Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад № 139»
______________ Ю.Е Порхунова
План-программа по взаимодействию с семьями воспитанников
в младшей группе на 2021 – 2022 год
Пояснительная записка.
Родители – главные воспитатели своих детей. Дошкольное учреждение призвано только помочь, поддержать, направить их воспитательную деятельность. Далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможного разумного воздействия на ребёнка. Причины разные: одни семьи не умеют воспитывать ребёнка, другие не хотят воспитывать, третьи не понимают зачем это нужно.
Во всех случаях современным родителям нужна квалифицированная помощь
дошкольного учреждения.
Программа взаимодействия с родителями воспитанников составлена с учётом программе
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Цель: просвещение родителей в области педагогики и детской психологии, привлечение родителей к активному участию в деятельности группы.
Задачи:
Устанавливание партнёрских отношений между педагогами, детьми и родителями.
Планомерное, активное распространение педагогических знаний среди родителей;
Практическая помощь семье в воспитании детей;
Организация пропаганды положительного опыта общественного и семейного воспитания;
Вовлечение родителей в педагогическую деятельность детского сада. В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы.
Принципы взаимодействия с родителями:
1. Преемственность согласованных действий. Взаимопонимание семьи и детского сада состоится при согласованности воспитательных целей и задач, позиций обеих сторон, «выстроенных по принципу единства, уважения, и требований к ребёнку, распределения обязанностей и ответственности».
2. Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ – признание достоинства, свободы личности, терпимости к мнению другого, доброе, внимательное отношение всех участников взаимодействия.
3. Открытость по отношению к семье воспитанника.
4. Индивидуальный подход – учет социального положения, традиций, интеллектуального и культурного опыта родителей.
5. Эффективность форм взаимодействия ДОУ и семьи зависит от умения выделить наиболее важные проблемы сторон. Формы выбираются в зависимости от интереса семьи, возможностей ДОУ, региональных, социально-экономических, психологических условий.
6. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями.
7. Сотрудничество. Эффективно будет создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
8. Динамичность. Детский сад должен находиться в режиме развития, а не
функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей. Их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
9. Обратная связь необходима для изучения мнения родителей по различным вопросам воспитания.
Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного
взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:
1. Изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;
2. Открытость детского сада семье;
3. Ориентация педагога на работу с детьми и родителями.
Ожидаемые результаты:
1. Сформировано представление родителей о сфере педагогической деятельности:
- о педагогической деятельности в целом;
- о специфике работы с детьми 2 младшей группы;
- об особенностях образовательного процесса в ДОУ;
- о возрастных результатах детей младшего дошкольного возраста ;
2. Владеют практическими навыками и умениями в воспитании детей младшего возраста.
3. Принимают активное участие в деятельности группы и детского сада.
Критериальная система оценки эффективности взаимодействия ДОУ с семьей
Эффективность реализации содержания программы определяется с помощью рефлексии каждого мероприятия/занятия, листов отзывов, опросов, анкетирования, бесед. Кроме того, об эффективности реализации программы можно говорить по результатам численности посещения и активности родителей на занятиях/мероприятиях, уровня родительской удовлетворенности и эффективности используемыми формами работы, перспективных технологий в работе с семьей, анализа степени удовлетворенности педагогов работой по реализации программы, мониторинга воспитательно-образовательного процесса освоения детьми образовательных областей на конец учебного года.
Критерий 1
Уровень компетентности педагогов по вопросам взаимодействия с семьёй
Показатели:
Умение планировать собственную деятельность по работе с семьей на основе глубокого анализа предыдущей деятельности, типа семьи, их интересов, нужд и потребностей.
Умение применять на практике методики социально-педагогической диагностики: выявлять достоинства воспитательных воздействий конкретной семьи, ее «проблемное поле», причины низкого воспитательного потенциала семьи и т.д.).
Умение строить оптимальные взаимоотношения с родителями на основе сотрудничества и взаимодействия.
Умение организовать правовое и психолого-педагогическое просвещение родителей, выбрать соответствующие целям формы организации, методы и приемы.
Умение вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.
Умение выявить и обобщить передовой педагогический опыт.
