Китай в древности

Класс: 5

Предмет: история.

Учитель: Егорова Марина Раисовна

Школа: МБОУ «Савалеевская СОШ»

Тема: Китай в древности

Тип урока: «открытия» нового знания»

Оборудование: мультимедийное сопровождение, дополнительный материал для работы в группах, презентация

УМК:  История древнего мира. 5 кл.: учебник для общеобразовательных школ. /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение.

Характеристика класса: 5 класс, со средней мотивацией к получению знаний. Предметы гуманитарного цикла вызывают любовь и интерес учащихся. Психологическая атмосфера между учителем и учащимися благоприятная и комфортная, отношения рабочие, доброжелательные. Работать в классе легко и интересно.

Место урока в изучаемой теме. Это четвертый урок в изучаемой теме «Индия и Китай в древности», шестой главы в разделе Древний Восток. На предыдущем уроке мы рассмотрели кастовый строй Древней Индии. Следующим будет проведен урок систематизации и обобщения знаний и умений по теме «Древний Восток», где ребята, получившие творческие задания смогут выступить с докладами.

Цель: Обеспечить усвоение учащимся такой темы, как Древний Китай. Изучить деятельность таких личностей как Цинь Шихуанди (аспекты его внутренней и внешней политики) и Конфуций. Рассмотреть изобретения Древнего Китая.

Задачи: образовательные:

– создать представление о Цинь Шихуане- первом императоре Китая, его политике;

– научить определять причины народных восстаний в Китае и их последствия;

- уметь выделять особенности и характерные черты Поднебесной империи ;

развивающие:

– совершенствовать навыки работы с исторической картой;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- обобщать материал, подводить итоги;

- оценивать работу класса в целом, оценивать собственную деятельность;

воспитательные:

-- воспитание у учащихся эстетического вкуса, стремления к знаниям, уважение к историческому прошлому, к труду и культуре древних людей.

- воспитание уважения к чужому мнению, даже если оно не соответствует своему.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся извлекать информацию из теста учебника; анализировать информацию; познание истории Древнего Китая на начальном базовом уровне.

Метапредметные:

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

Коммуникативные: излагать свое мнение, аргументировать, подтверждать фактами; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Ход урока:

I этап. Организация класса. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите, какой сегодня прекрасный день. Я очень рада вас сегодня видеть. У нас сегодня не совсем обычный урок, я желаю нам с вами хорошей и плодотворной работы.

II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

-Вы, наверное, обратили внимание, что я сегодня пришла к вам с небольшим сундучком. Как вы думаете, что в нем?

Ответы учеников.

Прием «Лавка драгоценностей».

- В этом сундучке небольшие сокровища из стран, которые мы с вами изучили. Давайте с вами сыграем в игру «Из какой страны предмет?»

-«Готовы?».

Учитель достает предмет, учащиеся называют, из какой страны этот предмет.

- Какие вы умнички! Вы прекрасно знаете с какой страной связаны эти предметы.

III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)

- А сейчас нам нужно узнать, какую же новую страну нам предстоит сегодня узнать на уроке. И я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд. Вводится на слайд презентации.

Кроссворд

1. Группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями.

2. По легенде они произошли из могучих рук Брахмы.

3. Это растение выращивают в Индии.

4. Река в Индии

5. Жители Индии

Дети разгадывают кроссворд и определяют тему урока.

- Да, это удивительная страна-Китай. Пожалуйста скажите, чтоб вы хотели узнать об этой стране?

Ребята формулируют цели урока.

IV этап. Открытие нового знания.

- Сегодня вам предстоит выступить в роли исследователей этой замечательной страны. Скажите вы любите собирать пазлы?

Ответы учеников.

-Замечательно, сейчас вам предстоит самостоятельно изучить материал параграфа и собрать пазл исходя из вашего задания.

Задание группам:

Географическое положение и правитель

Мудрец, мораль. Письменность

Религия и изобретения

Одежда и воспитание

Завоевательные войны. Строительство Великой Китайской стены

VI этап. Первичное закрепление.

Ребята комментируют свою работу и говорят, что они узнали

VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Учитель обобщает ответ учеников и проводит проверку в формате игры

Игра “Верите вы, что…”

Китай находится в Африке. (Нет)

Китайцы писали на узеньких дощечках из бамбука (Да)

Цинь Шихуан объединил Китай. (Да)

Китайцы изобрели компас. (Да)

В Китае течет река Тибр. (Нет)

VIII этап. Физкультминутка.

IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Учитель вручает купон

Х. Рефлексия деятельности (итог урока)

ХI. Домашнее задание:

Задание: “Туристическое агентство”

Представьте, что вы представители турагентства и предлагаете отправиться в путешествие в Китай. Сделайте рекламу этой стране. Можно начать так: “Мы советуем отправиться в путешествие в Китай….” или “Во время путешествия по Китаю вы сможете…”.