Пояснительная записка
Рабочая программа по ручному труду предназначена для обучения обучающихся 3 «А» класса ГКОУ УР «Каракулинская школа для обучающихся с ОВЗ».
Психолого – педагогическая характеристика обучающихся класса:
Особенности психофизического развития: наблюдаются нарушения координационных способностей (точность движений, ритм).
Мышление:основу которого составляют такие операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. Данные мыслительные операции у этой категории детей обладают целым рядом своеобразных черт, проявляющихся в трудностях установления отношений между частями предмета, выделении его существенных признаков и дифференциации их от несущественных, нахождении и сравнении предметов по признакам сходства и отличия и т. д., анализ, синтез осуществляется со значительной помощью учителя.
Особенности внимания:внимание неустойчивое, при выполнении некоторых заданий внешне сосредоточен, выполняя простое действие, но производительность выполняемой работы низкая, низкий уровень концентрации. В значительной степени нарушено произвольное внимание, что связано с ослаблением волевого напряжения, направленного на преодоление трудностей.
Память– механическая, малый объём, перевод в долговременную память затруднён.
Особенности регуляторной и эмоционально – волевой сферы: целенаправленная деятельность интеллектуального характера развита слабо, интерес к деятельности неустойчивый, предлагаемую программу действий удерживают с опорой на инструкционный план, наблюдается быстрое пресыщение деятельностью, к оценке результатов деятельности относятся не критично.
Сформированность учебных навыков: учебные навыки сформированы недостаточно, минимальная динамика.
Речь: словарный запас ограничен, неточность в употреблении многих слов, наблюдаются системное недоразвитие речи у одного обучающегося.
Рабочая программа учебного предмета «Ручной труд» разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта)»;
Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"";
Устава ГКОУ УР «Каракулинская школа для обучающихся с ОВЗ»;
Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования для детей с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) по ФГОС НОО ГКОУ УР «Каракулинская школа для обучающихся с ОВЗ» на 2020 -2024 учебный год.
Рабочая программа ориентирована на учебник: ручной труд 3класс, авторы Л.А. Кузнецова учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, М., П., 2018 г.
Настоящая программа составлена с учётом особенностей интеллектуального, психофизического развития обучающихся, степени сформированности их эмоционально-волевой сферы и направлена на развитие мыслительных операций в процессе работы с различными материалами, развитие двигательной памяти, совершенствование мелкой и крупной моторики руки, развитие речи, обучение работе по инструкции различными приёмами работы, формирование умения преодолевать трудности, оценивать свои возможности, просить и получать конструктивную помощь. Что способствует коррекции недостатков психофизического развития, познавательных возможностей и интересов детей. Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках ручного труда заключается в следующем:
коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
развитие аналитико-синтетической деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
коррекции ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.
Общая характеристика учебного предмета
Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Развивая моторику в процессе трудового обучения, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. У обучающихся вырабатываются такие волевые качества, как терпение и настойчивость, энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Трудовое обучение позволяют проявить себя детям с нарушениями интеллекта, которые, в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.
Формы работы на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная работа.
Методы обучения: В рамках ФГОС предполагается использование активных и интерактивных методов, как более действенных и эффективных в учебной деятельности.
Педагогические технологии:
личностно – ориентированного обучения, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, коррекционно-развивающие технологии и информационно-коммуникационные технологии.
Изучение предмета «Ручной труд» в начальной школе направлено на достижение цели: получение элементарных знаний по видам труда.
Задачи:
формирование трудовых качеств;
обучение доступным приемам труда;
развитие самостоятельности в труде;
привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде
работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем инструменты и материалы, убирать их по окончании работы.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Продолжительность изучения предмета по ручному труду в 3 классе 34 учебные недели по 1 ч в неделю, 34 часа в год.
Продолжительность урока – 40 минут.
Планируемые результаты
Изучение учебного предмета «Ручной труд» в соответствии с требованиями ФГОС АООП направлено на достижение следующих результатов.
Планируемые личностные результаты:
Ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, т
Развитие мыслительной деятельности;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
Формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
Формирование способности к эмоциональному восприятию учебного материала.
