Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе
«Поможем Незнайке научиться составлять рассказы из личного опыта»
Цель:создать условия и помочь детям составлять творческие рассказы из личного опыта.
Образовательные задачи:
Связная речь: формировать умение составлять рассказ из личного опыта, придерживаясь плана рассказа (вводная часть, основная, заключительная)
Словарь и грамматика: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения, учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать.
Звуковая культура речи: развивать фонематический слух детей, учить детей называть слова с заданным звуком.
Разливательные задачи: развивать связную монологическую речь, память, внимание, мышление.
Воспитательные задачи: воспитывать отзывчивость, культуру речи, чувство такта, умение выслушивать не перебивая, воспитывать умение оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
Предварительная работа: Беседы о домашних животных, наблюдение за поведением, рассматривание иллюстраций, чтение стихов и рассказов о домашних животных, оформление стенгазет.
Оборудование: мольберты, письмо Незнайки, картинки словообразователи.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Занятие наше необычное,
Даже очень символичное.
Я предлагаю Вам сегодня побывать в сказочном Цветочном городе. Представляете, в этой стране, все здороваются по-другому.
- У них свои традиции. Хотите, научу!
- Если я хлопну один раз нужно поздороваться друг с другом ладошками, если два раза – пальчиками, три раза – помашем друг другу. Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями (три раза хлопнуть в ладоши)
Воспитатель находит письмо
- От кого же это письмо? Хотите узнать?
-Коротышка озорной
В яркой шляпе голубой
Неумейка и зазнайка
А зовут его? (Незнайка)
-Ребята, здесь еще слово пароль написано и звуки (м) и (м*), что это значит?
(нам надо придумать слова с заданным звуком) Только нужно, чтобы все назвали пароль правильно»
Игра «Придумай слово»
- Так, давайте узнаем, что он нам пишет.
Письмо Незнайки (Ребята, Незнайка, как и вы собирается в этом году в школу. А Знайка решил проверить, готов ли он и дал ему сложное задание: составить рассказ про Бульку охотника Пульки. Незнайка очень боится не справиться и просит у вас помощи)
-Ребята, о чем Незнайка попросил?
-Поможем Незнайке научиться составлять рассказы?
- А как мы передадим Незнайке свои рассказы? Он же нас не слышит.
(да, давайте я попрошу снять вас на видео, когда вы будете рассказывать и мы отправим ваши рассказы по электронной почте, хорошо, договорились)
- Ребята, а кто такой Булька? (собака)
- Домашнее животное или дикое? (домашнее)
- Каких еще домашних животных вы знаете? (кошка, собака……)
- Как называют детёныша собаки? (Щенок)
- щенок по размеру какой? (маленький)
- а собака по размеру какая? (большая)
- Один щенок, а несколько, много? (много щенят, много щенков, или щенята)
- Если у собаки длинные ноги, то как можно назвать её одним словом? (длинноногая),
- а если короткие ноги? (коротконогая)
- Если у собаки зелёные глаза, то как можно назвать ее одним словом? (зеленоглазая)
- Если у собаки синие глаза, то как можно назвать её одним словом? (голубоглазая)
- Если у собаки длинный хвост, то как можно назвать её одним словом? (длиннохвостая?)
- Если у собаки короткий хвост, то как можно назвать её одним словом? (короткохвостая)
- если у собаки короткая шерсть, то как ее можно назвать одним словом? (короткошёрстная)
- если у собаки длинная шерсть, то как можно назвать ее одним словом? (длинношёрстная)
- если у собаки короткая шерсть, то как можно назвать её одним словом? (короткошёрстная)
- Если у неё большие глаза, она……(большеглазая)
- здорово, вам понравилось составлять слова? (ДА)
- Ребята, а у вас дома живут домашние животные, ваши любимые питомцы?
- хорошо, может расскажем Незнайке о них, он вас послушает и на вашем примере составит свой рассказ.
- Сейчас я вам расскажу о своем питомце, как пример. А дальше вы расскажете всем о своем любимом питомце.
Садятся на стульчики.
Рассказ воспитателя о своём питомце. (Вы можете закрыть глазки и мысленно представить моего питомца.)
Вводная часть. (Ребята, я вам расскажу о своем любимом питомце – о кошке. Ёё зовут Шейла, а я её ласково называю Шейлочка. Нашу красавицу привезли нам родственники из другого города.
Основная часть. Она у меня очень красивая. Вся такая пушистая: шерсть черная, на груди белый галстук, белые лапки. По утрам она умывается, а точнее облизывает всю себя. Просыпается она рано и ходит своим мяуканьем будит всех. Шейла очень любит людей. Если приходят гости, она просится ко всем на руки. Ест рыбу, колбасу, молоко и пьет воду. Она очень воспитанная и умная кошка: вот, например, когда я отдыхаю, Шейла подойдет, помяукает, так она просит разрешения. Уж очень она любит, когда её гладят.
Заключительная часть. Вся наша семья любит с ней играть, она прячется от меня, а я привязываю бумажку к веревочке и потихоньку дергаю её, а Шейла бегает за веревкой с фантиком. Она самая лучшая на свете кошка. Я ее очень люблю.
- Вам понравился мой рассказ?
- Отлично, давайте вспомним с чего я начала рассказ? (я вас знакомила с тем, о ком хочу рассказать и как он у меня появился)
- Хорошо, молодцы — это вводная часть рассказа.
- А дальше, о чем я рассказала?
- Хорошо, молодцы, в основной части я рассказала о внешнем виде, как она живёт, что кушает, что любит.
- И чем я закончила свой рассказ?
-Да, ребята вы правы, в заключительной части я рассказала о том, как мы дружим и о своем отношении к ней, о том, как я её люблю.
- Давайте немного отдохнем.
Физкультминутка.
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку
Поворот, наклон, прыжок.
Еще попрыгай: 1,2,3
На соседа посмотри
Руки вверх и тут же вниз
И на стульчик вновь садись.
-Я составляла свой рассказ по памяти, а вы можете использовать как помощь свои стенгазеты и рассказать только про одного питомца.
- Кто первый хочет рассказать о своем питомце?
- Но не забываем ребята о вводной части, основной и заключительной.
(Рассказы детей) 3-4 ребенка.
- Отлично, у вас получились замечательные рассказы.
- Как вы думаете, помогли мы Незнайке? ему будут полезны ваши рассказы? (Да, он будет использовать ваш пример)
- Я надеюсь Незнайке они тоже понравились, и он сможет составить свой рассказ про Бульку, а возможно он даже захочет стать кем? Писателем, режиссёром, продюсером.
И на этот раз у него все получится.
Рефлексия:
- Скажите, сложно ли вам было составлять свой рассказ?
- Чей рассказ вам понравился? Чем?
- Чей рассказ был составлен правильно, в нем есть вводная часть, основная и заключительная? Интересным? Подробным? Почему? (Похвалить за интересный, подробный, правильный рассказ)
- где вы можете применить умение составлять рассказы?
- Что еще было интересным?
- Ребята, у каждого из вас получился свой рассказ, но все они интересны по- своему. Я вас хочу поблагодарить за активную работу. И конечно же ждём ответ от Незнайки.
Давайте с вами попрощаемся следующими словами: берёмся за руки и проговариваем слова.
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно светло.
.png)
