Рабочая программа по математике 3 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

— Целостное восприятие окружающего мира. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать своё мнение Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

1) сформированность системы знаний о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел;

2) сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие правилу/алгоритму;

3) сформированность основ пространственных представлений: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; овладение простейшими способами измерения длин, площадей;

4) сформированность основ логического и алгоритмического мышления: распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях; приводить пример и контрпример; строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях;

5) овладение элементами математической речи: формулировать утверждение (вывод, правило), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые) с использованием связок «если …, то …», «и», «все», «некоторые»;

6) приобретение опыта работы с информацией, представленной в графической форме (простейшие таблицы, схемы, столбчатые диаграммы) и текстовой форме: извлекать, анализировать, использовать информацию и делать выводы, заполнять готовые формы данными;

7) использование начальных математических знаний при решении учебных задач и в повседневных ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, оценки их количественных и пространственных отношений.

8)использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

9) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов

приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

11) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

12)приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

3 класс

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

 навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

 основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

 положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе;

 понимание значения математических знаний в собственной жизни;

 понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

 восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности;

 умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

 правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;

 начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

 уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

 начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

 понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

 навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

 интереса к изучению учебного предмета «Математика»: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

 понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

 находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

 планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения;

 проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;

 выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

 адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

 самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

 контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающийся научится:

 устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

 проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

 устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

 выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

 делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

 проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

 понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура);

 фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

 полнее использовать свои творческие возможности;

 смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами;

 самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

 осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

 самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

 осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающийся научится:

 строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

 понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения;

 принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

 принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

 знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

 контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

 использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

 согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

 контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

 конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

 образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1000;

 сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых, заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

 устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

 группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

 читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 == 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

 читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

 классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

 самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

 выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида a:a, 0 : a;

 выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действийумножениеиделение;

 выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение иделениена однозначное число в пределах 1000;

 вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

 использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

 вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

 решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

 анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

 составлять план решения задачи в 2–3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

 преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос;

 составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению;

 решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

 сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

 дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

 находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

 решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

 решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчёты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Обучающийся научится:

 обозначать геометрические фигуры буквами;

 различать круг и окружность;

 чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит возможность научиться:

 различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

 изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

 читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся научится:

 измерять длину отрезка;

 вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

 выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

 выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

 вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Обучающийся научится:

 анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

 устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

 самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

 выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

 читать несложные готовые таблицы;

 понимать высказывания, содержащие логические связки (… и …; если…, то…; каждый; все и др.), определять, верно или неверно приведённое высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

ИНФОРМАТИКА

Личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные:

1) владение базовым понятийным аппаратом:

Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7.

Наши проекты: «Математические сказки».

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a:а,0 : априа= 0. Текстовые задачи в три действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Доли (9 ч)

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Единицы времени: год, месяц, сутки.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приёмы умножения для случаев вида 23 · 4, 4 · 23Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 ⋅ 4, 4 ⋅ 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 ⋅ 3, 3 ⋅ 20, 60 : 3, 80 : 20. Приёмы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3, 87 : 29. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а+b,a−b,a⋅b,c:d(d 0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.Деление с остатком . Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.*Сведения из истории российских городов, русского флота, Великой Отечественной войны, данные о достижении страны (в космической области и др.), оказывающие влияние на формирование гражданской идентичности.Наши проекты: «Задачи-расчёты».

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 − 80, 120 ⋅ 7, 300 : 6 и др.). Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания. Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Приёмы устных вычислений)

Приёмы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (12 ч)

Приём письменного умножения на однозначное число. Приём письменного деления на однозначное число. Проверка деления умножением. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (7ч).