Планируемые предметные результаты:
Минимальный уровень:
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте);
знание видов трудовых работ;
знание названий и некоторых свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда; знание и соблюдение правил их хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;
знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного труда;
анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков и свойств; определение способов соединения деталей;
пользование доступными технологическими (инструкционными) картами;
составление стандартного плана работы по пунктам;
владение некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;
использование в работе доступных материалов (глиной и пластилином; природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью;
выполнение несложного ремонта одежды).
Достаточный уровень:
знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;
знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знание видов художественных ремесел;
нахождение необходимой информации в материалах учебника, рабочей тетради;
знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;
осознанный подбор материалов по их физическим, декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
отбор оптимальных и доступных технологических приемов ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей; экономное расходование материалов;
использование в работе с разнообразной наглядности: составление плана работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавание простейших технических рисунков, схем, чертежей, их чтение и выполнение действий в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;
оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;
выполнение общественных поручений по уборке класса/мастерской после уроков трудового обучения.
Оценка достижения возможных личностных результатов
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Оценка достижений личностных результатов производится 1 раз в год.
На основании сравнения показателей текущей и предыдущей оценки экспертная группа делает вывод о динамике развития жизненной компетенции обучающегося с УО за год по каждому показателю по следующей шкале:
0 баллов ― нет фиксируемой динамики;
1 балл ― минимальная динамика;
2 балла ― удовлетворительная динамика;
3 балла ― значительная динамика.
Оценка достижения возможных предметных результатов
Оценка «5» - тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа; изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила охраны труда.
Оценка «4» - допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила охраны труда.
Оценка «3» - имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой; норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила охраны труда.
Оценка «2» - имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила охраны труда.
Контроль уровня обучения
Четверть | Всего часов | Контрольные и практические работы | |||||
Контрольная работа | Диктант | Проект (практическая работа) | Опрос | Экскурсия | Беседа | ||
1 | 8 | 2 | |||||
2 | 8 | 1 | |||||
3 | 8 | 1 | |||||
4 | 10 | 4 | |||||
Основное содержание учебного предмета
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ. Изготовление по замыслу объемных изделий из различных материалов. Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые в работе: твердость, величина, цвет, разнообразные формы. Инструменты: шило, нож, кисть. Клеящие составы: БФ, столярный клей. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ. Окантовка картона полосками бумаги, листом. Изготовление по образцу подложек квадратной и прямоугольной формы для крепления плоских природных материалов, для наклеивания различных вырезок (дидактический материал, лото). Слабые учащиеся выполняют работу с помощью учителя. Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей. Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке.
РАБОТА С ПРОВОЛОКОЙ. Выправление проволоки волочением, сгибание ее под прямым углом, отрезание кусачками по заданному размеру. Изготовление деталей для работы с природным материалом. Изготовление по образцу и контурному рисунку стилизованных фигурок рыб, птиц, животных. Выполнение изделия по показу приемов работы учителем. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении проволоки. Элементарные сведения о видах проволоки (медная, алюминиевая, стальная). Свойства проволоки: сгибается, ломается, отрезается кусачками; тонкая и толстая, мягкая и жесткая (упругая). Инструменты для работы с проволокой, их назначение и применение: кусачки, плоскогубцы, молоток. Правила безопасной работы. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с проволокой. Приемы работы. Правильная хватка инструмента. Сгибание проволоки плоскогубцами, молотком. Резание проволоки кусачками.
РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ (МНОГОДЕТАЛЬНЫЕ ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ). Изготовление по рисунку паука из скорлупы грецкого ореха, проволоки, пластилина. Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож ( у учителя), ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Применение и назначение материал отходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.). Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы. Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ. Разметка картона и бумаги по шаблонам сложной конфигурации. Изготовление елочных игрушек. Изготовление плоских карнавальных полумасок и масок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями. Технические сведения. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Применение других материалов в сочетании с картоном и бумагой (нитки, тесьма, материал отходы — поролон, обрезки кожи, фольги и др.). Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка картона и бумаги по шаблонам. Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям. Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона.
