Краски осени

Раздел

Содержание занятия

Задачи

Способ

организации

*Организационно- методические указания, действия муз. руководителя, воспитателя, ** музыкальное сопровождение

Деятельность детей

Приветствие

Муз. руководитель.
На улице холодный осенний денек, а в нашем зале тепло, уютно, да и красавица осень постаралась, взмахнув своей волшебной кистью разукрасила наш зал разными красками. У вас хорошее настроение? Давайте споем весело, радостно песню «Добрый день»:
В этот чудесный день, (Поочередно ставят руки на пояс)
Добрый день -3 хлопка Дружно здороваться (Поочередно ставят руки на пояс) Нам не лень! (Выполняют 3 притопа ногами)
Руки протягивай, (Поочередно протягивают вперед руки ладонями вверх). Не зевай, (Сомкнуть руки в «замок» перед грудью, 3 небольших взмаха).
Песню веселую (Поочередно ставят руки на пояс)
Запевай. (3 хлопка).

Развитие внимания, звуковысотного слуха, выполнять движения ритмично в соответствии с музыкой.

фронтальный

* Исполнять песню весело, радостно, сопровождая её ритмичными движениями

** с муз. сопровождением

Игра-приветствие «Добрый день» сл. и муз. И. Меньших

Исполняют песню «Добрый день» муз. И.Меньших, сопровождая её ритмичными движениями

Музыкально-ритмические движения

Слушание
музыки

Ритмодекла-мация

Пение

Развитие чувства ритма, музицирова-ние

Воспитатель Красавица осень заглянула в зал, сюрприз осенний приготовила нам, чудо- дорожки ярких цветов, будто из листьев разных ковер.
Муз. руководитель Давайте вспомним знакомую песню «Осенние дорожки» муз. О.Поляковой. Дети приготовили замечательный танец с осенними дорожками.
Муз. руководитель Вы так замечательно переплели осенние дорожки. Что же у вас получилось? Молодцы!
Воспитатель Дети, давайте побеседуем с вами об осени.
Какие периоды осени вы знаете?
Какой период осени сейчас на улице? Каждый период красив по-своему. Для каждого из них осень-красавица нашла свои, особые краски. Я приглашаю вас на осеннюю фотовыставку .
Воспитатель Давайте пройдем к фотографиям, где изображена ранняя осень. А почему вы решили, что это ранняя осень? Правильно, на деревьях много зелени, осень ещё не полностью наступила, и лишь слегка позолотила макушки деревьев.Давайте пройдем к фотографиям, где изображена золотая осень Какие прелестные пейзажи? Какое настроение они у вас вызывают? Какими красками осень разукрасила природу в этот период?
ВоспитательПравильно! Молодцы! Осень решила нас порадовать и нашла такие краски, которые и нам передали радость и восторг от увиденного в природе. (Имя ребенка) расскажет стихотворение про золотую осень: Осень, солнечная осень!
Мы охапки листьев носим.
Листьев пестрых, самых разных-
Серебристых, желтых, красных.
И дорога, что видна
Мне из нашего окна,
Развернулась под окном
Разноцветным полотном.
Муз. руководитель Не пожалела осень ярких красок
Для листьев, что с деревьев разных,
Пусть в танце листья закружат,
Любуйтесь - это листопад.
-Давайте мы с вами исполним танец «Листик, листик листопад»
ВоспитательДети, подойдите ко мне, мы рассмотрим фотографии поздней осени Какие краски подобрала осень для позднего периода? Природа потеряла свои краски и как бы затихла, замерзла. Она ждет, не дождется, когда снежное покрывало укроет землю от зимней стужи.А что же говорят поэты об этом времени года?
Сейчас нам… прочитает стихотво-рение о поздней осени.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман.
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу, приближалась
Довольно скучная пора:
Стоял ноябрь уж у двора. (А.Пушкин)

