ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА
Королькова Татьяна Евгеньевна
Ф.И.О. педагога
______________________________воспитатель__________________________
должность
Общий стаж | Пед. стаж | Пед. стаж в данном МДОАУ | Категория | Дата последней аттестации | Дата предполагаемой аттестации |
17 лет 6 мес | 6 лет 8 мес | 2 года 1 мес | с/д | 2022 г |
ТЕМА: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста»
2022-2023 учебный год
группа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет
Этап работы над темой: _________________
_________________
_________________
Дата начала работы над темой: сентябрь 2022 г.
Предполагаемая дата окончания работы: май 2023 г.
Индивидуальный план работы педагога
На 2022-2023 учебный год
ФИО Королькова Татьяна Евгеньевна
Должность воспитатель
Тема: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста»
«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающий огонек пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский.
Только играя, ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитиютворческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.
Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с учетом сензитивных периодов развития – одна из актуальных проблем современности.
Блоки Дьенеша являются незаменимыми помощниками в освоении детьми программы по формированию элементарных математических представлений.
Мнение, что математическое мышление совсем не обязательно в жизни, что оно может пригодиться детям только на уроках математики, очень ошибочно.
Цель: развитие интеллектуальных, творческих, личностных качеств ребенка дошкольного возраста, посредством использования блоков Дьенеша.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме самообразования, изучить педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет.
2. Разработать систему, направленную на развитие интереса к играм с блоками Дьенеша у детей и их родителей.
3. Развивать умение придумывать и составлять самостоятельно детьми и их родителями новых упражнений, игр с логическими блоками.
4. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы.
5. Провести анализ эффективности проделанной работы
Актуальность: умение верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления – залог будущей жизненной успешности наших детей. Для решения этой задачи как нельзя лучше подходят блоки Дьенеша.
Использование в совместной деятельности педагога и дошкольников логических блоков Дьенеша имеет большое значение для всестороннего развития детей:
1. Блоки Дьенеша знакомят детей с основными геометрическими фигурами, учат различать их по цвету, форме, величине.
2. Блоки Дьенеша способствуют развитию у малышей логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют начальные навыки, необходимые детям в дальнейшем для умения решать логические задачи.
3. Блоки Дьенеша помогают развить у дошкольников умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словами их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три свойства объекта, обобщать рассматриваемые объекты по одному или нескольким свойствам.
4. Блоки Дьенеша дают детям первое представление о таких сложнейших понятиях информатики как алгоритмы, кодирование информации, логические операции.
5. Блоки Дьенеша способствуют развитию речи: малыши строят фразы с союзами "и", "или", частицей "не" и т. д.
6. Блоки Дьенеша помогают развивать психические процессы дошкольников: восприятие, внимание, память, воображение и интеллект.
7. Блоки Дьенеша развивают творческое воображение и учат детей креативно мыслить.