РАБОТА С МЕТАЛЛОКОНСТРУКТОРОМ. Упражнения в завинчивании гайки рукой. Сборка по образцу треугольника из трех плоских планок. Выполнение приемов работы ключом и отверткой. Сборка по образцу квадрата из двух больших скоб 5 и двух планок 5, прямоугольника из двух планок 3 и двух планок 9 Разборка собранных изделий. Сборка по образцу лесенки из двух длинных планок 11 и четырех-пяти скобок. Разборка лесенки. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление наборами «Школьник», «Металлический конструктор». ключ, отвертка. Правила безопасной работы. Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ. Упражнения в разметке бумаги и картона по линейке. Изготовление по образцу складной доски для игры в шашки. Изготовление по образцу папки для тетрадей без клапанов, с завязками. Технические сведения. Элементарные понятия о профессии картонажника- переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Ознакомление со свойствами и назначением переплетных материалов: коленкора, ледерина, тесьмы. Клеящие составы: клейстер, клей промышленного производства. Организация рабочего места и санитарно- гигиенические требования при работе с бумагой и картоном. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка по линейке. Применение ученического циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ. Ознакомление с косым обметочным стежком. Упражнения на полосе тонкого картона по готовым проколам. Изготовление закладки из фотопленки с цветным вкладышем. Оформление концов закладки кисточками. Пришивание косыми стежками вешалки из тесьмы к полотенцу. Изготовление кармашка из клеенки или бархатной бумаги для счетных палочек, ножниц. Обметывание боковых срезов кармашка по готовым проколам косым стежком. Слабые учащиеся выполняют работу по заделу. Изготовление по образцу подушечки-прихватки по самостоятельно составленной выкройке из нескольких сложенных вместе кусочков разноцветной ткани (сметывание по краям и по диагонали, обметывание краев косым стежком). Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки- прихватки косыми стежками.
РАБОТА С ДРЕВЕСИНОЙ. Изготовление аппликаций из стружки. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении и применении древесины. Свойства древесины: ломается, гнется, режется, раскалывается вдоль волокон. Организация рабочего места, правила безопасной работы и соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с древесиной. Инструменты и приспособления.
РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ (ОБЪЕМНЫЕ ИЗДЕЛИЯ ИЗ КАРТОНА). Изготовление открытых коробок из тонкого картона. Разметка развертки коробки по шаблону и по линейке. Склеивание коробок двумя способами: с помощью клапанов и по стыкам, оклеивание полосой бумаги. Работа выполняется по образцу и показу отдельных приемов работы учителем. Технические сведения. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок. Правила безопасной работы. Приемы работы. Разметка разверток по шаблонам и линейке, надрез картона ножом на линиях сгиба. Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий.
РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ. Составление по образцам простейшего рисунка на листе бумаги в клетку. Вышивание рисунка, переведенного учителем на льняное полотно, ручными стежками, оформление вышитого куска ткани в виде салфетки, коврика, кукольного полотенца и т. д. Технические сведения. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места. Приемы работы. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.
