Методическая разработка
нестандартного (бинарного) урока
Предмет: Технология , 1 класс
Тема:
«Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи»
Автор:
Заболотняя Оксана Анатольевна
МБОУ «РСОШ №2»
с. Родино
Учитель начальных классов
Описание материала:
Предлагаю вашему вниманию разработку урока в 1 классе на тему «Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи». Данный урок будет полезен в плане духовно-нравственного воспитания детей, приобщения к традициям и обычаям предков. Возможна серия уроков по данной теме. Например : Бинарный урок изо и чтения (Темы на уроках изобразительного искусства «Лепка игрушки, характерной для одного из наиболее известных народных художественных промыслов», «Орнамент, характерный для игрушек одного из наиболее известных народных художественных промыслов». Темы из раздела «Устное народное творчество — малые фольклорные жанры»на уроке литературного чтения. Возможно провести интегрированный урок технологии и окружающего мира и так далее.
Область применения:
Методические разработка бинарного урока предназначена учителям-предметникам, классным руководителям, а также другим заинтересованным лицам для использования в урочной и внеурочной деятельности, с целью повышении мотивации учащихся изучения предмета, реализации межпредметных и метапредметных связей.
Формы и методы реализации:
Форма урока: - урок мастерская
- фронтальная.
- групповая;
Используемые педагогические технологии:
- педагогика сотрудничества;
- технология коллективной мыслительной деятельности;
- интерактивное обучение;
- групповые технологии;
- кейс-технологии;
- исследовательская технология.
Возрастные группы учащихся:
Методическая разработка может быть использована в начальной школе (1- 4 класс), однако может быть применена и в других классах (при корректировке уроков в соответствии с возрастными особенностям учащихся).
Технологическая карта проведения бинарного урока «Технология».
Модель: «Учитель - технологии», «учитель – изобразительного искусства», «учащиеся»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: пробудить у детей глубокий интерес к истории, культуре и традициям своего народа.
Задачи урока:
Познавательная:
раскрытие многообразия культур населения России. Знакомство с
традициями народов
закрепление понимания Родины как многонационального государства
закрепление отношения к своей «малой Родине» как части большой и
неделимой Родины – России
Познавательная:
раскрытие многообразия культур населения России. Знакомство с
традициями народов
закрепление понимания Родины как многонационального государства
закрепление отношения к своей «малой Родине» как части большой и
неделимой Родины – России
Познавательная:
раскрытие многообразия культур населения России. Знакомство с
традициями народов
закрепление понимания Родины как многонационального государства
закрепление отношения к своей «малой Родине» как части большой и
неделимой Родины – России
Обучающие:
-расширить представления детей о традициях и праздниках народов России;
- познакомить с некоторыми народными обычаями и самыми распространёнными ремёслами;
- освоить этапы изготовление изделия.
Развивающие:
- развитие мелкой и крупной моторики рук;
развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине
формирование активной гражданской позиции
развитие творческих способностей, мышления, умения общаться,
слушать друг друга
-развитие творческих способностей;
- развитие мышления, умение общаться, слушать друг друга.
Воспитывающие:
-воспитание чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине;
-прививать интерес и уважение к народной культуре;
- воспитывать взаимопомощь, культуру общения, способствующую созданию благоприятного психологического климата.
Планируемые результаты:
Личностные:
-умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
- умение работать в группах и строить продуктивное взаимодействие.
Предметные:
- ориентироваться в новых терминах и понятиях и «традиции», «обычаи», «ремесло»;
- использование освоенной технологии при изготовлении изделия.
Регулятивные УУД:
- рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
—выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
—планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы класса.
Коммуникативные УУД:
- учиться доносить свою позицию до других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе и следовать им, в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать свои предложения и пожелания;
Ход урока:
Учащиеся до начала урока путём жеребьёвки были разделены на две (можно 4) группы: при входе в кабинет каждый учащийся вытягивал карточку одного из двух цветов и садился за стол с кейсом соответствующего цвета.
Организационный этап
-Учитель технологии предлагает учащимся проверить готовность к уроку. Настроиться на урок.