Индивидуальный план работы педагога
На 2022-2023 учебный год
ФИО Королькова Татьяна Евгеньевна
Должность воспитатель
Тема: «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста»
Срок работы над темой | Деятельность педагога в области самообразования | Практический выход | Вывод по окончанию этапа работы |
Сентябрь | Подбор методической литературы, изучение опыта педагогов на интернет-сайтах. | - Составление плана | |
Систематизация материала по теме самообразования; Разработка перспективного плана занятий по данной теме; | Тематический план занятий с детьми; Конспекты занятий; | ||
Октябрь | Подготовка консультации для родителей | Консультация«Блоки Дьенеша – логическая игра для развития ума». | |
Ноябрь | Подготовка консультации для педагогов. | «Логические блоки Дьенеша как средство развития математических представлений дошкольников» |
Декабрь | Подбор и изготовление картотеки дидактических игр с логическими блоками Дьенеша | Подбор методического оснащения. | |
Январь | Работа с интернет сайтами | . | |
Февраль | Фотоотчёт для родителей «Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей» | ||
Март | Подготовка памятки для родителей | Консультация для родителей «Логические блоки Дьенеша, как средство развития математических представлений дошкольников.» | |
Апрель | Проведение открытого занятия для педагогов | Конспект открытого занятия | |
Май | Оформление документации Проведение итоговой диагностики | Годовой отчёт |
Вывод по окончанию работы ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа с детьми
Ме сяц | Тема занятия | Цель | Литература | Отметка о выполнении |
Октябрь | Игра «Знакомство с блоками». | Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по форме, цвету, размеру и толщине. Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки. Закрепить порядковый и количественный счёт. Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков. Воспитывать любознательность и интерес к новому. | Разработанный конспект | |
Игра «Художники» | Продолжать учить соотносить картинки с блоками; развивать мелкую моторику рук. | Альбом «Давайте вместе поиграем | ||
Д/игра «Сложи узор из кружков и квадратиков» | упражнять в классификации по двум свойствам – по форме и цвету, развивать мышление. | |||
Игра: «Я загадаю – вместе отгадаем» | Развивать умение расшифровывать информацию о наличии определенных свойств (цвет, форма, размер, толщена) у предметов по их знаково – символическим обозначениям | Альбом – игра «Спасатели приходят на помощь» | ||
Ноябрь | Д/игра «Искатели клада» | закреплять представления свойств предметов, путём введения символического обозначения свойств | ||
Д/игра «Магазин» | Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства; - умение рассуждать и аргументировать свой выбор. Выбирать необходимый блок изнескольких. Развивать практически – действенное мышление. | Альбом «Давайте вместе поиграем» игра «Магазин» | ||
Д/игра «Все в ряд» | упражнять в накладывании фигур на карту со схемами, развивать внимательность , усидчивость, точность выполнения задания. | |||
Д/игра «Не такой, как….» | Цель: продолжать подводить к пониманию отрицания свойств фигур, классифицировать фигуры по одному свойству. | |||
Д/ игра: «С двумя обручами» | Дать представление понятия отрицания некоторого свойства геометрической фигуры с помощью частицы «НЕ». Упражнять в умении классифицировать блоки по двум свойствам. | Альбом – игра «Давайте вместе поиграем» |
декабрь | Д/ игра "На двоих" | Дать представления отрицания некоторого свойства геом. фигуры с помощью частицы «не». Упражнять в умении классифицировать блоки по двум свойствам. | ||
Д/игра «Волшебные картинки или Новые приключения колобка» | Развивать мыслительные операции, речь, умение обосновывать правильность суждений. Закрепить знание детей о геометрических фигурах; Умение объединять геометрические фигуры по двум разным признакам с применением карточек – символов. | Альбом – игра «Дом с колокольчиком» | ||
Д/ игра "Проложи маршрут" | Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Упражнять в счёте. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление. | |||
Д/ игра: «Помоги муравьишкам» | Развивать устойчивую связь между образом свойства и словами, которые его обозначают. Уметь выделять и абстрагировать свойство. Развивать внимание, логическое мышление | Практическое пособие «Логика и математика для дошкольников» под редакцией Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. | ||
Январь | Д/ игра: «Помоги фигурам выбраться из леса» | Развивать логическое мышление. | Практическое пособие «Логика и математика для дошкольников» под редакцией Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. | |
Д/ игра "Найди недостающую фигуру" | Продолжать развивать умение расшифровывать информацию о наличии и отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково – символическим обозначениям. Развивать логическое мышление. | |||