Промежуточная аттестация (1 ч)

Промежуточная аттестация (контрольная работа)

ИНФОРМАТИКА (33 ч)

Правила игры

Понятие о правилах игры. Правила работы с учебником (листами определений и задачами) и рабочей тетрадью, а также тетрадью проектов. *Техника безопасности и гигиена при работе с компьютером. *Правила работы с компьютерными составляющими курса: работа с собственным портфолио на сайте, с компьютерными уроками. Базисные объекты и их свойства. Допустимые действия. Основные объекты курса: фигурки, бусины, буквы и цифры. Свойства основных объектов: цвет, форма, ориентация на листе. Одинаковые и разные объекты (одинаковость и различие для каждого вида объектов: фигурок, букв и цифр, бусин). Сравнение фигурок наложением. Допустимые действия с основными объектами в бумажном учебнике: раскрась, обведи, соедини, нарисуй в окне, вырежи и наклей в окно, пометь галочкой. *Допустимые действия с основными объектами в компьютерных задачах: раскрась, обведи, соедини, положи в окно, напечатай в окне, пометь галочкой. *Сравнение фигурок наложением в компьютерных задачах.

Области

Понятие области. Выделение и раскрашивание областей картинки. Подсчёт областей в картинке.

Цепочка

Понятие о цепочке как о конечной последовательности элементов. Одинаковые и разные цепочки. Общий порядок элементов в цепочке — понятия: первый,второй,третийи т. п., последний,предпоследний. Частичный порядок элементов цепочки — понятия: следующийипредыдущий. Понятие о числовом ряде (числовой линейке) как о цепочке, в которой числа стоят в порядке предметного счёта. Понятия, связанные с порядком элементов от конца цепочки: первый с конца,второй с конца,третий с конца и т. д. Понятия раньше/позжедля элементов цепочки. Понятия, связанные с отсчётом элементов от любого элемента цепочки: второй после,третий после,первый перед,четвёртый перед и т. д. Цепочки в окружающем мире: цепочка дней недели, цепочка месяцев. Календарь как цепочка дней года. Понятия перед каждым ипосле каждого для элементов цепочки. Длина цепочки как число объектов в ней. Цепочка цепочек — цепочка, состоящая из цепочек. Цепочка слов, цепочка чисел. Операция склеивания цепочек. Шифрование как замена каждого элемента цепочки на другой элемент или цепочку из нескольких элементов. *Использование инструмента «цепочка» для построения цепочек в компьютерных задачах.

Мешок

Понятиемешкакак неупорядоченного конечного мультимножества. Пустой мешок. Одинаковые и разные мешки. Классификация объектов мешка по одному и по двум признакам. Мешок бусин цепочки. Операция склеивания мешков цепочек.

Основы логики высказываний

Понятиявсе/каждыйдля элементов цепочки и мешка. Полный перебор элементов при поиске всех объектов, удовлетворяющих условию. Понятияесть/нетдля элементов цепочки и мешка. Понятие все разные. Истинные и ложные утверждения. Утверждения, истинность которых невозможно определить для данного объекта. Утверждения, которые для данного объекта не имеют смысла.

Язык

Латинские буквы. Алфавитная цепочка (русский и латинский алфавиты), алфавитная линейка. Слово как цепочка букв. Именование, имя как цепочка букв и цифр. Буквы и знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, дефис и апостроф, знаки препинания. Словарный порядок слов. Поиск слов в учебном словаре и в настоящих словарях. Толковый словарь. Понятие толкования слова. Полное, неполное и избыточное толкования. Решение лингвистических задач. Основы теории алгоритмов

Понятияинструкцияиописание. Различия инструкции и описания. Выполнение простых инструкций. Построение объекта (фигурки, цепочки, мешка) по инструкции и описанию. Выполнение простых алгоритмов для решения практических и учебных задач: алгоритма подсчёта областей картинки, алгоритма подсчёта букв в тексте, алгоритма поиска слова в учебном словаре. Исполнитель Робик. Поле и команды (вверх, вниз, вправо, влево) Робика. Программа как цепочка команд. Выполнение программ Робиком. Построение и восстановление программы по результату её выполнения. Использование конструкции повторения в программах для Робика. Цепочка выполнения программы Робиком. Дерево выполнения программ Робиком. *Использование инструмента «Робик» для поиска начального положения Робика.

3. Тематическое (календарно-тематическое) планирование.

№ пп

Тема урока

Кол часов

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

корректировка

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (3ч)

1

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

2

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

3

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Целостное восприятие окружающего мира.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

ИКТ 1 Ч

4

Раскрась как хочешь. Правило раскрашивания. Цвет. Проект «Моё имя»

1

Работать по правилам игры: выполнять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать информацию для решения задачи (на листах определений).

