Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Весёлое рисование»

государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Новочеркасская специальная школа-интернат № 1»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Весёлое рисование»

Направленность: художественная

Возраст обучающихся 7-12 лет(1,2,3 кл.)

Срок реализации программы: 3 года

г. Новочеркасск

2022г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовоеоснование программы

Данная программа дополнительного образования изостудии «Хрустальная палитра» разработана на основании следующих документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

 Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497;

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. 

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.

Стратегическая инициатива "Новая модель системы дополнительного образования", одобренная Президентом Российской Федерации 27 мая 2015 г 

Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11)

 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «О
примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

 Областной закон от 14 ноября 2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

 Адаптированная основная общеобразовательная программа образования, обучающихся с умственной отсталостью ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната № 1

Основная идея программы

Изодеятельность имеет огромное значение для развития и воспитания детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рисуя что-либо, ребёнок может чувствовать, сопереживать. Чувство сопричастности к человеку, природе, животным помогает ему преодолеть отчуждённость, замкнутость. Рисунки — это изображение действительности, которое отражает внутренний мир ребёнка, его душевные переживания, взаимоотношения, состояние интеллекта, его работоспособность, восприятие, мышление, настроение.

Большую роль изобразительное искусство может сыграть в воспитании ребёнка с умственной отсталостью по причине своей доступности. Изодеятельность для таких детей знакомое, «комфортное» действие, поэтому оно способствует формированию необходимых личностных качеств, снимает психологическое напряжение, помогает сформировать положительную «Я — концепцию».

Направленность программы изостудии - художественная.

Новизна данной программы реализуется посредством применения нетрадиционных художественных техник в детском рисовании и основана на использовании методов и приёмов, направленных на всестороннее творческое развитие детей с нарушением интеллекта.

Актуальность программы обусловлена возрастанием в условиях современного общества роли культуры и искусства как важнейших механизмов саморазвития и самопознания ребёнка с нарушением интеллекта. Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка с умственной отсталостью.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что педагогу предоставляется возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся с нарушениями интеллекта, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. Изодеятельность с применением нетрадиционных художественных техник - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также коррекции недостатков интеллектуального развития детей с умственной отсталостью. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. Содержание программы ориентировано на одновременное решение образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач. В связи с этим, данная программа является педагогически целесообразной.

Цель программы: — создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, формирование у воспитанников художественной культуры, развитие художественного творчества и интеллектуально-творческого потенциала ребёнка с умственной отсталостью.

Задачи программы

Образовательные:

способствовать овладению элементарным знаниям основ реалистического рисунка;

сформировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, навыки декоративного рисования и научит применять их в учебно-трудовой деятельности;

предоставить возможность обучающимся освоить различные нетрадиционные художественные техники;

сформировать умения применять эти техники в рисовании;

познакомить обучающихся с основами цветоведения;

изучить приёмы безопасной работы в изостудии;

расширять словарный запас детей за счёт специальной лексики.

Коррекционно-развивающие:

развивать и корректировать зрительное восприятие, воображение, пространственное представление;

развивать мелкую моторику;

развивать умения сравнивать, обобщать;

способствовать развитию зрительно-двигательной координации путём использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала.

Воспитательные:

воспитывать личностные качества и развивать способности обучающихся, отражающие их индивидуально-личностную позицию к учению и познанию, общую и эстетическую культуру воспитанников

формировать эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое

воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к произведениям искусства.

прививать чувство художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе.

воспитать уважение к своему и чужому труду; бережное отношения к результатам труда;

пробуждать интерес к трудовой деятельности, развивать навыки поведенческой культуры и товарищеской взаимопомощи.

Отличительной особенностью данной дополнительной программы является то, что она даёт каждому обучающемуся возможность самовыражения посредством рисования. Содержание программы представлено занятиями с использованием в рисовании нетрадиционных художественных техник и даёт возможность каждому ребёнку реально открыть для себя волшебный мир изобразительного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы – 7-12 лет. Программа дополнительного образования рассчитана на 3 года обучения Занятия проводятся

в 1, 2-м классе 2 раза в неделю (1-й кл.-64 ч.,2-й кл.-65 ч.)

в 3-м классе 3 раза в неделю (91 ч.)

Формы организации занятий: индивидуальная и групповая, формы проведения занятий – вернисаж, игра, творческая мастерская.Тип занятий - комбинированный.

