasekomye.
Оформление интернет-источников:
Сайт «Экосистема», электронные определители растений, птиц, животных. Режим доступа: http://www.ecosystema.ru/ (дата обращения 30.04.2020)
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4 Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10
Приложение 11
