ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Большое внимание в преподавании русского языка отводится использованию на уроках по русскому языку текстового материала, которые обеспечивают формирование навыков речевого общения. При работе с текстами уже в процессе первичного чтения проводится словарная работа со словами и словосочетаниями, которые должны войти в активный словарный запас. Для объяс- нения значений новых слов используются разно- образные приемы: подбор синонимов или анто- нимов, перевод, наглядность, толкование слов, морфологический анализ слова. В своей практической деятельности на заняти- ях по русскому языку мы также используем стра- тегии критического мышления. Так, например, метод «Insert», который позволяет ученикам ак- тивно составлять свое собственное понимание по прочитанному тексту. Например, при знакомстве с некоторым теоретическим материалом ученики самостоятельно читают текст, делают специаль- ные пометки, разграничив полученную информа- цию: 1)информация соответствует тому, что знаю; 2)информация не соответствует тому, что знаю; 3)новая информация; 4)информация, о которой хотелось бы узнать больше. Затем каждый высказывает свое мнение и переходит к обобщению прочитанного. Данный метод позволяет ученикам принять активное уча- стие при чтении текста. Таким образом, назван- ная стратегия позволяет пропустить содержание любого текста через себя и оставить в памяти не- обходимую информацию. Другая стратегия, которую мы часто исполь- зуем на практических занятиях, называется «Cinquains» – пятистишие. Пятистишие – это стих, который требует синтезирования информа- ции и материалов в немногословное выражение, которое описывает или отражает тему, чаще ис- пользуется при закреплении лексических тем и состоит из пяти строк: первая строка – одно слово, описывающее тему (обычно имя существительное); вторая строка – два слова, описывающие тему (два прилагательных); третья строка – три слова, выражающие дей- ствие по теме (обычно три глагола); четвертая строка – фраза из четырех слов, по- казывающая отношение к теме; последняя строка – одно слово-синоним, кото- рое еще раз подчеркивает сущность темы.