Цветок дружбы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя РФ Медведева С.Ю. »

Проект по нравственному воспитанию «Цветок дружбы» для детей старшей группы

(5-6 лет)

Проект разработала и реализовала

воспитатель Писарева Е.Н.

г. Бийск

2022г.

Содержание

Проект «Цветок дружбы»

Актуальность……………………………………………………2

Участники проекта……………………………………………….2

Срок реализации проекта……………………………………….2

Цель проекта……………………………………………………..2

Задачи……………………………………………………………..2

Проблема…………………………………………………………3

Стратегия достижения результата………………………………3

Ресурсы и условия, необходимые для реализации проекта…...4

Основная авторская идея…………………………………………4

Содержание работы………………………………………………5

Предполагаемый результат………………………………………7

Приложение……………………………………………………………8-29

Проблема:Замыслом проекта является привлечение детей и родителей воспитанников к проблеме: возможность показать детям, как важно быть вежливым, понимать друг друга, прислушиваться к мнению других, сопереживать.

Актуальность:В настоящее время на фоне радикальный изменений в жизни людей, изменений, происходящих в образовании, признание современной педагогической наукой духовного начала в человеке позволяет по-новому взглянуть и на самого человека, и на задачи его воспитания и образования, в частности на проблему духовно-нравственного становления маленьких граждан нашей страны. Если нравственность мерило принятия общественных норм и ценностей, а потому может быть воспитана. Духовность – «зерно», которое имеется, в принципе у каждого, но оно может так и не пойти в рост, если его не пробудить. Духовность нельзя воспитать извне, она может быть развита только изнутри. Нравственность является условием для развития духовности. Поэтому именно в детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья

Срок реализации: 3 месяца, долгосрочный

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий

Возрастная категория: воспитанники старшей группы.

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители

Цель:Нравственно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста на основе знакомства с детскими художественными произведениями о доброте и дружбе.

Задачи проекта:

- нравственное развитие детей: формирование у детей навыков установления доброжелательных отношений друг с другом, расширение коммуникативных возможностей детей, развитие нравственных эмоций и чувств;

- развитие умений работать сообща, договариваться, распределять действия, слышать и слушать друг друга, находить общее решение для реализации творческого замысла;

- приобщение воспитанников к детской художественной литературе;

- вызвать интерес к авторским сказкам и рассказам с нравственной составляющей, побудить к домашнему прочтению всего произведения (на основе частичного ознакомления с текстом – отрывком из сказки, а также других произведений данного автора;

- развивать коммуникативные навыки детей в процессе общения друг с другом во время создания коллективной работы (картины);

Проблема:Творческие задания, чтение детской художественной литературы, просмотр мультфильмов, игры-драматизации, этические беседы, игровые тренинги, коллективное творчество, организация и оформление выставки.

Стратегия достижения результата:

формирование нравственных эмоций и чувств у детей;

расширение коммуникативных способностей;

формирование представлений о настоящей дружбе и отношениях между друзьями;

развитие интереса к творчеству;

вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ,

чувство радости от совместного труда, общения.

Основная авторская идея:

Нравственное развитие детей: формировать у детей навыки установления доброжелательных отношений друг с другом, расширить коммуникативные возможности детей, развитие нравственных эмоций и чувств, через использование различных виды детской деятельности.

Таблица №1

Этапы работы над проектом

Таблица №2

Распределение деятельности педагога и детей по этапам проекта.

Предполагаемый результат

- формирование нравственных эмоций и чувств у детей;

-расширение коммуникативных способностей;

- формирование представлений о настоящей дружбе и отношениях между друзьями;

- развитие интереса к творчеству;

- вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ,

- чувство радости от совместного труда, общения.

Приложение №1

Рисование «Мой друг»

Цель: Формирование интереса к портретной живописи,

как одному из жанров изобразительного искусства.

Задачи:

1. Закреплять умение рисовать портрет друга, передавая особенности внешности.

