Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской областисредняя общеобразовательная школа № 2 «Образовательный центр» с. Кинель–Черкассымуниципального района Кинель - Черкасский Самарской области детско-юношеская спортивная школа
Методическая разработка
«Основные направления воспитательной работы в спортивной школе»
Автор:
Инструктор-методист
СП ДЮСШ ГБОУ СОШ№2 «ОЦ» с.Кинель-Черкассы
Колосова Галина Алексеевна
с.Кинель-Черкассы
2022 год
Введение.
Одной из основных задач учреждения дополнительного образования детей является обеспечение необходимых условий для личностного развития.
Спортивное воспитание – составная часть общего воспитания.
Напряженная тренировочная и соревновательная деятельность, связанная с занятием спортом, предоставляет значительные возможности для осуществления воспитательной работы: воспитание интереса и целеустремленности, трудолюбия, настойчивости, чувства прекрасного, формирования здорового образа жизни, здоровых интересов и потребностей, привитие необходимых гигиенических навыков, дисциплинированности .Воспитательная работа неразрывно связана с практической и теоретической подготовкой обучающихся.
1.Основные направления воспитательной работы в спортивной школе:
- государственно-патриотическое воспитание;
- нравственное воспитание;
- спортивно-этическое и правовое воспитание.
1.1.Цель государственно-патриотического воспитания – формирование качеств личности гражданина РФ. (Уважение к государственной символике РФ (флаг, герб, гимн), таким понятиям, как Отечество, честь и достоинство). В процессе воспитательной работы предполагается приобщение спортсменов к отечественной истории, традициям, культурным ценностям, достижениям российского спорта.
1.2.Нравственное воспитание направлено на формирование твердых моральных убеждений, навыков поведения человека. Наряду с семьей и общеобразовательной школой важную роль в этом процессе играет непосредственно спортивная деятельность. Нравственность и духовность – стержневые качества человека, которые являются предпосылкой осознания обучающимися своих обязанностей и привычек поведения.
Формирование нравственного сознания связано с методами словесного воздействия на личность (беседы). Но при всем значении словесных методов, наибольшие возможности для усвоения основных нравственных категорий заложены в самой учебно-тренировочной деятельности спортсмена.
Эффективность воздействия методов зависит от авторитета тренера-преподавателя. Тренер-преподаватель должен предусмотреть возможную реакцию коллектива спортивной группы.
Тренер-преподаватель должен помочь обучающимся разобраться в себе, тактично указать на те особенности его личности, которые могут воспрепятствовать достижению успехов в спорте и жизни, и побудить его к самовоспитанию, а затем постоянно направлять его на самостоятельную работу над собой.
1.3.Спортивно-эстетическое и правовое воспитание. Одной из важных задач, решаемых в процессе воспитательной работы, является освоение норм и правил поведения, предусматриваемые спортивной этикой. Спортивно-этическое воспитание в занятиях с юными спортсменами осуществляется непосредственно в спортивной деятельности. Поведение спортсмена ориентируется на конкретные этические нормы, реализуемые как в условиях избранного вида спорта, так и спортивного достижения в целом (честная спортивная борьба).
Спортивно-этическое и правовое воспитание неразрывно связано с культурой межличностных отношений. Усвоение спортсменом социально-правовых норм является основой для уважительного отношения к соперникам и товарищам по команде независимо от их национальности и вероисповедания.
Воспитательная работа в условиях спортивной школы, основывается на творческом использовании общих принципов воспитания:
- гуманистический характер воспитания;
- воспитание в процессе спортивной деятельности;
- индивидуальный подход;
- воспитание в коллективе и через коллектив;
- сочетание требовательности с уважением личности учащегося;
- комплексный подход к воспитанию;
- единство обучения и воспитания.
Воспитательную работу нельзя выделить как отдельный от других видов профессиональной деятельноститренеров-преподавателей процесс. Вся деятельность тренера-преподавателя и в ходе учебно-тренировочного занятия, и при совместном с обучающимися проведении досуга, и на соревнованиях – это все есть воспитательная работа.
Тем не менее эффективность воспитательной работы во многом зависит от тщательного выбора методов, средств и форм ее реализации в процессе многолетней подготовки спортсменов. Воспитательная работа всегда носит конкретный характер.
2.Методы воспитания делятся на группы:
· формирование нравственного сознания (нравственное просвещение);
· формирование общественного поведения;
· использование положительного примера;
· стимулирование положительных действий (поощрение);
· предупреждение и осуждение отрицательных действий.
