Социальная работа с осуждёнными в воспитательных колониях

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ОСУЖДЕННЫМИ

В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ

Одной из наиболее социально язвимой части населения России являются подростки. Организация процесса социальной работы с подростками – труднейшая задача в любых учебно - воспитательных учреждениях, тем более в воспитательных колониях (ВК).

Рассмотрение проблемы социальной работы с несовершеннолетними осужденными и переведенными из воспитательной в исправительную колонию (ИК) требует тщательного изучения социальной среды.

Среда – это совокупность условий, окружающих человека и взаимодействующих с ним как с организмом и личностью.

Социальная среда - рассматривается как условие, формирующее личность, то есть субъективно переживаемая человеком объективная реальность.

М.П. Строва выделяет следующее положение, которое нельзя не учитывать при изучении влияния среды на процесс социальной работы с

осужденными: Факторы, влияющие на формирование адекватных требований общества. При этом складывается парадоксальная ситуация: осужденный помещается в заведомо отрицательную среду, где действуют законы «перевернутого мира». Отбывая наказание в ВК, осужденные не могут быстро избавиться от вредных привычек, которые в некоторых случаях перерастают в болезнь [4, с.17].

При организации социальной работы с несовершеннолетними осужденными следует учитывать и еще одну важную проблему – притеснение в их социальной среде [4, с.18].

Проблема социальной работы с несовершеннолетними осужденными требует, прежде всего, тщательного изучения социальной среды, в которую попадают подростки, а именно воспитательную колонию. [2, с.221].

Деятельность социального работника, при поступлении несовершеннолетнего осужденного в колонию, направлена на обеспечение благоприятных условий для адаптации осужденных к условиям лишения свободы, осуществление социальной защиты осужденных в период отбывания наказания, решение социальных проблем, восстановление и укрепление социально полезных связей, содействие в трудовом и бытовом устройстве после освобождения. Социальная работа начинается с момента поступления осужденных в карантин и проводится непрерывно до освобождения [3, с.17].

В плане социального просвещения осужденных необходимо проводить лекции, беседы просветительского характера, организовывать работу Школы подготовки к жизни на свободе, кружковых занятий. Рекомендуемые темы: «Как строиться на работу », «Как вести себя в обществе », «Самовоспитание доступно каждому », «Помоги себе сам», «Способы разрешения социальных конфликтов», «Искусство мнемотехники», «Уроки общения», «Цветотерапия» и социально – психологическая работа с осужденными подростками [2]. Теоретические аспекты социально психологической работы с осужденными в работах

Н. Басова предлагаются решаться с помощью психологических тренингов.

Основные задачи социально - психологического тренинга с осужденными, готовящимися к освобождению:

–создание и коррекция представлений о себе;

–познание других людей, формирование гуманистической обстановки по отношению к ним;

–развитие адекватной самооценки и уверенности в себе;

–прояснение и формирование жизненных планов;

–формирование коммуникативных навыков;

–развитие жизненных умений: устанавливать контакт с людьми, решать вопросы трудового и бытового устройства, разрешать конфликтные ситуации [3, с.19].

При ВК создаются и работают попечительские советы. Попечительский совет оказывает помощь администрации колонии:

–в обеспечении защиты социальных прав и законных интересов осужденных;

–формировании у осужденных законопослушного поведения, добросовестного отношения к труду и учебе, получении основного, общего и начального профессионального образования, профессиональной подготовки, повышении образовательного и культурного ровня осужденных;

–становлении хозяйственных связей с предприятиями, учреждениями, организациями, укреплении производственно - хозяйственной базы ВК;

–обеспечении трудовой занятости осужденных;

–создании необходимых материально-бытовых условий и медико - санитарного обеспечения осужденных;

–изыскании дополнительной возможности для улучшения организации питания осужденных, обеспечения их одеждой и предметами первой необходимости;

–организации шефства над сиротами и лицами, оставшимися без родительского попечения, оказании им финансовой помощи при освобождении;

–трудовом и бытовом устройстве освобождающихся из ВК [20].

Михибородова

При проведении социальной работы с данной категорией следует большое внимание уделять вовлечению подростков в обучение.

У тех несовершеннолетних осужденных, которые имеют образование, важно развивать интерес к трудовой деятельности.

Трудовая деятельность в исправительном учреждении организуется согласно трудовому законодательству для несовершеннолетних.

Большое внимание необходимо уделять организации свободного времени осуждённых. Социальные работники совместно с учителями школы организуют многочисленные кружки художественной самодеятельности

–технического творчества;

–хореографии;

–вокала;

Немаловажное место в жизни осужденных занимает спорт. Дружеские встречи по волейболу, баскетболу, футболу имеют большое социальное значение для приучения ведения несовершеннолетними здорового образа жизни. Большое значение имеет для социальной подготовки воспитанников к освобождению применение такого поощрения, как право выхода за пределы воспитательной колонии в сопровождении родителей и право посещения мероприятий и сотрудника исправительного учреждения.

Свободное общение с родными в непринужденной обстановке является мощным положительным импульсом для воспитанника. В настоящий праздник превращается для воспитанников проведение родительской конференции:

- дня открытых дверей;

-выезды воспитанников за пределы колонии по итогам трудового соревнования [1, с.72].

Таким образом, проводимая в воспитательных колониях социальная работа направлена на оказание социальной помощи, поддержки и защиты, несовершеннолетним осужденным с целью их исправления ресоциализации и возвращения в общество полноценных граждан нашему государству.

Список литературы

Акимов А. Основные права осужденных. М., 2007. с.72

Басов Н Основы социальной работы, М., 2008., с. 221

Ляпустина В.В,. Рекешева Л.Н. Формы и методы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности, 2013

Махиборода Н.И. Академия ФСИН России/ Уголовно-исполнительное право 2006, № 2. [c.17,18,19]