Тема проекта: Зимние забавы
Актуальность проекта:
Дети имеют недостаточно хорошее представление о зимних видах спорта и развлечениях: какие зимние виды спорта и развлечений есть, что для этого необходимо. Дети не всегда замечают взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный словарный запас. Не умеют видеть красоту зимнего пейзажа.
Для постановки целей и задач проекта я использовала модель «трёх вопросов».
Что мы знаем о зиме? | Что хотим узнать? | Где мы можем это узнать? |
-Зимой холодно. -Можно стоить горку и кататься с нее. -Лепить снеговика. - Играть в игры зимой на улице -Тепло одеваться | -Что такое снег и лед? -В каких состояниях бывает вода? -Как зимуют дикие животные в лесу? -Что такое зимние забавы и какие они бывают? -Как нужно правильно одеваться зимой? -Для чего нужны варежки? -Что такое гололед? | - В садике, у воспитателя - Из книг, мультфильмов. -Спросить у мамы, у папы. |
Проблема проекта: Дети не хотят идти гулять зимой, потому что холодно и не знают, чем заняться на улице.
Цель проекта: систематизировать представления детей о признаках зимы, зимних месяцах, о зимних играх и забавах.
Задачи проекта:
Расширение и углубление знаний и представлений детей о зимнем времени года.
Расширение представления у детей о зимних играх и забавах.
Формирование представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
Формирование активной жизненной позиции в вопросах укрепления здоровья, овладения навыками здорового образа жизни.
Знакомить с явлений неживой природы (снег, метели, морозы, сильные ветра), свойствами снега (белый, пушистый, хрустящий).
Развитие наблюдательности, познавательной активности, инициативы.
Формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие.
Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Воспитание бережного отношения детей к природе.
Участники проекта: воспитатель, родители и дети средней группы.
Срок реализации проекта: краткосрочный.
Тип проекта: творческий.
Вид проекта: групповой, семейный.
Методы и приемы:
- беседы о зиме, зимних забавах, животных, которые зимуют в лесу;
- наблюдения за разным состоянием воды (лед, снег, вода);
- игры (дидактические, подвижные);
- рассматривание иллюстраций;
- продуктивная деятельность (лепка, аппликация, рисование);
-беседы о скользкой дороге и гололеде;
-консультация «Как нужно одеваться на прогулку зимой»;
- чтение и разучивание стихотворений о зиме;
- выпуск стенгазеты совестно с родителями «Зимние забавы»
- просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино».
Реализация проекта:
Организационно-подготовительный этап
1. Определение темы исходя из интереса и знаний детей.
2. Сбор и анализ литературы по данной теме.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактическим материалом.
Основной этап
1. Представляет собой внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний о зиме, зимних забавах, животных, зимующих в лесу, о безопасном поведении на дороге в зимнее время.
2.Прослушивание музыкальных произведений.
3.Просмотр и обсуждение мультфильма «Зима в Простоквашино»
4. Рассматривание картин о зиме, зимних забавах, животных в лесу зимой.
5. Апробирование на практике – проведение цикла занятий.
6.Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта.
7. Занятие по конструированию, используя пособие круг и звезда Гете.
III этап – Заключительный
1) Выставка детских работ совместно со взрослыми из бросового материала «Снеговик».
2) Выставка детских работ «Зимние виды спорта»
3) Составление детьми рассказа из личного опыта «Как я провел зимние каникулы».
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
Познавательные беседы: «Игры на свежем воздухе»; «Живая и неживая природа»; «Здоровый образ жизни».
НОД:
1. Конструирование «Снеговик и елочка» (с использованием пособия круг и звезда Гете).
2. Рисование «Зимние виды спорта»
Рассматривание: иллюстраций с изображением зимующих животных.
Слушание и заучивание:
Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, загадывание загадок.
1.Стихотворения из Хрестоматии для детского сада А. Н. Печерская
- С. Д. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз»
- М. П. Клокова « Елочка»
- Р. А. Кудашева « Зимняя песенка»
- Габдулла Тукай « Едет Дед мороз»
2. Загадки, пословицы, поговорки, приметы зимы. А. Н. Печерская «Хрестоматия для детского сада»
3. Прослушивание музыкальных произведений. Электронное пособие «Времена года»
Чтение художественной литературы по теме проекта
- Алехандро Альгарра «Пришла зима»; «Готовы к холодам».
- Е. И. Матвеева, книга-пазл, «Зимняя гусеница»; «Быстрые и меткие»; «Кто догонит быстрый мяч?».
- А. Прокофьев «Как на горке, на горе».
- Г. Ладонщиков «Зимняя радость».
Использование игр:
Дидактические игры:«Кому что?»; «Для зимы – для лета»; «Сложи снеговика»; шнуровка «Времена года».
Игровые упражнения и игры – забавы: «Попади снежком в цель»; «След в след»; «Фигуристы».
Подвижные игры:«Мы спортсмены»; «Всей семьей»; «Снег руками нагребаем…»; «Снег кружится»; «Я - Мороз красный нос».
Работа с родителями.
Консультации:«Нескучные игры зимой»; «Зимние забавы и безопасность».
Выставка из бросового материала: «Снеговик».
Стенгазета «Зимние забавы».
Итоги проекта.
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные игры, забавы, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями.
У детей значительно повысился интерес и желание заниматься зимними видами спорта, принимать активное участие в подвижных играх и забавах на прогулке. Дети с удовольствием ходят на прогулку.
Повысились знания о значимости здорового образа жизни.
.png)