Муз.руководитель. Замечательные стихи, предлагаю вам послушать, как композиторы передают образ осени в своих произведениях. Послушайте фрагмент из произве-дения «Осень» композитора Анто-нио Вивальди. Какой характер у этого произведения?
Муз. руководитель: Верно. Музыка торжественная, праздничная. А ещё она ликующая, светлая. Дети, если бы вы рисовали осенний пейзаж под эту музыку, какие краски вы использовали? Каким одним словом можно назвать эти краски?
Правильно, молодцы! А теперь послушайте удивительно красивую музыку П.И. Чайковского «Октябрь». Какое настроение передает музыка? Характер этого произведения рассказывает о какой осени? Предлагает вспомнить стихотворение, похожее по- характеру на данное произведение, прочитать , используяритмодекламацию.
«Осень наступила» А. Плещеева. Осень наступила (дети разводят руки в стороны).Высохли цветы. (поднимают и опускают кисти рук)
И глядят уныло голые кусты ( с грустным выражением лица наклоняют голову набок).

Вянет и желтеет (опускают кисти рук)травка на лугах («рисуют в воздухе травку),только зеленеет (разводят руки в стороны) озимь на полях (рукой «обводят» перед собой полукруг).
Туча небо кроет (поднятой рукой «рисуют» тучу),солнце не блестит (показывают рукой наверх и делают движение головой отрицательное)
Ветер в поле воет (наклоняют поднятые руки вправо-влево),
Дождикморосит («Рисуют капельки дождя)…
Зашумели воды (одну руку прикладывают к уху)
Быстрого ручья (другой рукой «рисуют» волнистую линию),
Птички улетели (делают взмахи руками- крыльями)
В теплые края (машут рукой прощаются).

Муз. руководитель О красоте осени рассказывается в наших знакомых песнях. Давайте испол-ним веселую, радостную песню «Наступила осень» сл. и муз. О.Осиповой.
Муз. руководитель А сейчас узнайте песню по музыкальному вступлению и правильно её назовите.Давайте исполним первый куплет песни.

Муз. руководитель Красотой щедра осень, а ещё богата чудо- урожаем. Сколько ярких красок в огороде и саду. Назовите-ка мне овощи желтого цвета , фрукты красного цвета. А что бывает фиолетовым, а оранжевым…..
Предлагаю вам превратиться в овощи, ягоды, фрукты, взять музыкальные инструменты .Давайте посмотрим видео- письмо от осени. В письме спрятались музыкальные ритмы в картинках, будьте внимательны, вы будете эти ритмы исполнять на своих музыкальных инструментах.

Ориентироваться в пространстве;

-выполнять движения эмоционально;

-чувствовать смену частей музыки;

развивать отзывчивость на впечатления, полученные от эмоционально-образного содержания произведений музыки, поэзии, воспевающих образ осени;

-вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания фотовыставки;

-формировать у детей умение видеть цвета, отражающие каждый период осени;

ориентироваться в пространстве;

-выполнять движения эмоционально, в соответствии с музыкой и текстом песни.

-эмоционально воспринимать музыку;

-формировать у детей умение видеть цвета, отражающие каждый период осени;

-сравнивать контрастные музыкальные произведения, соотносить характер музыки с периодом осени;

-обогащать словарь музыкальных терминов (жалобная, заунывная, торжественная)

-развивать зрительное и слуховое внимание, память

-закреплять умение петь самостоятельно, выразительно, передавая характер песен, чисто интонировать мелодию;

-формировать умение узнавать песню по отдельно сыгранной мелодии;

-неторопливое исполнение песни, протягивать гласные звуки;

-развивать память, внимание;

-правильно и ритмично проигрывать ритмические формулы на музыкальных инструментах;

совершенствовать навык игры на музыкальных инструментах.

Подгрупповой

Фронтальный

Индивидуаль-

ный

Фронтальный

Фронтальный

Подгрупповой

*музыкальный руководитель предлагает разделиться на две подгруппы (одна подгруппа исполняет песню, вторая подгруппа исполняет танец)

** «Осенние дорожки» муз. О.Полякова

*музыкальный руководитель предлагает пофантазировать, на что похожи переплетенные осенние дорожки?

*Воспитатель проводит беседу о периодах осени

*Воспитатель предлагает пройти к осенней фотовыставке и рассмотреть пейзажи с ранней и золотой осенью.