Программа рассчитана:
Класс | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Итого |
3 | 8 | 8 | 8 | 10 | 34 |
Учебно – тематический план
№ | Наименование раздела | Всего часов | В том числе | ||
теория | практика | контроль | |||
1 | Вводный урок | 1 | 0,5 | 0.5 | |
2 | Работа с природным материалом | 4 | 1 | 2 | 1 |
3 | Работа с бумагой и картоном | 14 | 2 | 11 | 1 |
4 | Работа с проволокой | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 |
5 | Работа с древесиной | 2 | 0,5 | 0,5 | 1 |
6 | Работа с металлоконструктором. | 2 | 0,5 | 1 | 0,5 |
7 | Работа с текстильными материалами | 9 | 2 | 6 | 1 |
Итого | 34 | 7 | 21,5 | 5,5 | |
Календарно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Дата | Направления работы при изучении учебного материала | Основные виды деятельности обучающихся | Вид контроля | |
1 | Вводное занятие. Материалы и Инструменты, используемые на уроках ручного труда. | 1 | урок рефлексии | 5.09 | Ознакомление с правилами поведения и техникой безопасности на уроках ручного труда. Повторение правил подготовки и содержания в порядке рабочего места. Выявление знаний о видах ручного труда, поделочных материалах и инструментах, используемых при их обработке. | Вспоминать известные профессии людей. Рассматривать и узнавать материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда. Ориентироваться, находить в пространстве помещения предметы, сделанные руками человека. | Текущий | |
РазделI.Работа с природным материалом (3 часа). | ||||||||
2 | Виды природных материалов. Виды работы с природными материалами. | 1 | урок рефлексии | 12.09 | Развитие умений сравнивать и находить сходство и различие в листьях разных деревьев. Формирование представлений о природном материале как поделочном и его художественно-выразительных свойствах. Закрепление понятия «аппликация». Развитие воображения, умений анализировать аппликацию и выделять основные признаки и свойства аппликационных изображений. Формирование умения составлять аппликацию из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план. Повторение правил организации рабочего места. | Использовать приёмы работы с природным материалом. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
3 | Изготовление аппликации из засушенных листьев «Птица» | 1 | урок рефлексии | 19.09 | Текущий | |||
4 | Изготовление аппликации из скорлупы грецких орехов «Птицы на веточках» | 1 | урок рефлексии | 26.09 | Закрепление знаний об изделиях и игрушках, сделанных из природных материалов. Формирование представлений о признаках и свойствах орехов (форма, величина, цвет, поверхность). Обучение изготовлению изделий из скорлупы грецкого ореха с применением других поделочных материалов (бумага, клей). Развитие умения анализировать объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя и по вопросам, данным в учебнике. Формирование умения составлять план и придерживаться его при изготовлении изделия, умения оценивать своё изделие самостоятельно и по вопросам учителя. Развитие умения работать в коллективе. | Использовать приёмы работы с природным материалом (скорлупой грецкого ореха). Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделII.Работа с бумагой и картоном (3 часа). | ||||||||
5 | Сорта бумаги и их назначение. Изготовление аппликации из обрывной бумаги «Осеннее дерево» | 1 | урок рефлексии | 3.10 | Обучение технологии работы с бумагой. Повторение свойств бумаги. Выполнение аппликации из обрывной бумаги. соблюдение техники безопасности. | Назвать свойства бумаги. Осваивать приемы разрывания и обрывания бумаги. Закрепление знаний об аппликации. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий. | |
6 | Изготовление аппликации из обрывной бумаги «Медведь» | 1 | урок рефлексии | 10.10 | ||||
7 | Окантовка картона полосками бумаги. Изготовление картины на окантованном картоне. | 1 | урок рефлексии | 17.10 | Повторение свойств бумаги. Обучение технологии работы с бумагой - окантовка. Выполнение окантовки картона. Соблюдение техники безопасности. | Назвать свойства бумаги. Осваивать приемы окантовки картона. Закрепление знаний об аппликации. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделIII.Работа с проволокой (1 час). | ||||||||
8 | Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки. Приёмы работы с проволокой. Изготовление паука из скорлупы грецкого ореха и проволоки. | 1 | урок рефлексии | 24.10 | Формирование знаний о проволоке: понятие «проволока», применение проволоки в изделиях из природных и других материалов, виды и свойства проволоки, инструменты, используемые при работе с проволокой (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Обучение организации рабочего места для работы с проволокой и правилам обращения с проволокой. Выработка практического навыка формирования при работе с проволокой (сгибание проволоки руками волной, в кольцо, в спираль, намотка проволоки руками на карандаш, сгибание проволоки под прямым углом плоскогубцами) | Назвать свойства проволоки. Использовать приёмы работы с проволокой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделVI.Работа с древесиной (1 час). | ||||||||
