Тема занятия: «Раз снежинка, два снежинка»
Цели:
Дать научные знания о снежинке, её форме, размере, составе.
Закреплять умение складывать базовую форму «воздушный змей» в технике оригами, развивать конструктивное творчество, воображение при создании новых образов снежинок.
Расширять словарный запас детей, обогащая его новыми понятиями, терминами, связанными со снежинкой (узорчатая, мерцающая, неповторимая, воздушная, снежинка-балеринка т. д).
Воспитывать любовь к природе, интерес к зимним явлениям природы.
Формируемая жизненная компетенция: Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.
Форма занятия: Творческая мастерская: «Снежная»
Тип занятия: Конструирование из бумаги в технике оригами
Направление:Духовно – нравственное
Оборудование: Мультимедийное оборудование (ноутбук, экран, проектор, колонки) flesh-носитель с информацией.
Ёлка, белое пушистое покрывало, пластмассовые снежинки, подставка – с названием досуга: «Хочу всё знать!», карточки с названием месяцев, контейнер со снегом, лупа, «варежки со снежинками» (упражнение на дыхание), конверты- с загадкой, с шаблонами - 12 квадратов диаметром 5х5; 2 круга диаметром 5х5; клей – карандаш, образец снежинки выполненной в технике оригами, карта поэтапного выполнения работы; «снежный ком», картины с изображением зимнего пейзажа (веселая, грустная), красочно оформленный конверт.
Техническая карта досуга: «Хочу всё знать», группа №1
Воспитатель:Хохолкова И.В.
Дата:19.12.2022г
№ | Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающегося |
1 | Вводная часть | Слайд -1 музыкальное сопровождение – Чайковский «Зима» д/и: «Магнитики» Цель: способствовать развитию коммуникации и сплочению детского коллектива Воспитатель: Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на досуге: «Хочу всё знать!» Сегодня вы побываете на острове «Удивительный мир природы» Вы ребята, будете играть, задания выполнять, и я надеюсь друг(у) помогать…. Мотивационный приём - загадка Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает? (Зимой) Слайд -2 музыкальное сопровождение – звуки природы - шум ветра Ребята, слышите? Что это такое? (ответы детей) Ветерок к нам прилетел, поиграть здесь захотел. Упражнение: «12 месяцев» Цель: Закрепление зимних месяцев В холле в хаотичном порядке развешаны карточки с названием месяцев. Задание: Найдите зимние месяцы, назовите по порядку В это время усиливается звучание музыки. Эти звуки напоминают, что ребята? (Ответы детей: ветер, метель) Ребята, такое впечатление, что она - метель нас с вами куда-то зовёт, или знаки подаёт, чтобы мы обратили, на что - то внимание Слайд – 3 (появляется ёлка) Ребята, письмо, адресованное 1 группе. Вам интересно? Тогда вскрываем? (в конверте загадка) Летят пушинки белые, - Ребята, что это может быть? (ответы детей) | Дети свободно передвигаются по холлу (1 хлопок останавливаются, 2 хлопка – объединяются по 2 человека, 3 – по 3 человека, 4 – образуют общий круг, берутся за руки, приветствуют друг (а) улыбкой) Отгадывают загадку Дети слушают воспитателя (муз. сопровождение), выбирают зимние месяцы, называют по порядку Слушают музыкальное сопровождение – звуки природы – шум ветра, участвуют в диалоге с воспитателем, Просматривают слайд, Обращают внимание на ёлку в холле - находят письмо, вскрывают конверт, отгадывают загадку. |
2 | Основная часть: Подготовительный | Работа в группах Группа №1 Упражнение «Какая снежинка?» Как называет автор снежинки, какие они? (нежные) Давайте мы с вами подумаем, как ещё можно сказать о снежинках какие они? Группа №2 (совместно с воспитателем) Рассмотрите снежинки через увеличительное стекло, и расскажите, снежинка какая? Приём «Обмен впечатлениями» Слайд – 4 (слова, обозначающие признак предмета) Вывод: Снежинки очень красивые, настоящее чудо природы. Они нужны не только для красоты. Снег – это мягкое одеяло, которым зимой укрывается земля. И под ним, легким и пуховым, надежно укрыты от холодов все травинки и корни деревьев. Укрыты до самой весны. | Записывают на листе – А-4 слова, обозначающие признак предмета Открывают контейнер со снегом, рассматривают через увеличительное стекло. Затем одевают варежки (черные) и вновь рассматривают 1 группа - читают слова, которые записали., знакомятся со словами на слайде. 2 группа - высказывают свои варианты ответов., воспитатель корректирует, делают вывод. |
Усвоение новых знаний и способов действий | Обучающий мультфильм "Почему снежинки разные" Вопросы после просмотра мультфильма. Что же такое снежинки? Где образуются снежинки? Как образуются снежинки? т.д Слайд – 5 Физкультминутка «Снежинка» Я летаю! Я сверкаю! И кружусь, кружусь, кружусь! Я желанья исполняю Тем, кому на нос сажусь! Хочешь радости немножко? Ну-ка, подставляй ладошки! И лови зимы пушинку – Необычную снежинку! Упражнение на дыхание «Снежинка» Цель: развитие правильного физиологического дыхания | Просматривают видеоролик, отвечают на вопросы по содержанию. Выполняют упражнение в соответствии с текстом | |
Закрепление новых знаний, способов действий и их применение | Творческая мастерская: «Снежная» Воспитатель: Показывает образец снежинки Даёт пошаговую инструкцию по выполнению снежинки в технике оригами Наблюдает за деятельностью детей Подсказывает, оказывает помощь нуждающимся ребятам | Дети работают в паре Из готовых шаблонов поэтапно конструируют снежинку | |
3 | Заключительная часть: Итоговый | Приём «Снежный ком» Снежинка – это… Мы конструировали снежинки в какой технике? т.д. Ваше мнение о досуге я узнала, а хотите узнать мое мнение? Вручается красочно оформленный конверт Узнаете, если слово прочитаете-«МГУОЙАЛКПОСЧДЕЭЦЯЖЫ!» Подсказка: Буква М, а затем читать каждую третью букву | Отвечают на вопросы, деляться впечатлениями Вскрывают конверт, читают слово – МОЛОДЦЫ» |
Рефлексивный | Эмоционально – художественная рефлексия «Зимний пейзаж» Воспитанникам предлагается две картины с изображением зимнего пейзажа (одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая – радостным, веселым) Воспитатель благодарит за работу. | Дети выбирают ту картину, которая соответствует их настроению. |