2. Развивать образное восприятие, зрительную память.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

Ход занятия:

Воспитатель: -Друзья мои, как вы думаете, у меня хорошее настроение? Я хочу передать его вам.  Игра «Передай клубочек и улыбнись». А теперь передадим хорошее настроение прикосновением к своему дружочку.

Игра «Прикоснись и улыбнись»

Прикоснись ладошками - «хватушками», коленками - «поленками», плечиками - «кузнечиками», спинками - «картинками», лобиками -«бобиками», щёчками - «комочками», носиками - «абрикосиками», ушками - «непослушками», бородушкой - «молодушкой», пузиками - «арбузиками», пальчиками - «мальчиками».

Мы зарядили друг друга хорошим настроением, весёлыми улыбками, ласковым прикосновением.

На что похоже хорошее настроение? («Моё настроение»: на апельсин, на солнце, на воздушный шарик, на ёлочную игрушку, на букет цветов, на любимую игрушку). Но у нас с вами бывает разное настроение: и грустное, и печальное, и удивлённое, и испуганное.

-А вы умеете отгадывать настроение других людей?

-Угадайте, какое сейчас настроение у….. ?

-Как вы угадали? (по глазам, по выражению лица).

-Давайте пофантазируем! Представьте себе, что мы оказались в тёмном лесу вместе с Алёнушкой. Тихо и мрачно кругом! Только неожиданно громко ухает филин. Как мы испугались! Сжались все в комочек, голову втянули в плечи, застыли. Брови подняли вверх, глаза широко раскрыли. Боимся даже вздохнуть. Как страшно! Как мы можем прогнать страх? (погладить по руке, улыбнуться, обнять.)

-Молодцы. Вы справились и с этим заданием.

-Давайте поиграем. Вы - маленькие лесные мышки, а я - мама - мышка. Покажите своим настроением, своей позой разное настроение.

«Мышата»

Сначала они удивились, потом глубоко возмутились.

Обиделись, но не на всех.

С обидой они отвернулись,

Как мышь на крупу, и надулись.

И вдруг опечалились все.

Поникли печальные плечи,

В глазах опечаленный вечер,

И слёзы вот-вот побегут.

Но тут лучик солнца украдкой

По щёчке скользнул нежно-гладкой,

И всё засветилось вокруг.

От радости все улыбнулись, как будто от сна все очнулись, Запрыгали все, закричали: «Ура! Мы весёлыми стали!».

У каждого из нас есть друзья. И им, наверное, будет очень приятно, если мы нарисуем их.

Показ способа изображения (рассматривание схем)

А сейчас я предлагаю пройти в художественную мастерскую и изобразить

своего лучшего друга.

Сядьте правильно: спинку выпрямили, ноги рядышком.

Прежде чем рисовать подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе - (пальцы рук соединяются в замок)

девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим - (ритмичное касание пальцев обеих рук)

маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание одноименных

пальцев, начиная с мизинцев)

Начинай считать опять –

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание одноименных

пальцев, начиная с больших пальцев)

Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть руками)

Перед детьми на мольберте выставляется алгоритм рисования человека.

Тонкой линией нарисуем форму лица - круг или овал, затем нарисуем шею. Теперь можно изобразить плечи. Плечи шире головы. Дальше рисуем туловище, руки и ноги.

По окончании работы дети рассказывают, кого они нарисовали. Находят самый весёлый рисунок, самый грустный, самый красивый, самый маленький, самый крупный и т. д. Портреты выставляются на выставку для родителей, воспитателей и детей

Воспитатель:

-Ребята вам понравилось наше занятие?

-Чем мы сегодня занимались?

-Вы такие молодцы, посмотрите какие красивые рисунки у вас получились.

-На этом наше занятие закончено. Давайте дружно наведём порядок на рабочих места.

Приложение №2

Коллективная аппликация «Солнечные лучики дружбы»

Цель: Создание коллективной работы « Солнечные лучики дружбы».

Задачи:

- формировать понятия «Дружба».

