Конспект занятия.
Цель: создание благоприятных условий для активизации творческого начала детей.
Задачи приоритетной образовательной области речевого развития:
продолжать развивать связную речь;
продолжать учить детей обыгрывать знакомую сказку, активизировать речевую активность детей,
формировать умение импровизировать, продолжать знакомить с видами театров;
развивать актерские способности;
продолжать развивать мимическую активность,
память, внимание, речь;
продолжать развивать речевое внимание, дыхание, восприятие.
Задачи ОО в интеграции:
1.Социально-коммуникативное развитие:
Развивать умения работать в коллективе и индивидуально.
Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру.
Воспитывать у детей умение взаимодействовать друг с другом.
2.Познавательное развитие:
Побуждать детей к познавательной активности, любознательности.
Формировать первичные представления об объектах окружающего мира. Воспитывать дружелюбие, эмоциональную отзывчивость.
3.Физическое развитие:
Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей.
4.Художественно – эстетическое развитие:
Развивать чувство ритма, подвижность артикуляционного аппарата.
Развивать монологическую речь. Побуждать детей к познавательной активности, любознательности.
Планируемые результаты НОД:
Целевые ориентиры: эмоционально-отзывчивый; любознательный, активный, соблюдающий элементарные общепринятые правила; может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач.
Предпосылка учебной деятельности: формирование умения выполнять и понимать задания взрослого.
Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности: сундучок, загадки, домик, ободок-маски.
Предварительная работа: повторение русских народных сказок.
Ход мероприятия
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Организационный момент:
Логопед: Ребята, проходите.
Приветствие:
Давайте поиграем и покажем, как мы собираемся в детский сад:
Мы просыпаемся (потягиваются, руки в стороны)
Мы пробуждаемся (отирание кулачками глаз)
Зубы мы чистим
И умываемся (имитация чистки зубов)
Мы одеваемся
Мы обуваемся
В садик наш любимый (обнимают себя за плечи)
Мы отправляемся
С мамой шагаем, (ходьба на месте)
С папой идем
В сад настроение,
Хорошее несем
С друзьями встречаемся
И улыбаемся : «Здравствуйте!»
Давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки и хорошее настроение.
2.Основная часть (содержательный, деятельностный этап).
Ребята, а теперь послушайте волшебную музыку. Понравилась, а скажите, где можно её услышать, как вы думаете? (в сказках)
- А теперь ко мне идите и на мою находку поглядите.
Я по дорожке утром шла и волшебный сундучок нашла!
- Давайте же поскорее откроем и посмотрим что в этом сундучке. Сундучок наш волшебный (Открываю сундучок, в сундуке карточки с загадками.)
- Да это же сундучок загадок!
Ребята, давайте попробуем отгадать. (Читаю загадки)
Разбойники белые!
Вот беды наделали
В деревню прилетали
И мальчика украли.
Только смелая сестра
Всё равно его нашла.
Помогли ей печка,
Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»)
Жизнь её не весела:
На болоте век жила.
Прилетела к ней стрела,
Но Иванушка пришел,
Со стрелой её нашел. («Царевна-лягушка»)
Парень по воду побрёл,
В проруби её нашел.
Чудеса теперь кругом
Вёдра прискакали в дом.
Берегите, братцы,ноги:
Едет печка по дороге!
Всё по его хотению… («По щучьему велению»)
Из снега, снега белого
Дочку себе сделали.
А весна-красна пришла-
Дочка и рас-та-я-ла… («Снегурочка»)
Не послушал брат сестрицу –
Стал из лужи пить водицу…
А когда воды напился,
То в кого он превратился? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)
Как у Бабы у Яги
Нет совсем одной ноги,
Зато есть замечательный
Аппарат летательный
Какой? (ступа)
Плачет бедный зайка
Сказку, угадай-ка
Выгнала его лиса
Вот такие чудеса (Заюшкина избушка)
Какие вы все молодцы! Как много сказок знаете. Ребята, а кто автор этих сказок? (эти сказки народные, их сложил народ)
Сказки любят все на свете! Любят взрослые и дети! Любят слушать и смотреть, сказки могут душу греть. Чудеса в них происходят, люди счастье в них находят и конечно, доброту!
- Ребята, а где мы можем встретить сказку? (ответы детей). Ребята, а кто показывает сказки в театре? (ответы детей). А вы бы хотели стать актерами? Сыграть роли?
Ну тогда попробуем перевоплотиться в актеров.
«1, 2, 3 повернись и в актера превратись!»
Ребята, чтобы попасть в театр нужно выполнить некоторые задания, готовы?
Посмотрите пожалуйста на экран.
Итак, первое задание от театра язычка:
Логопед: Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
- Артикуляционно-пальчиковые упражнения :
«качели»
«иголочка»
Вот и потренировали язычок.
Дидактическая игра «Сказочные чистоговорки».
Логопед: А вот сейчас посмотрим, ребята, как вы четко и правильно умеете произносить слоги и слова. Повторяйте за мной, сначала я а потом вы.
Он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ыр-ыр-ыр – любит мышка вкусный сыр.
Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит–ит – добрый доктор Айболит.
Са-са-са - в лесу бегает лиса.
Сы-сы-сы - хвост пушистый у лисы.
Ок-ок-ок - лису выгнал петушок.
Ру-ру-ру - лиса спряталась в нору.
Игра «Скажи наоборот»
Добрый-злой
Светлый-тёмный
Хороший-плохой
Весёлый-грустный
Маленький-большой
Храбрый-трусливый
Жадный-щедрый
Чёрный-белый
Высокий-низкий
Второе задание от театра эмоций. Ребята, а что же такое эмоции? (ответы детей). А какие вы знаете эмоции? (ответы детей).
Ребята, предлагаю поиграть в игру «Покажи эмоцию по сказке».
«Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось! Дед и бабка плачут». Какую эмоцию покажите, ребята? (грусть).
«Старик вышел, увидел Терешечку, привел к старухе-пошло обнимание!» (радость).
«Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу» (испуг).
«Проснулась Баба-Яга, а Аленушки нет-убежала. Рассердилась Баба-Яга» (злость).
Молодцы, ребята, и с этим заданием справились!
Следующее задание от театра пантомимы. Пантомима-это когда показывают чувства и действия героев без слов, выражением лица, движением тела. Приглашаю на игру! Покажи без слов. Покажи, как мама:
-укачивает ребенка;
-подметает пол;
-вытирает пыль;
-моет посуду;
-чистит ковер пылесосом;
- прихорашивается перед зеркалом.
Молодцы, ребята!
Все испытания закончены!
Ребята, а давайте мы с вами сейчас покажем инсценировку сказки «Теремок»
Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души!
3.Заключительная часть (рефлексивный этап)
Где мы были? что делали? Задания каких театров выполняли? Что вам понравилось больше всего?
А на память о нашем путешествии я хочу подарить вам вот такие медальоны.
.png)
.png)