**сопровождающий фон (инструментальная музыка «Тихий шепот»);

.

*воспитатель предлагает послушать стихотворение в исполнении ребенка про золотую осень

*муз. руководитель предлагает исполнить знакомый танец

** «Листик, листик, листопад» музыка и сл. С.Ранда

*воспитатель предлагает вернуться к фотовыставке, обращает внимание на фото-пейзажи поздней осени. *организует беседу и просит ответить на вопросы.

*предлагает прочитать стихотворение

А.С.Пушкина

*музыкальный руководитель предлагает прослушать фрагмент из музыкального произведения А.Вивальди «Осень» и определить характер произведения.

*Проводит беседу о соотношении красок с характером произведения.

** муз. произведение «Осень» А.Вивальди

*музыкальный руководитель предлагает прослушать фрагмент из музыкального произведения П.И.Чайковского «Октябрь»» и определить характер произведения.

*Предлагает соотнести характер произведения с периодом осени.

** П.И.Чайковский «Октябрь»

*показ музыкальным руководителем.

*Муз. руководитель предлагает встать врассыпную и исполнить песню весело, радостно, сопровождая движениями.

** фонограмма песни «Наступила осень» сл. и муз. О.Осиповой

* исполняет вступление к песне «Ходит осень- несмеяна», музыка и слова М. Еремеевой, предлагает узнать песню по сыгранному отрывку;
*предлагает исполнить первый куплет песни.

**«Ходит осень-несмеяна» музыка

и слова М. Еремеевой.

*Муз. руководитель организует беседу о красках осени в огороде и саду. Задает вопросы о цвете овощей и фруктов.
*предлагает превратиться в овощи, фрукты, ягоды и взять музыкальные инструменты. *внимательно слушать музыку;

*просмотр видеофрагмента;

** «Видеописьмо»

Дети делятся на две подгруппы:

Первая подгруппа исполняет песню «Осенние дорожки» муз. О.Полякова.

Вторая подгруппа исполняет танцевальную композицию с осенними дорожками.

Ответы детей

Отвечают на вопросы.

Дети вместе с воспитателем проходят и рассматривают пейзажи разных периодов осени.

Дети выбирают фото пейзажа осени, которое соответствует периоду «ранняя осень», «золотая осень», рассматривают каждый пейзаж.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Чтение стихотворения

Исполняют танец «Листик, листик, листопад»

- рассматривают пейзажи и отвечают на вопросы.

Чтение стихотворения

Отвечают на вопросы.

Встают врассыпную. Повторяют вместе с педагогом.

Дети исполняют песню, сопровождая слова песни движениями.

Дети узнают и называют песню.

Исполнение первого куплета и припева.

Дети подходят к столам, одевают нагрудные картинки-овощей, фруктов, ягод, берут музыкальные инструменты.

-смотрят видео-послание;

-исполняют ритмические формулы на музыкальных инструментах.

Заключите-льная часть:

Коллектив-ная работа

Краткий итог.
Вокальное прощание

Муз. руководитель В гостях побывали мы с вами друзья ,но в гости ходить без подарков нельзя. А дружно труди-ться умеем мы с вами, сюрприз приготовим своими руками.Коллективная работа «Грозди рябины» на столах расположены ватманы с изображенными на них ветками рябины в вазе, нужно к веткам прикрепить ягоды. Муз.руководительСегодня мы увидели, услышали и почувствовали, какой разной бывает осень, сколько удивительных красок она нам дарит! А что вам больше всего запомнилось? Прощаются ( пропевают «до свидания», подстраиваясь к голосу педагога)

-развивать мелкую моторику;

-воспитывать умение коллективно работать;

-развивать звуковысотный слух;

фронтальный

*Воспитатель объясняет технику выполнения

-Дети берут квадратик из салфетки красного цвета, сминают его, прокатывая пальчиками, чтобы получился маленький шарик

-прикрепляют «шарик»к ветке (ягодка к ягодке), формируя
гроздь рябины

Ответы детей.

Пропевают вокальное прощание, подстраива-ясь к голосу педагога.