- учить сотрудничать и проявлять заботу, внимание друг к другу.

- закреплять навыки аккуратности вырезыванию и наклеиванию

- развивать коллективное творчество

- воспитывать интерес к аппликации

Ход занятия:

Много у меня друзей:

Лена, Танечка, Сергей.

С Леной песенки поём,

С Таней мы гулять пойдём,

А Серёжке целый день

Нас дразнить совсем не лень!

В школе дружно мы живём :

Вместе учимся, растём,

Узнаём про всё на свете,

О других таких же детях,

Как они живут и чем

Заниматься им не лень.

Всем дружить необходимо –

Ане, Вите, Насте, Диме,

Все мы – лучшие друзья,

Друг без друга нам нельзя.

Мы умнеем и растём,

В школе весело живём.

Пусть учительница верит –

Мы её не подведём!

Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют и не ссорятся

А теперь давайте поиграем в игру: «Да-да-да», «нет-нет-нет».

Я буду задавать вам вопросы, а вы мне на них отвечать «да-да-да, или нет-нет-нет». Слушайте внимательно.

Будем крепко мы дружить?

(да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?

(да-да-да)

Мы научимся играть?

(да-да-да)

Другу будем помогать?

(да-да-да)

Друга нужно разозлить?

(нет-нет-нет)

А улыбку подарить?

(да-да-да)

Друга стоит обижать?

(нет-нет-нет)

Чай с друзьями будем пить?

(да-да-да)

Будем крепко мы дружить?

(да-да-да)

-Молодцы! Вы внимательно слушали и справились с заданием. Ребята, а вы хотите, чтоб в нашей группе всегда было тепло, уютно и царила доброта? (ответы детей), а чтоб так было всегда мы сейчас с вами вместе, дружно сделаем солнце дружбы, а для этого нам понадобятся наши ладошки правая и левая. У вас на столе лежат карандаши и цветная бумага, ваша задача обвести обе руки и вырезать по контуру ножницами. Затем с моей помощью мы наклеим их к нашему солнышку.

Воспитатель: Давайте сядем на свои места и приступаем к работе, если кому-то будет нужна помощь, поднимаем руку  (по ходу ведётся индивидуальная работа). Клеим «ладошки по очереди», сначала одну, а потом другую. Мы ведь с вами дружные ребята, поэтому не будем толкать своих друзей? А то солнышко огорчится и не получится. Будем дожидаться своей очереди, и подходить ко мне по одному.

Но сначала сделаем дружественную разминку, которая называется «Ладошка»

Физкультминутка «Ладошка»

Вот у нас игра, какая:

Хлоп ладошка, хлоп другая

Правой, левую ладошку

Мы похлопаем немножко.

А потом ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп

По коленкам шлёп-шлёп

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой

Справа – можем! Слева – можем!

И крест-накрест руки сложим!

И погладим мы себя.

Вот какая красота

Напоминаю правила при наклеивании, клей на «Ладошку» наносим на клеёнке и только на саму «Ладошку», пальчики клеем не намазываем.

Заключительная.

Воспитатель: - Вот и получилось у нас с вами очень красивое и тёплое солнце, мы с вами закрепили дружеские отношения в нашей группе, и теперь я думаю, что вы поняли, что такое дружба и самое главное в дружбе - это улыбка, умение договариваться, быть добрыми и внимательными, дарить друг другу хорошее настроение. Спасибо вам, ребята за ваш труд. Наше занятие подошло к концу, вы у меня молодцы! Я вами довольна!

Приложение №3

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация: «Дерево дружбы»

Цель: создание условий для развития умения детей вырезать предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти
и пальцев, учить соотносить цвета наклеиваемых частей композиции, развитие аккуратности при выполнении работы.

Задачи:

1. формировать понятия «дружба»;

2. развивать чувство формы, композиции;

3. продолжать формировать правила безопасного поведения при работе с ножницами;

4. воспитывать дружеские отношения в работе, выполнять задуманное до логического конца.