Качественные характеристики проявления умений и навыков | Уровни |
В процессе деятельности воспитателя, указанные умения и навыки проявляются ярко, устойчиво | Оптимальный |
В процессе деятельности воспитателя, указанные умения и навыки проявляются в достаточной степени | Допустимый |
Воспитатель испытывает недостаток указанных умений и навыков, что создает проблемы в процессе его практической деятельности с родителями | Критический |
Критерий 2
Уровень сформированности условий, обеспечивающих включение семей в образовательное пространство ДОО
Показатели:
Наличие нормативно - правовых документов, регламентирующих и определяющих функции, права и обязанности семьи и дошкольного образовательного учреждения;
Наличие банка данных педагогического опыта семей;
Наличие методических материалов по вопросам взаимодействия ДОУ с семьями разных категорий;
Наличие социологических данных о контингенте семей воспитанников.
Качественные характеристики условий включения семей в сотрудничество с ДОО | Уровни |
Положительные отзывы о деятельности воспитателей группы | Оптимальный |
Частичное выполнение педагогами предъявляемых требований по работе с родителями | Допустимый |
Отсутствие необходимой документации о семьях воспитанников, наглядной информации. | Критический |
Критерий 3
Уровень удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг в ДОУ
Показатели:
Полнота информации о целях и задачах дошкольного образовательного учреждения в области воспитания, обучения и оздоровлении ребенка.
Степень осведомленности родителей в вопросах специфики образовательного процесса, достижений и проблем в развитии ребенка, безопасности его пребывания в ДОУ.
Информированность о видах образовательных услуг в ДОУ.
Удовлетворенность стилем взаимоотношений:- педагог – родитель;- педагог – ребенок.
Удовлетворенность характером воспитания, обучения и оздоровления ребенка в ДОУ.
Удовлетворенность содержанием знаний и умений, получаемых посредством
дошкольного образовательного учреждения по практике семейного воспитания.
Реализация потребности в дополнительных образовательных услугах.
Возможность участия в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
Качественные характеристики эффективности работы ДОУ с семьей | Уровни |
Родители в полной мере удовлетворены качеством образовательных услуг в ДОУ | Оптимальный |
Удовлетворенность качеством образовательных услуг частичная. | Допустимый |
Родители не удовлетворены качеством образовательных услуг. | Критический |
Критерий 4
Степень эффективности взаимодействия дошкольного образовательного
учреждения и семьи
Показатели:
Рост воспитательного потенциала семьи.
Положительные тенденции в изменении характера семейных отношений.
Мотивационная готовность родителей к самообразованию в вопросах воспитания и развития детей.
Активная субъектная позиция родителей.
Осознанное использование родителями педагогической науки и практики в воспитании детей.
Расширение спектра совместных дел родителей и педагогического коллектива.
Увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества.
Изменение характера вопросов родителей к воспитателям и специалистам ДОУ как показатель их педагогической компетентности.
Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению и активность их участия в них.
Качественные характеристики эффективности работы ДОУ с семьей | Уровни |
Результаты деятельности ДОУ с семьей существенны, проявляются полно, ярко. | Оптимальный |
Результаты деятельности удовлетворительны. | Допустимый |
Работа с родителями ведется формально. | Критический |
План-программа по взаимодействию с семьями воспитанников
В младшей группе на 2021 – 2022 года
Сроки | Название мероприятия | Цель проведения мероприятия | Участники |
Сентябрь | Родительское собрание «Давайте познакомимся» Анкетирование по ФЭМП (Есть ли у вашего ребёнка математические способности) Выставка поделок из овощей «Забавные зверюшки». | Познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год. Повышение педагогической культуры родителей. Расширение контакта между педагогами и родителями. Выявление степени заинтересованности по данному направлению работы с детьми. Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. | Специалисты ДОУ, родители, дети. |
Октябрь | Родительское собрание «Особенности формирование элементарных математических представлений в младшей группе». Выступление на родительском собрании «Использование дидактических игр в ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста». Консультация «Использование дидактической игры при освоение сенсорных эталонов». Конкурс семейного рисунка «Путешествие в осенний лес» Памятка «Веселые занятия дома по ФЭМП» | Познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год. Повышение педагогической культуры родителей. Расширение контакта между педагогами и родителями. Знакомство родителей с особенностями ФЭМП детей 3-4 лет, с задачами детского сада. Установление контакта между родителями, сотрудниками детского сада. Распространение педагогических знаний среди родителей. Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. Повышение педагогического опыта родителей | Воспитатели, родители, дети. |