9 | Изделия из древесины. Дерево и древесина. Изготовление колышка для растений. | 1 | урок рефлексии | 7.11 | Формирование представлений об изделиях из древесины. Ознакомление с понятиями «дерево» и «древесина», формирование умений понимать различия между ними. Обучение способам обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага). Закрепление понятия «брусок» (прямоугольное геометрическое тело). Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс обработки древесины (зачистка деревянной заготовки напильником и крупнозернистой наждачной бумагой, шлифовка мелкозернистой шкуркой). | Назвать свойства дерева, способы обработки древесины. Использовать приёмы работы с деревом. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделV.Работа с природными материалами (1 час). | ||||||||
10 | Изготовление объёмных изделий из природного материала. Изготовление птицы из пластилина и сухой тростниковой травы. | 1 | урок рефлексии | 14.11 | Закрепление и расширение представлений об изделиях из природных материалов и о видах работы с природными материалами (конструирование объемных изделий). Повторение материала о приемах соединения деталей из природного материала (соединения с помощью заостренной палочки и пластилина). Закрепление знаний о приёмах работы с пластилином (скатывание, сплющивание, промазывание и др.). обучение технологии изготовления птицы по образцу. Анализ изделия самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника. Развитие пространственной ориентировки при выполнении объемного изделия. | Использовать приёмы работы с природным материалом. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделVI.Работа с металлоконструктором (2 часа). | ||||||||
11 | Изделия из металло- конструктора. Инструменты для работы. Соединение планок винтом и гайкой. | 1 | урок рефлексии | 21.11 | Формирования представлений об изделиях из металлоконструктора. Развитие умения находить нужные детали (планки, пластины, косынки, углы, скобы, планшайбы, гайки, винты) и инструменты (гаечные ключи, отвертка) в наборе «Металлический конструктор». Обучение технологии соединения планок винтом и гайкой (завинчивание и отвинчивание гайки пальцами и приемы работы гаечным ключом и отверткой). Формирование правильной хватки инструмента. Ознакомление с профессией слесаря. | Использовать приёмы работы с металлоконструктором. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
12 | Сборка из планок квадрата. | 1 | урок рефлексии | 28.11 | Текущий. | |||
РазделVII.Работа с проволокой (1 час) | ||||||||
13 | Изготовление из проволоки букв. Технология изготовления букв О,Л,С,В. | 1 | урок развивающего контроля | 5.12 | Выработка практического навыка формирования при работе с проволокой (сгибание проволоки руками волной, в кольцо, в спираль, намотка проволоки руками на карандаш, сгибание проволоки под прямым углом плоскогубцами) | Использовать приёмы работы с проволокой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделVIII.Работа с бумагой и картоном (7 часов). | ||||||||
14 | Приёмы работы с бумагой (разметка, резание, сгибание) | 1 | урок рефлексии | 12.12 | Обучение технологии работы с бумажными кольцами. Совершенствование технических приёмов (разметка круга по шаблону (полу шаблону); вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец-заготовок). Анализ изделия самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника. | Использовать приёмы работы с бумагой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
15 | Изготовление цепочки из бумажных колец. | 1 | урок рефлексии | 19.12 | Текущий | |||
16 | Изготовление плоской карнавальной полумаски. | 1 | урок рефлексии | 26.12 | Формирование представлений о карнавальных головных уборах (о применении, способах изготовления, материалах, используемых при их изготовлении). Совершенствование технических приемов (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание, склеивание заготовок). Обучение технологии изготовления каркасной шапочки (определению нужной длины полосок для каркасной шапочки (обмер головы полосками), сборка шапочки). | Различать геометрические фигуры. Использовать приёмы работы с бумагой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
17 | Карнавальные головные уборы. Изготовление каркасной шапочки. | 1 | урок рефлексии | 16.01 | Текущий | |||
18 | Изготовление кокошника. | 1 | урок рефлексии | 23.01 | Текущий | |||
19 | Изготовление шлема | 1 | урок рефлексии | 30.01 | Текущий | |||