Ход занятия:

-А, чтобы нам с вами сегодня хорошо занималось, мы с вами поиграем с нашими пальчиками и пожелаем им здоровья.

Пальчиковая гимнастика.

Беседа на тему «Что такое «Дружба?»

Воспитатель: - Ребята, о чём говорилось в нашей пальчиковой зарядке?

Дети: - О дружбе

Воспитатель: - А как вы думаете, что такое дружба? (ответы детей).

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Друзья никогда не ссорятся.

Игра «Да! – Нет!»

А теперь давайте поиграем в игру: «Да-да-да», «нет-нет-нет». Я буду задавать вам вопросы, а вы мне на них отвечать «да-да-да, или нет-нет-нет». Слушайте внимательно.

Воспитатель: Молодцы! Вы внимательно слушали и справились с заданием. Ребята, сегодня я предлагаю «вырастить» в нашей группе дерево-дружбы. Для этого нам понадобятся ваши ладошки и вот такой ствол дерева (воспитатель показывает, приготовленный заранее нарисованный или приклеенный из бумаги ствол дерева). У вас на столе лежат карандаши и зелёная бумага, ваша задача обвести обе руки и вырезать по контуру ножницами. Затем мы наклеим их к нашему дереву ваши ладошки-листочки. Но сначала сделаем дружественную разминку, которая называется «Ладошка»

Физкультминутка «Ладошка»

Вот у нас игра, какая:

Хлоп ладошка, хлоп другая

Правой, левую ладошку

Мы похлопаем немножко.

А потом ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп

По коленкам шлёп-шлёп

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай

Можем хлопнуть за спиной!

Хлопаем перед собой

Справа – можем! Слева – можем!

И крест-накрест руки сложим!

И погладим мы себя.

Вот какая красота.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: А, теперь садимся на свои места и приступаем к работе (Дети самостоятельно выполняю работу, по ходу ведётся индивидуальная работа).

Напоминаю правила при наклеивании: клей на «Ладошку» наносим на клеёнке и только на саму «Ладошку», клеем пользуемся аккуратно, не пачкая всё вокруг.

Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и «вырастили» мы с вами очень красивое дерево - дружбы. Оно у нас будет «расти» у нас в группе и показывать какие мы с вами дружные.

Воспитатель: Я думаю, что вы поняли, что такое дружба и самое главное в дружбе - это улыбка, умение договариваться, быть добрыми и внимательными, дарить друг другу хорошее настроение. Спасибо вам, ребята за ваш труд.

Приложение № 4

Цветик - семицветик.

Цель: ознакомление детей с методом обрывания.

Задачи:

- Продолжать учить создавать предметные и сюжетные изображения с образца.

- Учить обрывать одинаковые фигуры или их детали из бумаги.

- Закреплять умение детей создавать изображения приёмом обрывания

- Учить экономно, использовать материалы для работы.

- Воспитывать аккуратное и бережной отношение к материалам для работы.

Ход работы:

- Ребята, совсем недавно мне на телефон пришла СМС с одной аудио записью. Давайте её послушаем.

«Здравствуйте ребята. Я девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик» Как вы знаете волшебный цветок мне подарила бабушка к которой я случайно забежала. Я зря истратила большую часть лепесточков цветика и только один потратила на доброе дело. Я хочу, что бы вы исправили мою ошибку и сделали много цветиков, которые вы могли потратить на свои добрые желания и поступки. Я очень надеюсь, что вы мне поможете. Жду ваших цветочков. До свидания»

Сделаем много Цветиков семицветиков? (Ответ детей: Сделаем)

-Ребята я дома попробовала сделать свой цветик. Посмотрите, что у меня получилось.

Вы хотите сделать такой же цветик? (Воспитатель вывешивает образец на доску сделанный заранее)

Давайте сначала разомнём наши ручки для работы.

Пальчиковая гимнастика.

Наши красные цветочки

(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки.

(потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит,

(перебираем пальцами рук)

Лепестки колышет.

(кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки

(прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки,

(показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головою кивают.

У вас на столах лежат половинки листа картона с наклеенной на неё травой.

Именно здесь будет расти наш цветик.

Давайте сделаем сначала стебелёк с листиком.

Где мы будем рвать бумагу для стебелька? (Ответ детей: С краю листа)

Верно. Посмотрите, как мы будем делать. Двумя пальцами левой руки держим лист, а двумя пальцами правой руки захватываем уголок листа и тянем в низ. Для удобства перехватываемся левой рукой ниже.

Другую часть стебелька тоже обрываем, чтобы она была такая же как и другая сторона.

Отложите в сторону стебелёк.

Давайте сначала будем делать лепесточки. Сколько лепесточков должно быть у Цветика Семицветика? (Ответ детей: 7)

Верно, а почему 7? (Ответы детей: Потому что это семицветик, цвет лепестков не повторяется)

Всё верно. Лепесточки у нас будут овальной формы. Все помнят, как выглядит овал?

Нарисуйте его пальчиком в воздухе. (Дети рисую пальцем в воздухе овал)

В какой части листа мы будем обрывать листочки? (Ответы детей: С уголка листочка).

Какими цветами мы сделаем лепесточки, перечислите. (Ответ детей: Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый)

Смотрите внимательно! Берём красный лист. Двумя пальцами левой руки держим лист, а двумя пальцами правой руки обрываем наш овальный лепесток.

То же делаем с остальными лепесточками.

Серединку мы обрываем точно так же. Серединка у нас будет круглая, а вот цвет вы выберите сами. Но обращайте внимание на то что серединка не должна быть одного цвета с лепесточком.

Вы сделали лепесточки и стебелёк. Теперь будем их наклеивать.

Но прежде чем наклеивать, давайте отдохнём.

Физминутка «Цветы».

Раз –два-три выросли цветы

(сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко:

(тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелёк качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики).

Садитесь за столы. Скажите где нужно мазать клеем какую – либо деталь, на столе или на клеёнке? (Ответы детей: На клеенке)

Возьмите стебель. У кого односторонняя бумага тот смазывает клеем белую сторону. У кого обе стороны цветные. Наклеивайте аккуратно, что бы не было никаких складок.

То же делайте с лепесточками и серединкой. А что вы будете клеить сначала серединку или лепесточки? (Ответ детей: лепесточки)

Вот у вас и получился цветик Цветик- семицветик.

Конечно этот цветок бумажный. Но добрые дела можно делать и без волшебного цветочка. Для этого достаточно просто помогать маме или бабушке. Уступить место бабушке в автобусе или просто подарить такой красивый, яркий цветочек другу.

Приложение №5

Развлечение «В мире доброты и дружбы»

Цель: Формировать знания детей о дружбе и друзьях. Формирование у дошкольников доброжелательного отношения друг к другу; воспитание дружественных, толерантных отношений между детьми.

Задачи:

- формировать представления детей о доброте, как важном нравственном, человеческом качестве

- формировать самооценку своих поступков и учить оценивать поступки других людей

- воспитывать стремление совершать добрые дела и красивые поступки

Ход занятия:

Звучит песня «Дружба крепкая…»

Воспитатель. Ребята, о чем эта песня?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Молодцы! Сегодня наше развлечение посвящено очень интересной и серьезной теме «Дружба». А почему? Кто знает?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. - Этот праздник отмечается 30 июля. Дружба, относится к наивысшим людским ценностям. Способность к сопереживанию ближнему, находить общий язык и доверять людям – это маленькая часть того, что необходимо всем, кто хочет дружить. Дружба нужна и государствам, и целым народам, и соседям по квартире. Такой праздник не мог не появиться, ведь в глубине души почти все люди хотят жить в мире и дружбе. Люди в этот день поздравляют друг друга, уделяя особенное внимание своим знакомым и друзьям.

