Проект «Осень к нам пришла»
Участники : Здоренко Н.А, Комарова О.В, учитель-логопед Петухова А.В, музыкальный руководитель Гайгер А.А, инструктор по физической культуре Маркидонова А.Н., дети группы «Солнышко».
Актуальность проекта:
Мир природы - не может не тронуть человека любознательного, открытого к прекрасному. Наша задача-помочь ребёнку - дошкольнику открыть мир окружающей природы.
Любой проект - это плод раздумий и поисков интересных форм совместной деятельности взрослых и детей, это отражение мировоззрения участников проекта, в том числе творческого и экологического.
Материал, изложенный ниже, сможет расширить знания детей об осени, ее явлениях, ее дарах. Дети смогут ощутить всю красоту и богатство осеннего сезона.
Проблема:
У детей недостаточно представлений о предметах и явлениях природы, дарах осени, о правильном отношении к окружающему миру природы, о взаимодействии с ней.
Цель проекта:
Расширять и систематизировать знания детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях.
Задачи:
Образовательные:
- углубить представления об изменениях в природе осенью;
- привлечь внимание к окружающим природным объектам;
- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Деревья и кусты».
- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
- пополнение знании о съедобных и ядовитых грибах.
Развивающие:
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- развивать связную речь, навыки общения со взрослыми и сверстниками.
- формировать умение применять полученные знания в повседневной жизни.
- развивать мелкую моторику кистей рук, мышление внимание, память и пр.
Воспитательные:
- воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Тип проекта: исследовательский, познавательно-речевой.
Сроки реализации проекта: 15 октября- 15 ноября 2022г
Предполагаемый результат проекта:
- Формирование у детей знаний об осени, ее явлениях и дарах, изменениях в жизни животных и птиц, людей.
- Активизация словаря, развитие коммуникативных умений и навыков взаимодействия с окружающими людьми (взрослыми и детьми).
- Стимулирование познавательных интересов и расширение кругозора у воспитанников
- Развитие художественно - творческих навыков.
Этапы реализации проекта:
1 этап — подготовительный
- Изучение методической и специальной литературы по теме проекта.
- Подбор наглядного и демонстрационного материала, стихов, загадок, чистоговорок, пословиц по теме проекта.
- Подбор технических средств обучения: мультфильмы по сказкам В. Сутеева «Веселый огород», «Дядя Миша», «Яблоко». Советские мультфильмы: «Огород», «Весёлые человечки».(Использование домашней видеотеки детей)
- Оснащение развивающей среды:
Игры с прищепками ( по теме осень), игры на развитие дыхания, игра «Найди овощи и фрукты и птиц по тени», игра «Вершки-корешки»,
2 этап — основной
Социально-коммуникативное развитие
Беседа по картине И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», И. Левитана «Золотая осень»,
Беседы по теме «В гостях у бабушки и дедушки» (овощи, фрукты), «Путешествие в осенний лес»,
Разучивание стихотворений, загадок, комплексов пальчиковой гимнастики по теме проекта.
Познавательное развитие НОД по темам проекта,
Просмотр иллюстраций: «Путешествие в осенний лес», «Как звери готовятся к зиме?».
Дидактические игры: «Найди кто «Когда это бывает», «Что сначала, что потом». «К названному дереву беги», «С какой ветки детки».
Физическое развитие:
РОУ с листиками.
Дыхательное упражнения и упражнения на расслабление с листочками
Спортивное соревнование «Осенины».
Двигательные упражнения и игры- забавы в группе «Под зонтом», «Горячая морковка», «Листопад».
Полоса препятствий «В осеннем лесу».
Подвижные игры: «Удивляемся природе», «Дождик», «Капуста», «Чучело», «По ягоды», хороводная игра «Яблоня».
Речевое развитие :
-составление описательного рассказа на тему «Осень»,
-на тему «Осенняя пора»,
-составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы описания,
-пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь» с элементами драматизации,
-пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Косточка» с помощью сюжетных картин,
-пересказ рассказа И.С. Соколова Микитова «Улетают журавли»
Драматизация русской народной сказки «Мужик и медведь»
Словотворчество: «Приметы осени», «Как люди, звери, птицы готовятся к зиме?»
Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Скажи наоборот», составление рассказа по серии сюжетных картин по данной теме.
Пересказ произведения, прочитанного взрослым.
Чтение художественной литературы:
Ю. Тувим «Овощи»,
Л. Толстой «Косточка»,
Я. Тайц «По ягоды»,
Дж. Родари «Чиполлино»,
Н. Сладков «Осень на пороге»,
Ф. Тютчева, А.С, Пушкина, А. Толстого,
Русская народная сказка «Хвосты»,
Е. Чарушин «Кто как живет?» (заяц, белка, волк).
Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Чтение стихотворений об осени П. Плещеева,
Рисование по теме
«Что нам осень подарила»,
«Фруктовый компот»,
«Осенние деревья»,
«Такие разные листочки».
Аппликации по теме:
«Листопад»,
«Овощная тарелочка»,
«Грибочки в осеннем лесу»,
Конструирование по теме:
«Тыковка»,
«Грибная корзинка».
Пластилинография по теме:
«Фруктовый натюрморт»,
«Золотая осень».
Трафареты: «Овощи» и «Фрукты»,
3 этап — заключительный
Лепбук «Осень»
Результаты проекта:
Повышение у воспитанников уровня познавательного развития.
Сформированное представление об осени, ее признаках и явлениях, приобретение нового познавательного опыта;
- Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Деревья и кусты».
Знакомство детей с произведениями поэтов, писателей и художников на тему осени;
В группе систематизирован литературный и иллюстративный материл по теме «Осень»;
в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
-на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
-появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
Примечание:
Развитие общей моторики
Листья осенние
тихо кружатся,
Дети кружатся на цыпочках, руки в стороны.
Листья нам под ноги
тихо ложатся,
Приседают.
И под ногами
шуршат, ишелестят,
Движения руками вправо,влево,
Будто опять
закружиться котят.
Поднимаются, кружатся.
***
***
На березе, на осина
Догорели листья...
Поочередно сильно сжать
пальцы на правой, левой
руках,
Дунул ветер, и рябина
Уронила кисти...
Разжать и тихонько поло-
жите но стол руки.
Дождик моет желтый луг
Ржавый и шершавый
И земля вздыхает:
Положи кисти правой, а затем левой руки.
— Отдохну, пожалуй-
Спокойно положить руки на стол.
У Лариски —
Две редиски.
У Алешки —
Две картошки.
У Сережки сорванца —
Два зеленых огурца.
А у Вовки —
Две морковки.
Да еще у Петьки —
Две хвостатых редьки.
(В. Волина)
Физкультминутка.
Логопед предлагает детям изобразить деревья и листочки, которые качает ветерок.
«Дует легкий ветер—листочки едва шевелятся»,
Дети имитируют легко* дуновение ветра и слегка шевелят пальцами.
«Сильный ветер - качаются деревья», - говорит логопед,
дети выполняют наклоны туловища.
Осенние листочки на веточках сидят.
Осенние листочки ребятам говорят:
Осиновый: a-a-a Рябиновый: и-и-и.
Дубовый: о-о-о Березовый: у-у-у.
***
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять
Стоят на месте
будем листья собирать
Приседать.
Листья березы
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Встать. Руки сжать в замок.
Маме осенний букет отнесем.
Шагать на месте.
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
На доске выставляются две картинки: «ранняя осень» и «поздняя осень».
Дети вспоминают, с какого месяца осень начинается, а каким заканчивается. Логопед читает стихотворения Е. Трутневой.
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах —
Это платье золотое
У березы на плечах.
У калины и рябины
Вьются стаями дрозды...
***
Под окошком георгины
Красотой своей горды.
Все деревья облетели
Зеленеют только ели
Днем и ночью дождик льет,
Грязь и лужи у ворот.
Логопед просит соотнести стихотворения и картинки: какое стихотворение, к какому периоду осени относится и почему?
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи «Кто? Что? по теме «Осень»».
Логопед предлагает детям вспомнить, какое сейчас время года. Подобрать слова, отвечающие на вопрос: Кто? Что? по теме «Осень».
Приходит (что?) -... Желтеют - ...
Плывут —... Улетают - ...
Дует - ... Готовятся к зиме - ...
Вянут — ... Моросит — ...
Опадают — ... Мокнет — ...
«Один- много»
Логопед говорит о том, что будет называть одно дерево, а дети должны назвать много деревьев (с опорой на картинки). И наоборот.
дуб - дубы сосна - сосны
ель - ели каштан - каштаны
клен - клены береза - березы
осина - осины рябина - рябины
Среди этих деревьев два дерева не похожи на другие. Что это за деревья? (Сосна, ель.) Почему? Дуб, каштан, клан, барам, осина, рябина осенью
желтеют и роняют ЛИСТЬЯ - это лиственные деревья. А сосна и ель всегда зеленые - это хвойные деревья.
Упражнения «Какой, какая, какое?
Назовите правильно листья (с опорой на картинки).
Лист дуба - дубовый.
Лист берёзы - берёзовый.
Лист липы - липовый.
Лист рябины - рябиновый.
Лист осины - осиновый.
Лист клёна - кленовый.
Шишка сосны - сосновая.
Шишка ели - еловая.