20 | Окантовка картона листом бумаги. Изготовление складной доски | 1 | урок рефлексии | 6.02 | Закрепление приемов разметки бумаги по линейке. Закрепление знаний о технологии окантовки картона полосками бумаги или технической ткани. Ознакомление с технологией изготовления складной доски способом окантовки картона листом бумаги. Обучение последовательности окантовки картона бумагой. Совершенствование технических приёмов (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок, склеивание заготовок). Использование изделия в игре «Помоги Буратино попасть к папе Карло». | Различать геометрические фигуры. Использовать приёмы работы с бумагой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделIX.Работа с текстильными материалами (4 часа). | ||||||||
21 | Применение ниток. Завязывание узелка в нитке. | 1 | урок рефлексии | 13.02 | Применение ниток в изготовлении одежды, мебели. украшения интерьера. Повторение правил обращения с иголкой и правила техники безопасности при работе с иглой. Обучение технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка). Закрепление технологии сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Закрепление употребления в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка). | Использовать приёмы работы с текстильным материалом. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
22 | Виды ручных стежков и строчек. Строчка прямыми стежками. | 1 | урок открытия новых знаний | 20.02 | Текущий | |||
23 | Строчка косыми стежками. | 1 | урок открытия новых знаний | 27.02 | Текущий | |||
24 | Изготовление закладки из фотоплёнки | 1 | урок рефлексии | 6.03 | Текущий | |||
РазделX.Работа с древесиной (1 час). | ||||||||
25 | Способы обработки древесины ручными инструментами. Изготовление аппликации из древесных опилок. | 1 | урок рефлексии | 13.03 | Формирование представлений об изделиях из древесины. Ознакомление с понятиями «дерево» и «древесина», формирование умений понимать различия между ними. Обучение способам обработки древесины (зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага). Ознакомление с условиями труда в школьной столярной мастерской. | Познакомится с условиями труда в столярных мастерских. Использовать приёмы работы с древесными опилками. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделXI.Работа с текстильными материалами (1 час). | ||||||||
26 | Ткань. Виды работы с тканью. Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка. Изготовление прихватки. | урок рефлексии | 27.03 | Закрепление знаний о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого и косого стежка. Закрепление правил работы иглой. Обучение составлению плана работы с опорой на наглядный образец – самостоятельно или выборочно по вопросам учителя. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой прямого стежка, выкраивание из ткани по лекалу, скалывание деталей булавками). Обучение ответам на вопросы учителя связными предложениями. | Использовать приёмы работы с текстильным материалом. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | ||
РазделXII.Работа с бумагой и картоном (1 час). | ||||||||
27 | Объёмные изделия из картона. Назначение, форма, детали коробок. Изготовление открытых коробок из тонкого картона. | 1 | урок открытия новых знаний | 3.04 | Закрепление представлений о коробках (назначение, форма, детали). Закрепление знаний о геометрических фигурах - (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб). Обучение изготовлению открытых коробок способом склеивания бортов встык. Совершенствование технологических операций (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание заготовок, склеивание заготовок). Обучение экономной разметке фигур на бумаге по образцу. | Различать геометрические фигуры. Использовать приёмы работы с бумагой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
РазделXIII.Работа с текстильным материалом (4 часа). | ||||||||
28 | Виды ручных стежков и строчек. Строчка прямого стежка в два приёма. | 1 | урок открытия новых знаний | 10.04 | Закрепление знаний о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого, косого стежка. Обучение шитью строчкой прямого и косого с стежка в 2 приема. Закрепление правил работы иглой. Обучение употреблению в речи слов, обозначающих технологический процесс шитья (сшивание строчкой прямого стежка, сшивание строчкой прямого стежка в 2 приема). Развитие пространственных представлений (шитье справа на лево с заполнением промежутков между стежками). Развитие координации движения рук, регуляции мышечного усилия, дифференциации движений пальцев. | Использовать приёмы работы с текстильными материалами. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
29 | Строчка косого стежка в два приёма. | 1 | урок открытия новых знаний | 17.04 | Текущий | |||
30 | Технология выполнения строчки косого стежка в два приёма («крестик»). | 1 | урок открытия новых знаний | 24.04 | Текущий | |||
31 | Изготовление закладки с вышивкой. | 1 | урок развиваю- щего контроля | 8.05 | Текущий | |||
РазделXIV.Работа с бумагой и картоном (3 часа). | ||||||||
