Роль учителя в современном мире.
Сто лет назад, когда люди задумывались о том, каким будет образование в 21 веке, они часто представляли себе футуристический сюжет: книги перерабатываются в нервные импульсы, а ученики поглощают их сразу через мозг. Роль учителя в этом процессе — подбрасывать новые книжки в котел и следить за тем, чтобы головы как следует наполнялись.
На самом деле, за последние 100 лет больше всего изменились не технологии, а дети — и продолжают меняться с каждым десятилетием. Причиной тому скорость жизни, особенности социальной среды, активно идущий процесс глобализации. Современный ученик не так высоко ценит знания — ведь они доступны и открыты, стоит только зайти в Интернет. Да и знания теперь важны только если их можно как-то применить, извлечь пользу. Долго сидеть за книгой или думать над одной задачей современным школьникам очень трудно: они носители клипового мышления, воспринимают информацию короткими фрагментами, предпочитают получать сведения в виде живой картинки или понятной схемы.
Современные исследования показывают, что российские школьники сейчас ориентированы на себя, на получение от учебы пользы и удовольствия — отсюда большая свобода поведения, критическое отношение к знаниям, которые предлагает школа. Большинство нынешних выпускников выражают уверенность, что знания, полученные в школе, им в жизни не пригодятся. К тому же, и нравственные идеалы у сегодняшних школьников совсем не те, что были у их родителей двадцать-тридцать лет назад: теперь их герой — это независимый, успешный, самостоятельный человек, способный обеспечить свое благосостояние. В связи с этим авторитет школы и учителя в глазах ученика стремительно падает, и ему не подняться, если не принять меры для его укрепления.
Нам, сегодняшним педагогам, еще с нашей школьной скамьи известны свойства традиционной системы образования: монолог учителя в учебном процессе и как следствие — объективация ученика. Но, современная действительность и вызовы времени требуют готовности от педагогов выйти на новый уровень взаимодействия. В первую очередь — вести полноценный диалог как с учениками, так и с их родителями, вовлекая их в учебный процесс. Затем — смотреть на учебный процесс шире, выходить за границы предметного знания, ценить не точность воспроизведения информации, а умение применять знания на практике, видеть различные алгоритмы решения проблемных ситуаций. Это и есть основные свойства новой педагогики.
Согласно сколковскому «Атласу новых профессий», учителей в нашем понимании скоро не будет. Зато появится «игропедагог» — то есть, учителю придется не столько стоять у доски и проверять тетради, сколько разрабатывать образовательные маршруты, геймифицировать образовательный процесс, делая его более увлекательным. Есть и другие роли, которые уже сейчас стоит осваивать:
Учитель — навигатор в мире информации, способный помочь в выборе наиболее достоверного источника, вычленить из потока информации самые ценные сведения и превратить их в личностные знания ученика.
Учитель — модератор учебной деятельности. Выбрать форму работы, помочь найти партнеров по проекту, поддерживать связь между учениками, родителями, а может быть и экспертами, если того потребует учебный процесс.
Учитель — организатор обучения, специалист по конструированию занятий, эффективный менеджер образовательного процесса.
Учитель — лидер, который рационально использует время, реально оценивает задачи, решает их и несет ответственность. Такой учитель заражает своей харизмой и обучает на личном примере, не заставляя при этом ученика подражать себе, а помогая ему раскрыть его собственный внутренний потенциал и характер.
Учитель – конденсатор, который накапливает и передает не только знания прошлых лет, но и руководствуясь осознанным воспитательным опытом, педагогической теорией, осознано вмешивается в объективный процесс воспитания, организует его, ускоряет и улучшает подготовку подрастающего поколения к жизни.
Роль педагога в современном мире по прежнему значительна потому, учителя нельзя заменить учебником или новейшим средством обучения, ибо, помимо знаний, он передает детям частицу своей души, направляет их духовное развитие, формирует поколение, которое продолжит дело старших, но уже на более высоком уровне развития общества.
Источник: https://rosuchebnik.ru/material/kak-menyayutsya-professionalnye-roli-uchitelya/