Ноябрь | Изготовление дидактических игр (цвет,форма,величина/) Консультация «Как помочь ребенку освоить понятие формы?». Консультация «Математические игры» Беседа «Как воспитать у детей любовь к семье, матери?» | Активизация родителей в работу детского сада. Повышение педагогических знаний родителей. Ознакомление с игровыми технологиями как эффективное средство воспитания и обучения. Повышение педагогического опыта родителей. Повышение и активизация воспитательных умений и знаний поданной теме. | Воспитатели, родители, дети. |
Декабрь | Папка- передвижка «Правое и левое. Как научить ребенка не путать стороны» Родительское собрание «Развитие логического мышления ребёнка 3-4 лет». Новогодний утренник. Выставка детских рисунков «Ах, какая ёлочка…» Выставка поделок «Новогодние игрушки» | Развитие и активизация педагогических знаний и умений у родителей. Повышение педагогической компетенции родителей, рассказать о том, как развивается мышление детей младшего дошкольного возраста. Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. Вовлечение родителей в жизнь и деятельность группы. Развитие эмоционально насыщенного взаимодействия родителей, детей, сотрудников ДОУ. Демонстрация творческих способностей детей. Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. | Родители, дети, сотрудники ДОУ. |
Январь | Фотовыставка «Зимой на прогулке» Консультация «Как научить ориентировать в пространстве ребенка 3-4 лет». Папка передвижка «Дидактические игры по математике рекомендуемые для проведения их дома» Папка – передвижка «Зимние игры для малышей». Индивидуальные консультации по запросам. | Развитие взаимодействия детского сада и семьи. Побуждать родителей принимать участие в жизни детского сада. Повышение педагогических знаний родителей по вопросам воспитания детей младшего дошкольного возраста. Повышение педагогических знаний родителей по вопросам воспитания детей младшего дошкольного возраста. Познакомить родителей с играми, которые можно проводить в зимнее время года. | Родители, воспитатели, дети. |
Февраль | Памятка «Игры с геометрическими фигурами». Выставка работ «Занимательный математический материал» (поделки из геометрических форм). Консультация «Формирование элементарных математических представлений как средство интеллектуального развития дошкольников» Ширма – передвижка «Защитники Отечества». Стенгазета «Наши любимые защитники». | Повышение педагогической грамотности среди родителей Привлечение внимания родителей к детскому творчеству. Формирование уважительного отношения к детским работам. Повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах развития детей. Повышение педагогической грамотности среди родителей: довести до сведения родителей как можно рассказать детям о Защитниках Отечества Показать уважительное отношение сотрудников детского сада к роли отца в воспитании ребёнка. | Родители, воспитатели, дети. |
Март | Консультация «Как помочь ребёнку в овладении временной ориентировки» Мастер класс «Изготовление дидактических игр по ФЭМП своими руками» Консультация «Игровые упражнениями, направленными на формирование математических представлений у детей. Стенгазета «Наши любимые мамочки». | Распространение педагогических знаний среди родителей. Развитие творческого взаимодействия детского сада и семьи. Оказание помощи родителям по вопросам воспитания детей. Развитие педагогических знаний. Ознакомление родителей с игровыми упражнениями, направленными на формирование математических представлений у детей. Показать уважительное отношение сотрудников детского сада к роли матери в воспитании ребёнка. | Родители, воспитатели, дети. |
Апрель | Акция «Сделаем скворечник своими руками». Консультация «Как отвечать на детские вопросы». Консультация «Роль д/и по ФЭМП для детей» 4.Папка передвижка «Математические физкультминутки» | Привлечь родителей к активному участию в жизни детского сада. Повышение педагогической грамотности родителей, активизировать знания и умение родителей правильно отвечать на вопросы своих детей. Распространение педагогических знаний среди родителей. Распространение педагогических знаний среди родителей. | Родители, дети, воспитатели. |
Май | Родительское собрание «Наши успехи в ФЭМП» Выступление «Вот и стали мы взрослее!» Фотовыставка «Изучаем математику дома» Консультация «Летний отдых с ребенком». Выставка семейных рисунков «Здравствуй лето». | Ознакомление родителей с итогами работы группы по ФНМП за прошедший учебный год. Показ итогов работы с детьми по теме использование дидактической игры как средства ФЭМП Развитие взаимодействия детского сада и семьи. Повышение и активизация знаний родителей о том как безопасно отдыхать совместно с ребёнком. Вовлечение родителей в совместное творчество вместе с детьми. | Родители, воспитатели, дети. |