32 | Конструирование объёмных игрушек из бумаги на основе геометрических тел. Изготовление из бумаги матрёшки. | 1 | урок рефлексии | 15.05 | Развитие умений узнавать и называть предметы, сделанные из картона, и определять их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Закрепление знаний о правилах работы с шаблоном и навыков работы с ним. Формирование навыка самостоятельного и с помощью учителя чтения предметно-операционного плана и следования ему. Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг) и геометрических телах (конус). Формирование умений анализировать объект, выделяя его признаки и свойства (название, назначение, материал, форма, цвет, величина, детали). Обучение изготовлению конуса из круга. Обучение сборке изделия способом склеивания. | Использовать приёмы работы с бумагой. Организовывать рабочее место, соблюдать правила по технике безопасности. Работать по предметно – операционному плану. | Текущий | |
33 | Изготовление из бумаги собаки | 1 | урок рефлексии | 22.05 | Текущий | |||
34 | Изготовление из бумаги собаки | 1 | урок рефлексии | 26.05 | Текущий | |||
Описание материально – технического обеспечения
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения образовательной деятельности. |
1 | Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) |
2 | Рабочие программы по предмету «Технология (Ручной труд)» для 3 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. |
3 | Учебно-методические комплекты (УМК) по программе для проведения уроков технологии |
4 | Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. |
5 | Методические пособия (рекомендации к проведению уроков технологии). |
6 | Учебно-наглядные пособия |
7 | Альбомы по декоративно-прикладному искусству. |
8 | Таблица предметов быта, отдыха, учебы |
9 | Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно – прикладному искусству. |
10 | Предметно-операционные, графические планы, схемы и чертежи, |
11 | Мультимедийные обучающие программы по ручному труду. |
12 | Программно-педагогическое средство «Библиотека электронных наглядных пособий» |
13 | Игровые компьютерные игры-программы (диагностические, развивающие, обучающие, тренирующие). |
14 | Компьютер с художественным и трудовым программным обеспечением. Мультимедиа-проектор. Магнитная доска с необходимым набором приспособлений для крепления наглядного материала. Экран. |
15 | Экранно – звуковые пособия: аудиозаписи музыки к литературным произведениям, видеофильмы и презентации: по художественным и этнографическим музеям; музеям кукол; народным промыслам и др. |
16 | Материалы: Краски акварельные, гуашевые. Фломастеры разного цвета Цветные карандаши Бумага рисовальная А3, А4 (плотная) Бумага цветная разной плотности. Картон цветной, серый, белый Бумага в крупную клетку Набор разноцветного пластилина. Нитки (разные виды) Природные материалы (засушенные листья, шишки, желуди, скорлупа грецкого ореха, тростниковая трава и т.д.) Клей ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш. |
17 | Инструменты: Кисти беличьи № 5, 10, 20 Кисти из щетины № 3, 10, 20 Стеки. Ножницы. Иглы швейные с удлиненным (широким) ушком. Карандашная точилка. |
18 | Вспомогательные приспособления: Подкладные доски Подкладной лист или клеенка. Коробка для хранения природных материалов. Подставка для кисточки Баночка для клея Листы бумаги для работы с клеем (макулатура) Коробочка для мусора Тряпочки или бумажные салфетки (влажные) для вытирания рук. |
19 | Модели геометрических фигур и тел. Модель фигуры человека, животных, птиц, рыб. Муляжи фруктов и овощей (комплект). Гербарии из листьев, еловые и сосновые шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, тростниковая трава и др. Изделия декоративно – прикладного искусства и народных промыслов. Керамические изделия. Предметы быта (кофейники, кувшины, чайный сервиз, коробки и др.). |
20 | Игры: Набор «Конструктор» (металлический). |
Список учебно-методической литературы для учителя
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по ФГОС НОО ГКОУ УР «Каракулинская школа для обучающихся с ОВЗ» на 2020 -2024 учебный год.
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования воспитанников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по математике, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22.12.2015г.№ 4/15).
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014 г.
Л.А. Кузнецова «Технология. Ручной труд» 3 класс, учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – М.: П., 2018.
Щеблыкин И.К., В.И. Романина, И.И. Кочакова. Аппликационные работы в начальных классах. - М.: П., 1998.
Интернет ресурсы:
https://koncpekt.ru/
https://infourok.ru/
https://multiurok.ru/
https://nsportal.ru/
http://www.uroki.net/
Список учебной литературы для обучающихся
Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 3 класс: Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – М.: П., 2018.
.png)