Инновационные методы воспитания:
– благотворительные акции;
– встречи со знаменитыми спортсменами
– деятельность органов ученического самоуправления;
– мастер-классы
– метод стимулирования;
– метод убеждения;
– метод формирования сознания( положительные примеры из жизни, литературы, спорта)
– методы самовоспитания, самоконтроля;
– мозговой штурм;
– организация волонтерства;
– организация совместных праздников;
– походы;
– современные информационно-коммуникационные, в том числе и социальные сети;
– социальные проекты;
– спортивные соревнования и старты с привлечением родителей;
– фестивали
– обучение по программам профессионального образования (получение свидетельства
о судействе);
– экологические десанты;
– встречи с интересными людьми
– проведение тематических встреч;
- общешкольные коллективно-творческие дела;
– агитбригады.
-волонтерство.
В условиях спортивной школы воспитательное воздействие тренера-преподавателя координируется с самовоспитанием спортсменов, которое стимулируется и поощряется.
Важнейшим условием эффективной воспитательной работы является наличие доверительного контакта спортсмена со своим тренером.
Одна из главных особенностей спортивной деятельности – большое влияние на спортсмена личности тренера-преподавателя. Для подростка, увлеченного спортом, тренер становится тем эталоном, по которому он учиться жить. Стоит тренеру лишь раз нарушить привычные нормы, установленные правила – и многое может быть потеряно.Эффективная воспитательная работа предполагает постоянное изучение тренером внутреннего мира ребенка, обстоятельств в семье, взаимоотношений с другими обучающимися.
В ходе воспитательной работы эффективно использование таких форм, как:
— утверждение почетного звания «наставник» для опытных спортсменов школы, оказывающих помощь в подготовке воспитания более юных спортсменов;
—введение ритуала торжественного приема новых спортсменов и проводов выпускников школ;
— создание «Летописи славы» отделения в виде альбома с фотографиями и сведениями о выдающихся достижениях спортсменов;
— активное привлечение новых учащихся школы ко всем общественным мероприятиям с конкретными поручениями и контролем за их выполнением;
— использование в качестве первой меры воспитательного воздействия при дисциплинарных нарушениях обсуждения неправильного поведения спортсмена коллективом группы
— использование культурно-массовых мероприятий (посещение театров, просмотр кинофильмов, посещение выставочных залов, встречи с интересными людьми, болельщиками, молодежными коллективами предприятий и организаций, чтение книг, посещение дискотеки, знакомство с достопримечательностями мест пребывания и др.).
Необходимо учитывать влияние, которое оказывают родители на формирование отношения детей к занятиям спортом. Очень сложно работать с теми учащимися, чьи родители безразличны к спорту и не придают значения увлечению детей. Также нелегко работать с детьми излишне честолюбивых родителей, которые постоянной жаждой успеха угнетают психику спортсмена. Поэтому каждый тренер-преподаватель старается найти взаимопонимание с родителями.
4. Работа с родителями.
родительские собрания: анализ занятий, решение общих проблем.
беседы, лекции связанные с проблемами воспитания.
традиционные разговоры с родителями по телефону (сообщения о пропущенных занятия по причине и без)
консультация, анкетирование детей и родителей
совместные встречи детей и родителей (организация вечеров, походов, экскурсий) т.е. максимально возможное привлечение родителей в жизнь секции.
Спортивный коллектив является важным фактором нравственного формирования личности спортсмена. В коллективе спортсмен развивается всесторонне – в нравственном, умственном и физическом отношении. На конкретных примерах тренер-преподаватель убеждает спортсмена в том, что успех зависит от целеустремленности и трудолюбия. Внимание дисциплинированности тренер-преподаватель уделяет уже с первых занятий. Строгое соблюдение организации тренировки и участия в соревнованиях, четкое исполнение указаний тренера, дисциплинированное поведение на учебно-тренировочных занятиях, в школе и дома – на все это обращает внимание тренера.
Важный фактор формирования спортивного коллектива – поддержание традиций коллектива. Положительный воспитательный эффект имеют коллективные мероприятия; торжественное начало и окончание спортивных соревнований, определение лучших спортсменов по отделениям и награждение по итогам года.
Определенное место в воспитательной работе с юными спортсменами должно отводиться и соревнованиям. Наблюдая за особенностями выступления, поведения и высказываний спортсмена, тренер может сделать вывод, насколько прочно сформировались у спортсмена высокие морально-волевые качества. Ведь именно напряженная атмосфера ответственных соревнований проверяет устойчивость не только спортивно-технических навыков, но и морально-психологической подготовленности спортсмена.
Поэтому тренеру в специальном журнале следует не только фиксировать спортивные результаты своих воспитанников, но комментировать их поведение во время соревнований, отмечать выявленные недостатки в морально-психологической подготовке и, учитывая все это, настраивать спортсмена перед соревнованием не только на занятие определенного места, но и на проявление конкретных морально-волевых качеств.
Таким образом, воспитание спортсменов является первой и главнейшей задачей любого тренера, задачей, которая должна решаться на всех этапах спортивной подготовки- от новичка до тренировки высококвалифицированного спортсмена.
