Конспект урока по теме
«Род несклоняемых имен существительных»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Учитель: Лапшина Д. Т.
Дата проведения: 13.12.2022 г.
Цель урока: формирование у обучающихся навыков определения рода несклоняемых имен существительных.
Создать условия для формирования УУД:
1) Предметные: способствовать формированию и развитию умений и навыков в определении рода несклоняемых имён существительных; способствовать формированию представления об особенностях рода несклоняемых имён существительных.
2) Личностные: способствовать развитию речи учащихся, обогащению и усложнению словарного запаса; учить анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать понятия; способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся; способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
3) Метапредметные: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых и эстетических качеств личности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять род несклоняемых имен существительных
Используемые технологии: личностно- ориентированные, проблемного обучения, игровые
Ход урока.
Организационный момент.
Актуализация знаний
Давайте вспомним:
Что изучали на прошлом занятии?
- Что значит несклоняемые имена существительные?
Сейчас вспомним их и распределим слова на 2 группы: существительные, которые склоняются и несклоняемые существительные.( интерактивное задание) https://learningapps.org/watch?v=phxvs4d0v22
- Подберите к несклоняемым существительным подходящие по смыслу прилагательные.
- Какого рода у вас получились прилагательные? Удалось ли справиться с заданием? Почему?
Постановка цели урока
Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
Род несклоняемых имен существительных (запись в тетради).
- Мы сегодня на уроке русского языка будем учиться чему? (определять род несклоняемых имен существительных).
- Давайте вспомним, что мы знаем о несклоняемых именах существительных? (Не изменяются, являются иноязычными).
- Верно, несклоняемые имена существительные пришли к нам из других языков. Мы каждый день употребляем их в нашей речи, допуская ошибки, не задумываясь о том, что эти слова являются иностранными. Поэтому нам надо учиться находить эти слова в нашей речи и учиться правильно их употреблять.
. Объяснение нового материала
Обратимся к интерактивной доске. Давайте же узнаем, какого рода будут несклоняемые существительные.
Я вам раздала листочки со схемами, но схемы заполнены не до конца. Откройте учебники на стр. 148, прочитайте правила и впишите в схемы недостающую информацию.
После заполнения таблицы проговаривание правила, просмотр слайдов со словами- исключениями, дополнение схемы
Физ. минутка
- Сейчас мы поиграем в игру «Поймай слово».
Правила игры следующие: я называю слова, вы их слушаете. Как только услышите несклоняемые имена существительные, тут же хлопаете (ловите его).
Окно, сова, метро, дождя, кенгуру, пальто, ухо, небо, регби, поло, стекло, место, манто, манго, танго, горилла, шимпанзе
Молодцы!
Первичное закрепление. Давайте снова обратимся к интерактивной доске и определим род несклоняемых имен существительных
https://learningapps.org/watch?v=p8n7g93tv22
. Групповая работа.
Сейчас вы поработаете вместе, в группе. Повернитесь друг к другу. Работаем в группе по 4 человека. Ваша задача заполнить таблицу.
Несклоняемые существительные | Род | Доказательства | Словосочетания с прилагательными |
рагу | |||
Баку | |||
ГИБДД | |||
фрау | |||
меню | |||
Миссури | |||
Гоби |
Давайте сейчас послушаем ваши ответы.
Молодцы. Давайте снова повторим, как определить род несклоняемых имен существительных.
Самостоятельная работа. Чтобы проверить, как вы усвоили эту тему решим тест.
Выполнили? Давайте проверим ваши результаты. Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга.
10. Рефлексия.
Тема урока –
Я узнал –
Мне было непонятно –
Я хочу похвалить себя за –
Свою работу оцениваю –
11. Домашнее задание.
Выполнить задание на учи.ру
.png)