Лексико-грамматические игры:
Игра«Назови ласково». Дуб, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна.
Игра«Где увидим этот лист?». Дубовый — на дубе, кленовый — на клене и т.д.
Игра«1, 3, 5, 7». Сосчитать деревья, а также листья {один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев и т.д.)
Игра «Вершки - корешки».
Логопед объясняет детям, что у одних овощей мы едим то, что растет на поверхности земли (вершки), а у других - то, что растет в земле (корешки). Дети делятся на две команды. Одна команда будет вставать на цыпочки и поднимать руки вверх, когда услышит название «вершков» (капуста, помидор, огурец и т.д.), а другая — приседать, когда логопед назовет
«корешки» (картофель, лук, морковь, редис и т.д.).
Выигрывает команда, допустившая меньшее количество ошибок.
Упражнения «Составить предложение из слов».
Яблоко, лежать, яблоня, под.
Картошка, расти, огород, в.
Клубника, тарелка, лежать, на.
— Закончить предложения (составление сложно-
подчиненных предложений).
Мама почистила картошку, чтобы....
Мама помыла овощи, чтобы....
Мама собрала в саду малину, чтобы....
Мама купила в магазине яблоки, чтобы....
— Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.
Морковь — овощ, а яблоко — фрукт.
Морковь растет в огород», а яблоко — в саду.
Из моркови делают салат, а из яблок — компот.
Игра «Плодовое дерево».
Для игры необходимо картонное дерево с кармашками для картинок и несколько корзин. Логопед достает из кармашков различные картинки с изображением фруктов: яблока, груши, лимона, апельсина, мандарина, абрикоса — и спрашивает у детей: «Что это? Как называется дерево, на
котором растут фрукты? (Плодовое.)»
Дети берут корзинки и идут к дереву «собирать» урожай фруктов, при этом комментируя свои действия:
«Я собрал с дерева много груш».
«Я собрал с дерева много апельсинов». И т.д.
Логопед вставляет в кармашек дерева картинку с изображением яблока и спрашивает: «Если на дереве растут яблоки, то как оно называется? (Яблоня.)
А если груши? (Груша.)» и т.д. Последней на дерево выставляется картинка с изображением банана.
«Ребята, а может на нашем дереве вырасти банан?»
(Нет, потому что бананы растут на пальмах.)
Серия конспектов логопедических занятий по лексической теме “ОСЕНЬ. ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ”.
ТЕМА: “ОСЕНЬ. ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ”.
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: - образовывать множественное число существительных;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
- учить образовывать относительные прилагательные;
- подбирать прилагательные к существительному;
- учить подбирать слова- антонимы;
- согласование существительных с числительными;
- развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление.
Оборудование: картинки с изображением осени, листьев мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика. “ОСЕНЬ”
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н. Нищева (Плавные, волнообразные движения ладонями.)
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
2. Введение в тему.
Какое сейчас время года? (осень)
Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Назовите признаки осени? (дождь, листопад, холод, ветер, овощи, фрукты, грибы).
3. Игра “Большой - маленький”
В гости пришел гномик. Он из сказочной страны. В стране гнома все маленькое, поэтому и говорят они про все ласково. И мы будем говорить ласково.
Гриб- грибок, грибочек ягода- ягодка
Дерево- деревце куст- кустик
Лист- листочек солнце- солнышко
Цветок- цветочек ветка- веточка
Лес- лесочек трава- травка
Дождь- дождик ветер- ветерок
Туча- тучка
4. Игра “Один - много”
Гриб - грибы ягода - ягоды
Дерево - деревья куст - кусты
Лист - листья лужа - лужи
Дождь - дожди ветка - ветки
Сук- сучья туча - тучи.
5. Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”
Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил. (Дети идут в хороводе.)
(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)
(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)
(Скачут стоя, “срывают” грибы.)
(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)
5. Игра “Наоборот”
Дерево высокое – низкое лист широкий – узкий
Ствол толстый – тонкий деревья мокрые - сухие
Дорожка грязная – чистая день осенью короткий – летом длинный
6. Игра “Подбери признак”.
Осень (какая?) – ранняя, поздняя, золотая, дождливая, солнечная, урожайная, холодная,…
Листья (какие?) – желтые, красные, разноцветные, сухие,…
7. Игра “Назови лист” (по картинкам).
Березовый, дубовый, рябиновый, липовый, кленовый, осиновый,…
8. Игра “1, 2, 5”
Один дуб, два дуба, пять дубов;
(клен, тополь, лист)
Одна липа, две липы, пять лип;
(сосна, калина, осина)
9. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Игра “Четвертый лишний”.
Береза, осина, сирень, дуб.
Шиповник, орешник, сирень, липа.
ТЕМА: “ОСЕНЬ. ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ”.