Самоопределение к деятельности, мотивация.
Учитель технологии сообщает, что сегодня на уроке не просто гость, а равноправный участник урока учитель – изобразительного искусства.
- Сегодня урок технологии мы проведём вместе.
Учитель ИЗО:
- А вот что мы будем изучать, вы узнаете, выполнив задание в группах.Давайте приступим скорее к работе.Пусть интересным будет урок!
Постановка темы и цели урока
Учитель технологии:
В кейсе для каждой из групп находятся фотографии (Праздники, обычаи, игрушки известных народных промыслов, русские народные костюмы и т.д.). Учащимся по фотографиям нужно предположить, о чём пойдёт речь на уроке.
Работа с кейсом. Учащиеся высказывают свои предположения.
- Сегодня мы с вами будем говорить отрадициях и праздниках народов России. Узнаем обычаи и чем занимались наши предки.
Учитель изо:
-У каждой русской семьи есть традиции. Это праздники и семейные прогулки, и совместные занятия каким-то делом. Но кроме этого у России тоже есть свои традиции и обычаи, которые передаются из поколения в поколения. Это и праздники, и народные костюмы с песнями, и игры с игрушками. Вот с ними мы и будем сегодня знакомиться.
Основной этап:
Учитель технологии:
-Посмотрите на экран. Демонстрация презентациии рассказо куклах- оберегах.
-Куклы-обереги принято считать достоянием прошлого. Но на самом деле эти особые рукодельные амулеты могут послужить нам и сегодня. Ещё их называют обрядовыми куклами. Как вы думаете, что значит «обереги»? (От слова оберегать, беречь, охранять). Эти куклы не только украшали жильё, но и были помощниками. Люди верили, что они оберегают жильё, скотину и т.д. Кукол-оберегов было много на разные случаи. (Кукла-Пеленашка, Зернушка, День-ночь и т.д). К куклам относились очень серьёзно, считалось, чем больше кукол, тем больше счастья. Сегодня мы узнаем более подробно про куклу-Пеленашку. И в одной из наших творческих мастерских смастерим свою куколку.
Учитель изо:
Презентация и рассказ о матрёшке (глиняная игрушка).
- Известна на весь мир ещё одна русская розовощёкая расписная кукла-толстушка. Догадались о какой кукле пойдёт речь? (О русской матрёшке). Матрёшка непростая кукла. Состоящая из нескольких кукол она символизирует материнство, семью, родственные связи. От одной матрёшки появляются другие. Так же как и в реальной жизни – у мамы появляются детки, а когда они подрастают, появляются новые члены семьи. Название куколки выбрали неспроста. Во времена когда игрушку только придумали, на Руси многим девочкам давали имя Матрёна. Матрёшка – это уменьшительно-ласкательная форма имени Матрёна. Игрушку делают из дерева и расписывают яркими красками. (Виды матрёшек: Семёновская, Вятская, Сергиево Посадская и т.д.). Сейчас матрёшка является одним из символов России. В нашей творческой мастерской сегодня мы будем заниматься росписью матрёшки.
Учитель технологии предлагает ребятам отправиться в прошлое, в творческие мастерские и попробовать смастерить свою игрушку.
На основном этапе урока учащиеся выполняют практическую работу, основанную на материале предложенному каждой группе.
Одна группа под руководством учителя технологии изготавливает куклу - Пеленашку, другая выполняет роспись заготовки матрёшки (лепка глиняной игрушки).
Подведение итогов урока. Рефлексия
Выставка работ.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя о проделанной работе, делятся впечатлениями
- Я узнал …
- Мне понравилось …
- Я затруднялся …
- Мое настроение …
Поисково-исследовательская работа
Информация о домашнем задании:
Узнать в различных источниках с помощью родителей
1 вариант- Какие бывают ещё куклы- обереги и их значение , 2 вариант - Виды матрёшек и их отличие по росписи (глиняных игрушек)
Организационный момент
Учителя благодарят учащихся за работу на уроке, прощаются с ними.
.png)
.png)
