Консультация для родителей
« Игры со строительным материалом»
Подготовила воспитатель высшей категории
Гончарова Елена Михайловна.
Алеева Зульфия Равилевна
г Магнитогорск 2022 г
Особенностью игр со строительным материалом является то, что для усвоения конструктивных умений необходимо специальное обучение. Игровая деятельность не возникает сама по себе, без соответствующего обучения детей. Тем более это относится к играм со строительным материалом: без последовательного формирования конструктивных умений игры остаются на уровне манипуляций. В дошкольной педагогике разработана методика формирования у детей конструктивных умений . Главная идея этой методике заключается в том, чтобы вести ребенка от подражания действия взрослого к самостоятельному решению конструктивных задач возрастающей трудности. Для того чтобы формировать у детей интерес к играм со строительным материалом, педагог использует различные приемы. Строит сам в присутствии детей младшего дошкольного возраста, вовлекает малышей в обыгрывании постройки, Использует приемы сотворчества: предлагает детям достроить, перестроить, преобразить постройку. На прогулках, экскурсиях целесообразно обращать внимание дошкольников на особенности разных сооружений .
В исследовании А.Н.Давидчук детям предлагалось сравнивать современные и старинные здания, что важно для формирования первоначальных исторических представлений.
В процессе обучения конструктивным умениям используются различные методические приемы: демонстрация образца, показ способов постройки, с объяснением приемов конструирования: постановка проблемной задачи; сообщение темы постройки с указанием условий.
Виды конструирования.
Конструирование по образцу. Самый распространенный вид конструирования. При использовании разных способов, у детей формируются различные умения. Они овладевают общими способами действий, усваивают последовательность.
Конструирование по заданной теме.
Сложный вид конструирования, в игре ребенок решает все задачи самостоятельно: ставит перед собой цель деятельности. Планирует ее ,подбирает необходимый материал, реализует замысел.
Конструирование по условиям.
Содержит большие развивающие возможности. Проводится после того, как дети научатся строить тот или иной предмет. В предложении выполнять постройку задаются определенные параметры (ширина реки, высота моста). Исходя из заданных условий, ребенок должен самостоятельно определить длину и высоту постройки. Этот вид конструирования влияет на развитие преобразующей мыслительной деятельности.
Стройка по моделям.
Ребенку предлагается модель постройки. Ребенок сначала анализирует модель: выделяет составные части, потом подбирает формы которые нужны для воссоздания модели. Начинается мышление комбинирования предлагаемых фигур. Для каждого вида конструирования свои достоинства. Поэтому необходимо их в образовательной работе с детьми на протяжении всего дошкольного периода. При организации любого вида конструирования необходимо разумное комбинирование обучающего.