Цель: - развитие связной речи.
Задачи: - учить распространять предложения прилагательными;
- учить составлять рассказ по картине с опорой на схему.
- учить образовывать существительные род. падежа;
- учить подбирать слова- антонимы;
- развивать мелкую моторику, внимание, мышление.
Оборудование: картина с изображением осени, фланелеграф, картинки для фланелеграфа, опорные картинки.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Отгадывание загадок.
Когда это бывает? (Осенью)
Шумит он в поле и в лесу, а в дом не попадет.
И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь)
Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
2. Игра “Чего не стало?”
(картина на фланелеграфе).
3. Игра “Что изменилось?”
(картина на фланелеграфе).
4. Игра “Наоборот”
Дерево высокое – низкое лист широкий – узкий
Ствол толстый – тонкий деревья мокрые - сухие
Дорожка грязная – чистая день осенью короткий – летом длинный
5. Распространение предложений прилагательными.
Наступила осень. Наступила холодная, дождливая, поздняя осень.
Идет дождь. Идет холодный, мелкий, моросящий, дождь.
Дует ветер. Дует сильный, холодный ветер.
6. Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”
Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.
(Дети идут в хороводе.)
(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)
(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)
(Скачут стоя, “срывают” грибы.)
(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)
8. Пальчиковая гимнастика. “ОСЕНЬ”
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Н. Нищева (Плавные, волнообразные движения ладонями.)
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
9. Составление рассказа по картине с опорой на схему.
Наступила холодная осень. Небо осенью серое, хмурое, часто идет мелкий дождь. Дует холодный ветер. Листья желтеют и опадают на землю. Трава сохнет и чернеет. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Мне нравится осень потому, что осенью красивые деревья.
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили
НОД «Осень в гости к нам пришла»
Образовательные:
Закреплять знания детей об основных признаках и явлениях осени.
Упражнять в подборе слов с противоположным значением (слова-антонимы).
Совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными, прилагательными.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
Продолжать учить согласовывать движения с речью.
Продолжать учить детей считать предметы, согласовывая в роде, числе, падеже, числительное с существительным.
Развивающие:
Развивать речь детей.
Развивать правильное дыхание.
Развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельный контроль за собственной речью.
Воспитывать бережное отношение к природе.
1. Организационное начало.
- Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас всех сегодня. Чтобы узнать, о чём сегодня пойдёт речь на нашем занятии, нужно отгадать загадку.
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года? – спросим.
Нам ответят: «Это….» (Осень).
- Правильно, молодцы! А что вы знаете об осени?
2. Составление рассказа об осени по мнемотаблице.
- Давайте посмотрим на наглядный план и составим рассказ об осени.
1. Наступила осень.
2. Мальчики и девочки надевают теплую одежду, потому что на улице холодно.
3. Осенью погода пасмурная, поэтому часто идёт дождь.
4. В лесу люди собирают грибы.
5. Листья на деревьях желтеют, краснеют, сохнут и опадают.
6. Животные делают запасы на зиму.
- Молодцы, а какие вы знаете осенние месяцы?
- Какое время года будет после осени?
- А, какое время года было перед осенью?
3. Дыхательная гимнастика «Осенние листья».
Дует легкий ветерок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Дует сильный ветерок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
И качает так листок –
Ш-ш-ш! Ш-ш-ш!
Осенние листочки на веточках висят,
Осенние листочки детям говорят –
Рябиновые: А-а-а!
Осиновые: И-и-и!
Кленовые: О-о-о!
Дубовые: У-у-у!Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
4. Игра с мячом «Скажи наоборот».
-Ребята, а давайте сравним, чем осень отличается от лета.
Летом солнце яркое, а осенью…(тусклое).
Летом небо светлое, а осенью…(тёмное).
Летом день длинный, а осенью…(короткий).
Летом птицы учат птенцов летать, а осенью…(улетают на юг).
Люди летом одеваются легко, а осенью….(тепло).
Летом деревья с зелёной листвой, а осенью…(с разноцветной).
5. Игра «Разноцветные листочки».
- Ой, ребята посмотрите, что нам осень подарила.
- Какой красивый разноцветный букет из листьев.
- А, давайте внимательно посмотрим на этот букет и скажем, их каких он листочков состоит (ответы детей).
- Теперь давайте посчитаем, сколько кленовых (берёзовых, дубовых, липовых) листочков подарила нам осень.
6.Физминутка
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.)
7. Заучивание стихотворения А. Плющеева «Осень наступила» по мнемотаблице.
8. Подведение итогов.
Молодцы ребята!
Все старались, не ленились
И чему же научились,
-Что вы узнали для себя нового?
-Какие задания понравились?
- Что показалось трудным?