Ожидаемые результаты

Данная образовательная программа обеспечивает развитие творческой активности саморазвивающейся личности ребёнка с умственной отсталостью, его индивидуальные творческие способности и личностные качества. В результате прохождения программы воспитанники с нарушениями интеллекта приобретают набор знаний, умений и навыков, позволяющих применять их в последствии для практической изобразительной деятельности, в повседневной жизни, заниматься творчеством самостоятельно.

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

интерес к новым видам изобразительного творчества, к новым способам самовыражения;

потребность сотрудничества со сверстниками, бесконфликтное поведение;

внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю и имеющего чувство собственного достоинства;

толерантного разновозрастного сотрудничества на основе коллективного творчества.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

Метапредметные результаты.

Регулятивные БУД.

Обучающиеся научатся:

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку педагога;

различать способы и результаты действия;

проявлять познавательную и творческую инициативы;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные БУД:

слушать и понимать речь других;

уметь выразить свои мысли;

сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

формировать собственное мнение.

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

основы реалистического рисунка;

нетрадиционные художественные техники;

правила безопасного поведения в процессе творческой деятельности;

Уметь:

рисовать с натуры, по памяти, по представлению;

экспериментировать с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках, правильно составлять композицию;

самостоятельно выбрать тему рисунка и технику его исполнения;

иметь представление о цветовой гамме.

Механизм оценки результатов освоения программы

1. Педагогическое наблюдение.

2. Педагогический анализ выполнения учащимися итоговых заданий с целью определения и оценивания уровня художественно-творческой деятельности учащихся:

1-й уровень:репродуктивный (низкий) — в работе преобладает воспроизводящая деятельность, рисунок изображается по образцу, используется традиционный сюжет в композиции, колористическое решение ограничивается основными цветами.

2-й уровень: продуктивный (средний) — в работе преобладает художественно-продуктивная деятельность, ведётся самостоятельный поиск художественного образа, в композиции используются новые сюжеты, гармоничное сочетание цвета, стилизация выполнена в сторону упрощения.

3-й уровень:творческий (высокий) — работы выполнены на продуктивно-творческом уровне, осуществлена постановка целей и задач, найдены пути самостоятельного решения, стилизация выполнена в упрощённой или усложнённой форме, колористическое решение отличается гармоничным сочетанием цветов.

Критерии, объединяющие все компоненты художественно-образных качеств творческих работ:

композиция;

аккуратность;

самостоятельность;

цветовое и колористическое решение;

стилизация изображения, художественно-образная выразительность.

3. Участие обучающихся в мероприятиях различного уровня (школьный, региональный, общероссийский и международный):

- участие в выставках;

- участие в творческих конкурсах;

- участие в общественных мероприятиях.

Обеспечение программы методическими видами продукции

Тематические плакаты;

дидактический материал: дидактические карточки, раздаточный материал по темам учебного курса;

образцы работ;

образцы применения нетрадиционных художественных техник;

схемы поэтапного построения рисунка;

наглядные пособия;

шаблоны, трафареты, игры дидактические и развивающие.

Список литературы

Афанасьева О. Арттерапия средствами изоискусства // Воспитание школьников. - 2007. - № 3. - С. 41-44.

Воспитание личности ребёнка с проблемами в развитии средствами изодеятельности// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 2. - С. 55.

Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство//Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ Под ред. В.А. Горского. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. С. 30-32.

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 т. - М., 2006. - Т.1 — 816 с. - Т.2 — 816 с.

Турбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия: Конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы/Авт.-сост. А.Е. Турбина. - Волгоград: Учитель, 2008. -137 с.

«Реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами искусства» (Материалы областной научно-практической конференции, состоявшейся 28-29 марта 2005 г.)

Рисование с детьми школьного возраста. Нетрадиционные техники: Сценарии занятий, планирование. - М.,2004.

Учебно-тематическое планирование

Содержание программы

1-й год обучения. 1 класс.

Раздел 1: «Осень» (23 ч.)

Теория:

Инструктаж по технике безопасности (правила поведения в изостудии).

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования:

Печатание различными печатками.

Рисование пальчиками.

Примакивание листьями.

Практика:

Рисование пальчиками.

Создание элементарного коллажа.

Украшение простых по форме предметов в технике печатания.

Навыки наклеивания (аппликации).

Свободное экспериментирование с материалами.

Печать листьями (натюрморт, пейзаж).

Раздел 2: «Зима» (18 ч.)

Теория:

Инструктаж по технике безопасности (правила поведения в изостудии).

