Календарное планирование по теме "Осень"

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для сам-ной деят-сти детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (загадки о животных – отгадки игрушки в мешочках): развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).

Ситуативный разговор «Дикие и домашние животные осенью»: учить детей рассматривать животных, выделяя существенные признаки, соотносить с ними точные наименования.

Трудовые поручения: наводим порядок в группе (учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности, прививать любовь к порядку).

Алина А.

Владлена Л.

Утренняя гимнастика.

Комплекс №2

Воспитание КГН: закреплять навыки бесшумного приема пищи.

Развитие игровой и двигательной активности детей, воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие (обучение грамоте)

Тема: Звук и буква «О»

Программное содержание: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить с гласным звуком «О» и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука «О» в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук «О». Познакомить с буквой «О» как с письменным обозначением звука «О».

Учить писать печатную букву «О», используя образец. Учить писать на схеме букву «О» в месте где слышится звук «О». Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

№4 Е. В. Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр.16

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

По плану руководителя

1

2

3

4

5

6

ПрогулкаI

Физическое развитие

Наблюдение № 6 за облаками

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Физ.упражнение

«Быстрей к своему листочку»

Собрать с детьми мусор на участке (приучать соблюдать порядок на участке детского сада)

Лиза Г.

Вика Х.

Воспитание КГН: совершенствовать навыки умывания (намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать и насухо вытирать полотенцем).

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о взаимопомощи друг другу.

II половина дня

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Предложить детям для рассматривания альбом «Дикие животные»: расширять представления о внешнем виде, среде обитания, способах зимовки, характере питания.

Этюды «Угадай, кто это?»: учить детей передавать повадки домашних животных.

Работа в прописях с детьми, пропустившими занятия.

Миша Б.

Ваня Б.

Дима Б.

Динамический час №2, закаливающие процедуры

Дидактическое упражнение «Кто быстро и правильно положит одежду»: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Предложить детям трафареты, бумагу, карандаши для художественного творчества.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры:

«С кочки на кочку»

Физ.упражнения:

«Быстрей к своему листочку»

Закрепить знания детей о различных природных явлениях, о разнообразии воды в окружающей среде.

Вика Ш.

Артем А.

Воспитание КГН: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

Развитие игровой и двигательной активности детей, воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.

Взаимодействие с родителями

Папка – передвижка «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»