Филиал МКДОУ «Детский сад «Чебурашка» -
детский сад «Солнышко»
Конспект непосредственно образовательной
деятельности
по окружающему миру
Тема: «Рисование пластилином по мотивам дымковской росписи - «Игрушки»
Подготовительная группа
Выполнила: Каширина Н.В.
воспитатель подготовительной группы
I кв.категории
с. Новая Чемровка
2022
Цель:создать условия для закрепления у детей знаний о дымковской росписи.
Задачи:
Обучающие:
1. Показать различные способы работы с пластилином.
2. Закрепить знания элементов дымковской росписи: кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги.
3. Закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи.
4. Закрепить приемы расположения плавных линий при работе с пластилином, умение раскатывать тонкие палочки, кружочки, точки, шарики.
Развивающие:
1. Развивать способность воспринимать эстетическую ценность народного промысла и выражать полученные впечатления в творчестве.
2. Развивать умение самостоятельно составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его в соответствии с формой игрушки.
3. Совершенствовать имеющиеся навыки работы с пластилином.
Воспитывающие:
1. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.
Предварительная работа:
1. Рассказ воспитателя о дымковской игрушке, рассматривание альбомов, картин о дымковских игрушках; лепка из глины дымковских игрушек; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.
Материалы для занятия: рисунки дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора, пластилин, готовые шаблонные рисунки игрушек, цветные сердечки по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас на выставку дымковской игрушки. Посмотрите, как здесь красиво! А как много разных игрушек - лошадки, петушки, олени, барышни! Давайте их рассмотрим.
Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки.
Воспитатель: Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Что же это?
Дети: Узоры.
Воспитатель: Правильно. Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?
Дети: Дымковкие!
Воспитатель: Верно! А почему они так называются?
Дети: Потому что их раньше делали в селе Дымково, где зимой было много дыма от печей, в которых обжигали эти игрушки.
Воспитатель:Правильно! Давайте я вам напомню:
- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково.
Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небо золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть - зиму прогонять, весну славить. Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.
Воспитатель: А сейчас садимся за столы.
Дети садятся на свои места за столы.
Воспитатель: А еще я для вас подготовила красивые картинки с изображением дымковких игрушек. Какого цвета бывают дымковские игрушки?
Дети: Всегда белые!
Воспитатель: А какие элементы узоров на дымковских игрушках вы знаете?
Дети: Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решетка.
Воспитатель: Какого цвета больше? Какие цвета использованы?
Дети:Больше белого! Еще красный, желтый, синий, белый.
Воспитатель:Очень красивые, правда? А вот эти игрушки нам прислали мастера, чтобы мы раскрасили их, используя разные элементы. Давайте разрисуем их. Постарайтесь сделать их яркими и нарядными.
Но рисовать мы сегодня будем не красками, а пластилином. Наш пластилин прекрасно раскатывается. Возьмите по кусочку белого, красного и желтого пластилина. Теперь раскатываем очень тоненькие палочки и из них составляем разноцветные узоры. Если вы хотите нарисовать элемент точки, то нужно отщипнуть маленький кусочек из палочки и пальчиками скатать шарик, положить его на форму и прижать пальчиком, чтобы он приклеился.
Воспитатель: Выбирайте любую форму-игрушку, какая вам нравится. Садитесь удобнее, начинаем работу.
Звучит фольклорная музыка.
Дети выбирают игрушки, начинают работу. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.
Через 10 минут самостоятельной работы -физкультминутка:
- Мы старались рисовать, (руки в стороны)
Трудно было не устать, (наклоны туловища в стороны)
Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)
Рисовать опять начнем. (встать, опустить руки)
Самостоятельная работа продолжается ещё 10-15 минут.
Воспитатель: А теперь заканчивайте свои работы, доклеивайте узоры, а потом посмотрим ваши игрушки.
Все работы ребят вывешиваются.
Воспитатель: Ребята, как вы считаете - какие игрушки получились самыми яркими?
Дети отвечают, высказываю свое мнение.
Воспитатель: А какая самая аккуратная?
Дети делают выбор, отвечают.
Воспитатель: Чем отличается от других эта работа?
Что в ней особенного?
Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
Дети отвечают, аргументируя свой выбор.
Воспитатель: Все работы получились очень красивыми! Молодцы! Вы подобрали яркие цвета и придумали свои красивые узоры. Они все разные и мастерам должны понравиться. Думаю, они так же будут раскрашивать и свои игрушки.
А это вам в подарок сердечки за красивые работы и ваш труд!
.png)