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (4 ч)

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании

1

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

7

Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

8

Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера)

1

Решать задачи логического и поискового характера.

Целостное восприятие окружающего мира.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1 Ч

9

Области.

1

Работать по правилам игры: выделять на картинке области. Раскрашивать области фиксированным цветом

Развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (2 ч)

10

Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились?

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

11

Входная контрольная работа № 1

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Табличное умножение и деление (продолжение) (2 ч)

12

Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

13

Четные и нечетные числа

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

ИКТ 1 ч

14

Одинаковые (такая же). Разные

1

Сравнивать фигурки по различным признакам. Работать по правилам игры: выполнять действия «соедини», «обведи».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4 ч)

15

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расходТабличное умножение и деление (продолжение) (4 ч)ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

16

Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

17

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

18

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1ч

19

Обведи. Соедини

1

Работать в компьютерной адаптированной среде:использовать инструмент «карандаш» для выполнения действий «обведи», «соедини» в компьютерных задачах

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

20

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

21

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

22

Странички для любознательных. Повторение пройденного. Что узнали, чему научились.

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

23

Проверочная работа №1 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

ИКТ 1ч

24

Бусины. Одинаковые бусины. Разные бусины

1

Осуществлять сравнение и классификацию бусин по форме и цвету.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

25

Таблица умножение и деления с числом 4

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

26

Таблица Пифагора

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

27

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

28

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

ИКТ 1 ч

29

Нарисуй в окне. Вырежи и наклей в окно

1

Работать по правилам игры: выполнять действия «вырежи и наклей в окно», «нарисуй в окне».

Развитие мотивов учебной деятельности

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

30

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

31

Решение задач

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

32

Таблица умножение и деления с числом 5

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

33

Задачи на кратное сравнение

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

ИКТ 1ч

34

Все, каждый. Буквы и цифры.

1

Работать по правилам: выделять все объекты (фигурки, бусины), удовлетворяющие условию.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

35

Задачи на кратное сравнение

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

36

Таблица умножение и деления с числом 6

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

37

Решение задач.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

38

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

ИКТ 1 ч

39

Проект «Фантастический зверь»

1

Осваивать способы решения задач творческого характера (построение объекта из готовых частей).

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

40

Решение задач

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

41

Таблица умножение и деления с числом 7

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

42

Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки»

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

43

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1ч

44

Цепочка: бусины в цепочке

1

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

45

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

46

Квадратный сантиметр.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

47

Площадь прямоугольника.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

48

Таблица умножение и деления с числом 8

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

ИКТ 1 ч

49

Сколько всего областей

1

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, работать по алгоритму. Считать число областей картинки, используя формальный алгоритм

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

50

Закрепление изученного

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

51

Решение задач

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

52

Таблица умножение и деления с числом 9

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

53

Квадратный дециметр.

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

ИКТ 1ч

54

Истинные и ложные утверждения

1

Строить логически грамотные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи. Определять истинность утверждений о цепочках и их элементах.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

55

Таблица умножения. Закрепление.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

56

Квадратный метр.

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

57

Закрепление изученного

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

58

Странички для любознательных. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

ИКТ 1ч

59

Одинаковые цепочки.

1

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (4ч)

60

Проверочная работа №2 «Проверим себя и оценим свои достижения» (Тестовая форма)

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

61

Умножение на 1. стр.82

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

62

Умножение на 0. стр.83

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

63

Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

ИКТ 1ч

64

Разные цепочки. Бусины в цепочке

1

Выделять, достраивать, строить цепочку, соответствующую набору утверждений и их значениям истинности, в том числе утверждений, содержащих понятияесть/нет,следующий,предыдущий,одинаковые цепочки,разные цепочки.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Табличное умножение и деление (продолжение) (1ч)

65

Закрепление изученного. Странички для любознательных

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Доли (3 ч)

66

Доли.

1

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

67

Окружность. Круг

1

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

68

Диаметр окружности (круга

1

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

ИКТ 1 ч

69

Выравнивание, решение необязательных и трудных задач

1

Выделять из набора две или несколько одинаковых цепочек. Достраивать цепочки так, чтобы они стали одинаковыми (разными)

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Доли (4 ч)

70

Единицы времени. Год, месяц.

1

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

71

Единицы времени. Сутки.