Д/ игра: «С тремя обручами» | Продолжать формирование операции классификации блоков по двум, трём, четырём признакам. Определение областей пересечения в играх с тремя обручами. Развивать логическое мышление, внимание. Раскладывание фигур по трем обручам по трем признакам. | Альбом – игра «Давайте вместе поиграем» | ||
февраль | Игра» Логические фигуры» | Развивать логическое мышление, внимание. | Альбом – игра «Давайте вместе поиграем» | |
Д/игра «Цветок» | Закреплять знания операции классификации блоков по двум, трём, четырём признакам с использованием кодов и без них. Определение областей пересечения в играх с четырьмя обручами. Продолжать развивать у детей логическое мышление и внимание. Раскладывание фигур по трем обручам по четырем признакам | Альбом – игра «Давайте вместе поиграем» Альбом – игра «Спасатели приходят на помощь» | ||
Игра «Волшебный ключик» | Развивать логическое мышление. Умение кодировать блоки с помощью карточек – символов. Учить сравнивать и обобщать | |||
"Найди, что опишу" | Учить детей «читать» знаки – символы (признаки геом. фигур –цвет, размер, форма, выбирать необходимый блок из нескольких. Развивать практически – действенное мышление. |
март | Д/ игра: «Рассели жильцов» | Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Упражнять в счёте. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление. | ||
Д/игра «Помоги Незнайке» | продолжать закреплять представления о свойствах предметов путём введения символов с отрицанием свойств. | |||
Д/игра «Поиск затонувшего клада» | закреплять знание знаков – символов, использовать на одной схеме 2-3 символа, развивать мыслительные операции сравнения и обобщения. | |||
Д/игра «Поиск затонувшего клада» | закреплять знание знаков – символов, использовать на одной схеме 2-3 символа, развивать мыслительные операции сравнения и обобщения | |||
апрель | Д/ игра: «Ромашка» | Продолжать закреплять знания операции классификации блоков по двум, трём, четырём признакам. Закреплять цвет и форму геометрических фигур. Определять область пересечения в игре с овалами. Развивать логическое мышление и внимание | Практическое пособие «Логика и математика для дошкольников» под редакцией Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. | |
Д/игра «Мышки – норушки» | Закреплять знание символов отрицания, развивать воображение, внимательность, мышление. | |||
Д/игра «Логический поезд» | Развитие логического мышления, умения рассуждать. | |||
Д/игра «Куда спрятался щенок» | развитие умений анализировать и сравнивать фигуры, воспитывать внимание. | |||
май | Д/игра «Помоги фигурам выбраться из леса» | Развитие логического мышления, умения рассуждать. | ||
Игра «Кто быстрее соберет?» | Формировать навык выделять из множества предметы с заданным параметром; развивать внимание, логическое мышление. | |||
Игра «На своё место» | Формировать навык выделять из множества предметы с заданным параметром; развивать внимание, логическое мышление. |
Корректировка плана
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Консультация для родителей
«Блоки Дьенеша – логическая игра для развития и ума»
Логические блоки Дьенеша.
Золтан Дьенеш — выдающая фигура в детском образовании. Это венгерский психолог, теоретик и практик можно сказать — "новой математики". Суть этого подхода заключается в том, что математические знания дети получают, не решая многочисленные задания в прописях, а играя. Самое известное его пособие — Блоки Дьенеша, которые специально разработаны для подготовки мышления детей к усвоению математики.
Набор логических блоков состоит из 48 объемных пластмассовых геометрических фигур, различающихся по:
цвету – синий, желтый, красный,
форме – круги, квадраты, треугольники, прямоугольники,
размеру – большие, маленькие,
толщине – тонкие, толстые.
Таким образом, каждая фигура характеризуется четырьмя свойствами. В наборе нет фигур одинаковых по всем свойствам, каждая фигура в одном экземпляре.
Основная цель – научить ребенка решать логические задачи на разбиение по свойствам.
Число игр с блоками Дьенеша очень велико и разнообразно. Малыши могут с помощью блоков познакомиться с простейшими геометрическими формами, понятиями «большой — маленький», «толстый – тонкий», «такой же», «не такой». Для более старших детей предлагаются игры на сравнение, обобщение, классификацию предметов по нескольким признакам.
Опыт российских педагогов показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для:
Ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером
Развития сенсомоторных способностей и отношения: обследования, сопоставление, группировка, упорядочение, разделение
Развития мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать информацию
Усвоения элементарных навыков алгоритмической культуры мышления
Развития творческих способностей
Развития у детей умения общаться в процессе решения познавательных задач
Развития познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения.
Примерные игры с блоками Дьенеша.
