Разговорный стиль речи.

Урок в 10 классе.

Тема урока: Разговорный стиль речи.

Цель урока: закрепить знания о разговорном стиле; развивать умения анализировать тексты разговорного стиля.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, раздаточный материал.

Тип урока: урок-практикум.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Просмотр презентаций.

Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья родного языка, умение пользоваться его выразительными средствами – самая лучшая опора, самое верное подспорье, самая надёжная рекомендация каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности.

В.В.Виноградов

Слово учителя: (зачитывается эпиграф урока). Эти слова известного филолога В. В. Виноградова как нельзя лучше подходят к теме нашего сегодняшнего урока. Нельзя считать себя культурным человеком, не обладая культурой разговорной речи. Да и, пожалуй, нельзя быть по-настоящему успешным в работе и в личной жизни, если ты не умеешь грамотно строить свой разговор с родными, друзьями, знакомыми, коллегами по работе.

Итак, сегодня мы с вами ведём беседу о разговорной речи, её функциях, назначении, о сфере её использования. (Сообщения учащихся.)

3. Работа по карточкам.

Определите особенности в построении сложных предложений разговорной речи. Перестройте данные предложения в соответствии с нормами литературного произношения

1. Спросите, кто стоит впереди. (Спросите того, кто стоит впереди.)

2. Положите книгу, где она лежала. (Положите книгу туда, где она лежала.)

(В данных предложениях пропущены соотносительные слова.)

3. Складом своей фигуры Наполеон тоже, нельзя сказать, чтобы слишком толст, однако же, и не так, чтобы слишком тонок. (Нельзя сказать, что складом своей фигуры Наполеон был слишком толст, однако же, и не так, чтобы слишком тонок.)

(В этом предложении главная часть сложноподчиненного предложения включена в состав придаточной.)

4.Задание. Напишите записку кому-нибудь в классе, оговорив интересующий вас вопрос: как провести время перемены, куда пой­ти после уроков, как провести выходные, что будет на следующем по расписанию уроке и др. Не забывайте, что сленговые слова явля­ются внелитературным элементом. Передайте записку. Напишите ответ другу. Проанализируйте получившийся текст с точки зрения стилистических особенностей. Перепишите в тетрадь, оформив знаки препинания, как при диалоге.

5. Вежливые слова в SMS .

- Согласно опросу, проведённому среди учащихся, многие искажают написание вежливых слов.

(На экране интерактивной доски демонстрируется страница 1.)

Спасибо - “посиба”, “спс”, “псип”;
Пожалуйста – “пожалусто”, “пжл”, “плиз”, “пжалста”;
Здравствуйте – “здрасте”, “дарова”;
С днем рождения – “с др”;
С праздником – “с празнегом”;
До свидания – “досвидос”, “поке”, “пок”, “поки”.

- Подчеркните те слова, которые написаны грамотно. 

- Нельзя допускать в своей речи – ни в письменной, ни в устной – коверкания русских слов, употребления жаргонизмов. Умение грамотно оформлять свои мысли говорит о вашей культуре речи, о культуре вообще.

6. Прочитайте предложения из “эсэмэсок”, содержащие обращения.

- Выделите обращения, расставьте недостающие знаки препинания. (Один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях.)

Привет солнышко письмо дошло спасибо скоро отвечу твой лучик Марина.

Катюш перезвони мне на домашний.

Чем занимаешься Даш.

Привет Вася как дела Вась давай на физике махнемся вариантами.

Лапа с 8 Марта тебя целую желаю счастья красоты и больших успехов.

Оля привет скажи пожалуйста номер Вали а то у меня комп не работает.

7.Прочитайте диалог двух друзей, представляющий собой SMS-переписку. Найдите в нём ошибки, исправьте их. В правую колонку запишите окончательный вариант.

Превед

Прет

Как дела.

норм.

Чво делаешь?

ниче.

пшли гулять?

Ок.-)

А ты чво?

в комп рубаюсь, весело

Ой, ща предки прийдут

Пока.

- Прочитайте реплики из SMS -диалогов.

(На экране интерактивной доски демонстрируется страница 4.)

- Почему эти предложения нельзя считать правильными? (Употребляются жаргонные и обидные слова в адрес друг друга. Культурный человек даже в SMS-ках не будет так писать.)

- Исправьте диалоги так, чтобы их можно было легко понять.

1.

- Дай списать ПЛЗ?
- Перебьёшьсо!
- Ну пожалста!..
- Нефиг!
- Тож.

2.

- Приф.
- Здрасть.
- Как делы?
- Норм, а у тя?

Следующее задание выполните самостоятельно.

(На экране интерактивной доски демонстрируется страница 5.)

нi как делишки.

ни чё сибе.

споки ноки

Чё задали по алгебре

Скажи ща плиз. Оч прошу.

Не я сеня не могу!

А чё эт тя так заинтересовала? Ась?

Ок пасиб

я сеня к те зайду за бумагой по биологии, ме оч нада дашь?

- Исправьте ошибки, допущенные в SMS , запишите в тетрадях правильный ответ.

По окончании работы проверяется правильность выполнения задания.

V. Систематизация полученных знаний.

- Что повторили сегодня на уроке? (Повторили о характерных особенностях, сфере употребления стилей речи.)
- Что вспомнили? ( Вспомнили правила написания письма.) 
- Что нового вы для себя узнали на сегодняшнем уроке? (SMS – это тоже письмо, относится к разговорному стилю речи. При написании SMS надо помнить о правилах русского языка, о правилах культуры общения.)

- Как правильно писать SMS ?

(- SMS, как и любое письмо, надо начинать с вежливого обращения.
- Начало предложения и имена собственные надо писать с заглавной буквы.
- Всегда надо помнить о правилах постановки знаков препинания.
- Нельзя коверкать слова.
- Нельзя употреблять жаргонизмы.
- Нельзя допускать нарушений языковых норм.
- SMS-ка – это короткое письмо, и поэтому при его написании надо помнить об основных компонентах письма.)

VI. Синтаксический разбор предложения.

При написании SMS помните о правилах русского языка, о правилах культуры общения.

- С помощью этого предложения мы подчеркнём главную мысль ваших ответов.

(Побудительное, невосклицательное, простое, односоставное, определённо-личное, распространённое, полное, осложнено однородными членами предложения – дополнениями.)

VII. Домашнее задание.