Эстетическое воспитание обучающихся на уроках технологии в ходе освоения техники «Квиллинг».
Одной из основных задач современного образования, отраженных в Федеральном законе об образовании и Федеральном государственном образовательном стандарте, является формирование творческого, самостоятельного человека с эстетическим вкусом и восприятием мира. Потребность общества в гармоничных личностях, способных творчески мыслить искать новые пути и изобретать стала очевидно в связи с глобальными изменениями в социальной, экономической и политической жизни государства. Дополнительное образование, как и другие социальные институты призвана решать данную задачу, в том числе в рамках технологического образования. Часто решением проблемы является обращение к декоративно прикладному творчеству как средству развития гармоничного восприятия мира и развития творческого потенциала подрастающего поколения.
Роль эстетического воспитания в формировании личности, ее всестороннем развитии трудно переоценить. Уже в древности отмечали значение красоты в жизни и деятельности человека. Исключительно велико и многообразно влияние искусства как важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности человека. Оно способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного возвышения человека.
В своей педагогической деятельности мы решили пойти дальше и попробовать работать с детьми в более сложной, но вместе с тем и наиболее интересной технике – бумагокручение. На английском языке техника бумагокручения называется «quilling»- от слова «quill» - птичье перо.
Процесс эстетического воспитания обучающихся младшего школьного возраста будет эффективным если: в образовательный процесс по программе художественной направленности будет включено изучение техники квиллинга.
В понятие эстетического воспитания входят такие понятия как эстетическое развитие, эстетический вкус, эстетический идеал и чувство. В целом все категории эстетики сводятся к воплощению представлении людей о совершенстве красоты в природе и обществе.
В дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу включила 12 занятий по технике «Квиллинг». Обучающимся было предложено выполнять ряд работ на темы: «Времена года», «Мой любимый герой из сказки», «народное декоративное прикладное творчество», «Животный мир», «Предметы быта».
Процесс конструирования из бумаги в технике квиллинг подразумевает под собой умение скручивать полоски бумаги шириной в несколько миллиметров. Для обучающихся это занятие новое и сложное, в практике конструирования во 2-ом классе такой материал, как узкие тонкие полосы, используется редко. Изучение результатов эффективности процесса эстетической воспитанности – один из самых сложных вопросов педагогической теории и практики.
В ходе эксперимента уровень мотивации к знаниям технологии у обучающихся, занимающихся по технике квиллинг, повысился, об этом свидетельствуют данные опроса и результаты работы.
Детям очень понравилось работать в технике квиллинг, чем просто обычной аппликацией или оригами.