В этот день проводятся: фестивали и карнавалы; концерты и флэшмобы; выставки живописи и фоторабот. Проходят встречи делегаций общественных организаций, пропагандирующих дружбу и мир между народами планеты.

Беседа на тему «Что такое дружба?»

Воспитатель. А вы — дружные ребята?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. А почему вы так думаете?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. С чем можно сравнить крепкую дружбу?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. А с чего начинается дружба?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный ….(друг).

Дети. Читают стихи.

1. Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

Юрий Энтин

2. Мы поссорились с подружкой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без дружки!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!».

Я пойду и помирюсь,

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!».

А. Кузнецова

Воспитатель. А вы знаете пословицы о дружбе?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. Какие?

Дети. Называют.

Один за всех, и все за одного.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Дружба – как стекло, разобьешь – не сложишь.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

Дружба – самое, дорогое сокровище.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Друга ищи, а нашел – береги.

Помогай другу везде, не оставляй его в беде.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Интересная беседа о дружбе и о друзьях у нас получилась.

Вы много знаете о дружбе. А сейчас покажем, какие мы дружные.

Игра «Друг к дружке».

В этой игре нужно делать всё очень быстро, внимательно слушать задания.

Как только я скажу «друг к дружке», вы должны все сесть на коврик.

Молодцы, ребята! Сразу видно, что вы дружные, ведь коврик маленький, а вы потеснились, чтобы ваши друзья тоже могли сесть. Понравилась игра?

Дети. Ответы детей.

Воспитатель. А кто из вас хочет рассказать о своем друге?

Дети. Рассказывают о друге.

Физкультминутка про друзей

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Пусть будет шире Дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им улыбку подари.

Слева друг и справа друг.

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку пожми,

Передай ему тепло твоей руки.

Мы немного отдохнули, а теперь прошу друзья

За работу нам пора!

Воспитатель. Я хочу предложить вам игру. Для вас будут задавать вопросы, а вы на них отвечайте «Да-да-да» или «Нет-нет-нет». И так, слушайте внимательно!

Будем крепко мы дружить?

(да-да-да)

Будем дружбой дорожить?

(да-да-да)

Будем друга обижать?

(нет-нет-нет)

И игрушки отбирать?

(нет-нет-нет)

Будем мы играть, делиться?

(да-да-да)

Вместе петь и веселиться?

(да-да-да).

Воспитатель. Молодцы! Дружно отвечали. А теперь я вам предлагаю потанцевать.

Танец «Поссорились - померились».

Давайте вспомним, какие вы знаете правила дружбы.

• Не ссориться.

• Уступать друг другу.

• Просить прощения, если обидел друга.

• Быть вежливым друг с другом.

• Не злиться ни на кого.

• Не жадничать.

• Помогать друг другу.

• Быть честным.

• Быть внимательным.

Воспитатель. Молодцы! Давайте будем одной дружной семьей и всегда помогать друг другу. И помните, что дружбой надо дорожить.

Воспитатель. В точении дня мы с вами будем играть, смотреть мультфильмы, нарисуем картинки для друзей, а сейчас я предлагаю закончить наше развлечение танцем.

Приложение № 6

Список использованной литературы

1. Ветлугина Н. А., Казакова Т. Г. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду. – М. : Просвещение, 1989.

2. Журавлева Е. Н. Развиваем творческое воображение дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. – Мозырь: Белый Ветер, 2010.

3. Кол М., Сольга К. 110 креативных заданий для детей 4-12 лет / М. Кол, К. Сольга; пер. с англ. Е. Г. Гендель. – Минск: «Попурри», 2009.

4. Нечаева В. Г., МарковаТ. А., Жуковская Р. И., Година Г. Н., Козлова С. А., Виноградова Н. Ф., Буре Р. С., Загик Л. В., Виноградова А. М. Нравственное воспитание в детском саду. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1984.

5. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.

6. Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е., Первушина И. М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М. : Генезис, 2007.2

7. «Цветик-Семицветик». Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников / Н. Ю. Куражева и др. – СПб. : Речь., 2014.