1

Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

72

Странички для любознательных.

1

Сформированность основ пространственных представлений: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; овладение простейшими способами измерения длин, площадей.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

73

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Сформированность основ логического и алгоритмического мышления.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

ИКТ 1 ч

74

Проект «Новогодняя открытка»

1

Работать в стандартном графическом редакторе. Изготавливать открытку с помощью основных инструментов графического редактора и набора готовых элементов

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Доли (2 ч)

75

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

Устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

76

Контрольная работа № 3 за 1 полугодие

1

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

Внетабличное умножение и деление (2 ч)

77

Умножение и деление круглых чисел

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

78

Деление вида 80:20

1

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1ч

79

Алфавитная цепочка. Слово.

1

Осваивать знаковую систему языка — анализировать слово как цепочку знаков, анализировать русский алфавит как цепочку букв, упорядочивать русские буквы по алфавиту

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

80

Умножение суммы на число

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

81

Приему умножения для случаев вида 23•4.

1

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

82

Умножение двузначного на однозначное число.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

83

Закрепление изученного по теме «Умножение двузначного на однозначное число»

1

Анализировать и оценивать результат работы.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

ИКТ 1ч

84

Раньше — позже.

1

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек. Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

85

Закрепление изученного по теме «Умножение двузначного на однозначное число» Странички для любознательных.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

86

Деление суммы на число.

1

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

87

Деление суммы на число.

1

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

88

Деление двузначного на однозначное число.

1

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

ИКТ 1 ч

89

Имена. Если бусина не одна. Если бусины нет

1

Выделять утверждения, которые не имеют смысла для данного объекта. Выделять, достраивать и строить цепочку по описанию, содержащему понятияраньше/позже, в том числе избегая ситуаций бессмысленностиутверждений.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

90

Делимое. Делитель.

1

Составлять план решения задачи.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Полнее использовать свои творческие возможности.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

91

Проверка деления.

1

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

92

Случаи деления вида 87:29

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

93

Проверка умножения.

1

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

ИКТ 1ч

94

Проект «Буквы и знаки в русском тексте Словарь

1

Осваивать знаково-символическую систему русского языка — анализировать систему букв и знаков русского языка (знаков препинания). Искать информацию в словарях

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

95

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

96

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

1

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

97

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

98

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение двузначного на однозначное число»

1

Анализировать и оценивать результат работы.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

ИКТ 1 ч

99

Бусины в цепочке.

1

Знакомиться с важнейшими информационными понятиями, строить графические, знаково-символические и телесные модели в виде цепочек.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

100

. Деление с остатком.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

101

Деление с остатком.

1

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

102

Деление с остатком.

1

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

103

Деление с остатком.

1

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1 ч

104

Проект «Записная книжка»

1

Работать в компьютерной среде: изготовление при помощи компьютерного ресурса базы данных об учениках класса, изготовление бумажной записной книжки

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (4 ч)

105

Решение задач на деление с остатком.

1

Составлять план решения задачи.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

106

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

107

Проверка деления с остатком

1

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

108

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Проект «Задачи-расчеты»

1

Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

ИКТ 1ч

109

Мешок. Одинаковые и разные мешки.

1

Работать в компьютерной адаптированной среде:собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Внетабличное умножение и деление (1ч)

110

Контрольная работа № 5 по теме «Деление с остатком»

1

Анализировать и оценивать результат работы

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (3 ч)

111

Тысяча.

1

Читать и записывать трехзначные числа.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

112

Образование и названия трехзначных чисел.

1

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

113

Запись трехзначных чисел

1

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

ИКТ 1ч

114

Мешок бусин цепочки

1

Выделять в наборе, достраивать и строить одинаковые и разные мешки. Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (4 ч)

115

Письменная нумерация в пределах 100.

1

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

116

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

117

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

Читать и записывать трехзначные числа.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

118

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ИКТ 1 ч

119

Таблица для мешка (одномерная) Решение задач.

1

Работать в компьютерной адаптированной среде:собирать мешок с помощью инструмента «лапка» и библиотеки объектов в компьютерных задачах

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (4 ч)

120

Сравнение трехзначных чисел.

1

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

121

Письменная нумерация в пределах 1000

1

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

122

Контрольная работа № 6 по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.

1

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

123

Странички для любознательных.

