Проект по развитию конструктивной деятельности в группе раннего возраста (2-3 лет) Тема: «Лего-малыши»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОШЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» Г.ВОЛГОДОНСКА

Проект по развитию конструктивной деятельности

в группе раннего возраста (2-3 лет),

общеразвивающей направленности № 9

Тема: «Лего-малыши»

Разработал воспитатель:

Бердникова Н.В.

г. Волгодонск

2023 г

Пояснительная записка

Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств, в руках общества. Игру принято называть основным видом деятельности ребёнка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер, что положительно влияет на социальное здоровье дошкольника. Такими играми нового типа являются Лего-конструкторы, которые при всём своём разнообразии исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями. Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей из конструктора.  Задачи даются ребёнку в различной форме: в виде модели, рисунка, фотографии, чертежа, устной инструкции.

Актуальность проекта

Первое, с чем сталкивается ребенок младшего дошкольного возраста, попадая в группу – это предметно-пространственная развивающая среда. В группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики. Одними из них – LEGO-конструкторы. Наборы LEGO зарекомендовали себя, как развивающими игрушками и наглядными пособиями. LEGO-конструктор побуждает работать, в равной степени, и голову, и руки малыша. Конструкторы Лего стимулируют практическое и интеллектуальное развитие детей, не ограничивают свободу экспериментирования, развивают воображение и навыки общения, помогают жить в мире фантазий, развивают способность к интерпретации и самовыражению. Лего - конструктор дает возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней. Созданные Лего-постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх. Отсюда возникла идея разработать проект «Лего-малыши».

Цель:

Содействовать развитию у детей раннего возраста способностей к познанию посредством овладения ЛЕГО - конструированием.

Задачи проекта:

1. Создание благоприятных условий для развития у детей младшего дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по ЛЕГО-конструированию;

2. Развитие конструктивного мышления;

  3.   Развитие воображения и любознательности детей;

       4. Формирование умений действовать с деталями и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО.     

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный - 2 месяца (март, апрель)

Участники проекта: дети, родители и воспитатели.

Ожидаемые результаты:

1.    Создание благоприятных условий для развития у детей младшего дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по ЛЕГО-конструированию;

 2.   Имеют навыки простейшего анализа сооруженных построек (форма, величина, цвет деталей);

 3.   Имеют представления о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина);

 4.   Владеют разнообразными способами скрепления деталей;

    5.       Формирование умений действовать с деталями и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО;

    6.       Развитие конструктивного мышления;

    7.    Развитие воображения и любознательности детей;

8. Имеют навыки конструирования: по образцу, по условиям, по замыслу.

Виды детской деятельности:

1. Игровая:

-игры с правилами, сюжетно-ролевые игры, дидактические, игровые упражнения.

2. Коммуникативная:

-нравственно – этические беседы, ситуативный разговор, речевые ситуации, сюжетные игры, игры с правилами.

3. Познавательно-исследовательская:

наблюдение, беседа, решение проблемно-практических ситуаций, моделирование, дидактическое упражнение.

4. Изобразительная, конструирование:

-конструирование по образцу, конструирование по замыслу, совместное конструирование с педагогом, конструирование по воображению, конструирование по модели, конструирование по чертежам и наглядным схемам, тематическое конструирование.

5. Двигательная:

- игровые упражнения, пальчиковая гимнастика.

Методы и приемы:

словесный метод (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);

наглядный метод (показ, работа по инструкции);

практический метод (сборка моделей);

репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);

частично-поисковый метод (выполнение вариативных заданий);

исследовательский метод;

метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение).

Список литературы:

Волосовец Т. В. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стереотип. — М .: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.

Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.

О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста»

Этапы реализации проекта