Знакомство с техниками рисования:

Тычок жёсткой полусухой кистью.

Печать пробкой.

Рисование по шаблону.

Практика: создание рисунков, аппликаций с применением вышеперечисленных техник. При изображении елочки, новогодней игрушки, зимнего дерева, животных уметь применять следующие техники6 тычок жёсткой полусухой кистью, печать пробкой, печать пальчиками.

Воспитывать аккуратность и усидчивость.

Раздел 3: «Весна» (23 ч.)

Теория:

Повторение и закрепление техники «печать пальчиками».

Знакомство со следующими техниками:

Ладонь как изобразительное средство.

Рисование свечой.

Рисование трубочкой.

Практика:

Создание творческих работ с применением этих техник.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалом:

Развивать умение проводить прямые линии.

2-й год обучения, 2 класс

Раздел 1: «Унылая пора, очей очарованье!..» (24ч.)

Теория:

Инструктаж по технике безопасности (правила поведения в изостудии).

Закрепление техники печатания пальчиками.

Знакомство с правилами построения композиции.

Правила работы с гуашью.

Закрепление техники печатания пробкой.

Техника «тычок жесткой кистью»

Практика:

Применение рисунках техник печатания пальчиком, пробкой.

Украшение простых по форме предметов с помощью этих техник.

Рисовать, использую контраст размера и цвета, рисование гуашью.

Правильное построение композиции.

Изображение животных в технике «Тычок жесткой кистью».

Раздел 2: «Поёт зима – аукает…» (22 ч.)

Теория:

Закрепление следующих техник:

Печать ватными палочками.

Скатывание, комкание бумаги.

Рисование восковыми мелками.

Практика:

Применение в рисунках (белая гуашь по темному фону) печати ватными палочками для изображения снега.

Рисование гуашью.

Сочетание в работе скатывания, комкания бумаги и рисования.

Тонирование рисунка акварелью.

Рисование с помощью восковых мелков.

Раздел 3: «Весна! Весна! Как воздух чист!» (19 ч.)

Теория:

Закрепление следующих техник:

Техника печати ладошками.

Рисование свечой.

Рисунка сангиной, углем.

Практика:

Рисование в технике печати ладошкой.

Закрепление навыков коллективной деятельности.

Смешивание разных красок кистью на ладошке.

Умение рисовать прямые линии.

Умение дополнять изображение деталями.

Умение аккуратно закрашивать лист жидкой краской.

Умение создавать в рисунке выразительный образ.

Развитие чувства композиции.

Поощрять эмоциональные проявления и высказывания.

3 -й год обучения. 3 класс

Раздел 1: «Уж небо осенью дышало…» (36 ч.)

Теория:

Инструктаж по технике безопасности (правила поведения в изостудии).

Повторение художественных техник:

Тычок полусухой жесткой кистью.

Восковые мелки + акварель.

Печать по трафарету.

Печать пальчиками.

Знакомство с новой техникой: печать смятой бумагой.

Практика:

Применение в рисунках всех вышеперечисленных техник.

Выразительное отображение впечатлений о лете.

Нанесение рисунка по всей поверхности бумаги.

Анализ натуры с выделением её особенностей.

Дополнение рисунка деталями.

Развитие чувства композиции.

Раздел 2: «Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя…» (29 ч.)

Теория:

Знакомство с техникой «черно-белый граттаж».

Повторение техник:

Отпечаток ладошкой.

Комкание, скатывание бумаги.

Тычок жесткой кистью.

Рисование углем, сангиной.

Практика:

Аппликация в технике комкания, скатывания.

Умение выбирать самостоятельно технику и тему.

Развитие воображения, творчества.

Создание рисунков в технике «черно-белый граттаж».

Создание творческих работ с применением этой техники.

Раздел 3: «Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною…» (26 ч.)

Теория:

Повторение техник:

Печатание ладошкой.

Рисование свечой.

Восковой мелок + акварель.

Изучение новых техник:

Обрывание.

Тычкование.

Практика:

Использование необычных материалов для создания выразительного образа.

Умение выбирать самостоятельно технику и тему работы.

Поощрение эмоциональных высказываний.

Дополнение изображения деталями.

Создание рисунков с использованием перечисленных техник.

Календарно-тематическое планирование

«Весёлое рисование»

на 2022-2023 учебный год

1-й год обучения. 1-й класс

2-й год обучения. 2-й класс

3-й год обучения. 3 класс