Сначала предлагаются самые простые задания с блоками, начать можно с 3 лет.
«Найди все такие фигуры, как эта» по цвету (по размеру, форме).
-красные
-большие
-круглые
«Найди не такую фигуру, как эта» по цвету (по размеру, форме).
-красные
-большие
-круглые
«Найди все такие фигуры, как эта» по цвету и форме (по форме и размеру, по размеру и цвету).
«Найди не такие фигуры, как эта» по цвету и форме (по форме и цвету, по размеру и форме, по цвету, размере и форме).
«Найди такие же, как эта» по цвету, но другой формы или такие же по форме, но другого размера или такие же по размеру, но другого цвета.
Более сложный вариант: «найди такие же, как на образце фигуру», по цвету и форме, но другую по размеру… и так далее.
Игры и упражнения с блоками.
Продолжи цепочку, чередуя блоки по цвету: синий, желтый, синий, желтый, синий, желтый. Можно чередовать по форме: круг, квадрат, круг, квадрат, круг, квадрат. Можно чередовать также по размеру и толщине.
Выкладываем в ряд 5-6 любых фигур. Нужно построить нижний ряд фигур так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура такой же формы (цвета, размера, толщины).
Что изменилось? На столе выкладываются несколько фигур, которые нужно запомнить. Фигуры можно поменять местами или одна из фигур исчезает. Ребенок должен заметить изменения или назвать фигуру, которая исчезла.
Все фигуры складываются в коробку, ребенок в отверстие засовывает руку и на ощупь описывает блок, которую он достает. По форме, размеру, толщине.
Все фигуры складываются в коробку, ребенок достает на ощупь все треугольники или все толстые блоки.
На столе выкладываются обычно 4 фигуры, одна из них лишняя ребенок должен назвать какая, и по какой причине (цвет, форма, размер, толщина).
Каждому блоку нужно найти пару или группу, например большой и маленький или команда желтых, синих, красных.
С помощью блоков с детьми можно закрепить понятие больше, меньше, одинаково, поровну. Например: 5 и 4 блока, где больше где меньше, что сделать чтобы стало одинаково.
Из блоков можно составлять плоскостные изображения предметов: паровоз, дом. Путем наложения на контурный рисунок или самостоятельно глядя на образец.
Игра найди клад. Выкладывается несколько блоков в цепочку, под одним из них прячется картинка с изображением монетки или монетка. Ребенок задает наводящие вопросы: по цвету, форме, размеру, толщине. Отвечать можно только «ДА» или «НЕТ». Затем можно поменяться взрослый задает вопросы, а ребенок прячет клад. Блок можно спрятать в коробочку. И провести аналогичную игру.
Уборку блоков можно провести в форме игры. Убрать, к примеру, все синие блоки, затем толстые, затем большие и т.д.
Ориентировка на листе бумаги. Ребенку можно предложить положить красный, маленький, толстый, круг в центре листа. А треугольник, большой, узкий, синий в правом верхнем углу и так далее. А потом проверить результат.
Подвижная игра с кругом. Нарисуйте круги или возьмите обручи. Ребенок должен расположить все фигуры красные внутри круга, а все синие – внутри синего круга.
Для помощи взрослым в работе с блоками разработаны методические указания по их использованию, которые входят в набор, а так же разработаны специальные альбомы для разных возрастных категорий детей:
Блоки Дьенеша для самых маленьких (от 2 до 3 лет)
Давайте вместе поиграем (от 3 до 7 лет)
Страна блоков и палочек (4-7 лет)
Лепим нелепицы (от 4 лет)
Поиск затонувшего клада (5-8 лет)
Праздник в стране блоков (5-8 лет)
Спасатели приходят на помощь (5-8 лет).
Игра должна быть интересна и увлекательна для ребенка. Заканчивать игру надо до того, как ребенок начнет уставать и отвлекаться. Никогда не сравнивайте детей, сравнивать можно только успехи ребенка. Будьте отзывчивы и терпеливы к ребенку. Радуйте себя и ребенка!