1

Читать и записывать числа римскими цифрами. Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Полнее использовать свои творческие возможности.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

ИКТ 1 ч

124

Выравнивание, решение необязательных и трудных задач.

1

Работать в компьютерной среде: составлять небольшой текст — рецепт кулинарного блюда. Вводить текст с клавиатуры, работать в стандартном текстовом редакторе — печатать и оформлять рецепт своего блюда по образцу

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (2ч)

125

Единицы массы. Грамм.

1

Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

126

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились

1

Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (2 ч)

127

Приемы устных вычислений.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

128

Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

ИКТ 1ч

129

Проект «Наши рецепты»

1

Работать в компьютерной среде: составлять небольшой текст — рецепт кулинарного блюда. Вводить текст с клавиатуры, работать в стандартном текстовом редакторе — печатать и оформлять рецепт своего блюда по образцу

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (4 ч)

130

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

1

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

131

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

132

Приемы письменных вычислений.

1

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

133

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

ИКТ 1ч

134

Длина цепочки

Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек. Определять истинность утверждений о цепочке цепочек. Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (цепочка цепочек).

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Сложение и вычитание (4 ч)

135

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

1

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

136

Виды треугольников.

1

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

137

Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание»

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

138

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились».

1

Решать задачи творческого и поискового характера.

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

ИКТ 1 ч

139

Цепочка цепочек.

1

Строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек цепочек. Строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (4ч)

140

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились».

1

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Полнее использовать свои творческие возможности.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

141

Приемы устного умножения и деления.

1

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

142

Приемы устного умножения и деления

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбиратьудобный.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

143

Приемы устного умножения и деления.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбиратьудобный

Положительное отношение к урокам математики, к учёбе, к школе.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

ИКТ 1 ч

144

Таблица для мешка (по двум признакам). Проект «Одинаковые мешки»

1

Заполнять двумерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его двумерной таблице.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (4ч)

145

Виды треугольников

1

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для её решения.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

146

Приемы письменного умножения на однозначное число

1

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Понимание значения математики в жизни и деятельности человека.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

147

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

1

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание учительских оценок успешности учебной деятельности.

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

148

Приемы письменного умножения на однозначное число

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбиратьудобный.

Умение самостоятельно выполнять определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

ИКТ 1ч

149

Словарный порядок.

1

Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (4ч)

150

Приемы письменного деления на однозначное число

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбиратьудобный

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

151

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное

1

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

152

Проверка деления.

1

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.

153

Знакомство с калькулятором.

1

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Понимать базовые межпредметные понятия (число, величина, геометрическая фигура).

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ИКТ 1 ч

154

Дефис и апостроф. Проект «Лексикографический порядок»

1

Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф. Искать информацию в словарях: слова на некоторую букву, определённое слово. Искать и анализировать информацию о размещении слов в словарях: частные случаи словарного порядка, частотность встречаемости в словарях слов с разными первыми буквами

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Использование знаково-символических средств представления информации для создания

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Приём письменного умножения и деления на однозначное число (1ч)

155

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (3ч).

156

Повторение. Нумерация.

1

Выполнятьсложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Решать выражения и уравнения. Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера.

Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

Смысловому чтению текстов математического содержания (общие умения) в соответствии с поставленными целями и задачами.

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

157

Повторение. сложение и вычитание.

1

Правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

Выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чётко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

158

Повторение. Умножение и деление.

1

Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений)

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.

ИКТ 1 ч

159

Проект «Мой лучший друг»/«Мой любимец»

1

Использовать программу подготовки презентации — готовить одностраничную презентацию, включающую графику и текст.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (4ч).

160

Повторение. Умножение и деление.

1

Уважение и принятие семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для её представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

161

Повторение. Порядок выполнения действий.

1

Выполнятьсложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000. Решать выражения и уравнения. Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

162

Повторение. Решение задач.

1

Основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

163

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

1

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности.

Промежуточная аттестация (1 ч)

164

Промежуточная аттестация (контрольная работа)

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи.

Навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ИКТ 1ч

165

Проект «Мой лучший друг»/«Мой любимец»

1

Использовать программу подготовки презентации — готовить одностраничную презентацию, включающую графику и текст.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

99

Рабочая программа по математике 3 класс

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Ещё нет Личного кабинета?