РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Чтение — сложный психофизический процесс, который обеспечивается координацией мыслительной деятельности и особым образом организованной функции зрительного анализатора.
Одной из причин трудностей формирования правильного чтения у детей являются нарушения зрительного восприятия, скорости переработки зрительной информация. Для развития зрительного опознавания единиц чтения, что способствует как развитию беглости, так и правильности чтения, в домашних условиях можно использовать следующие приёмы и упражнения:
На уровне буквы:
– прописывание буквы рукой в воздухе;
– поиск буквы среди других букв (подчеркивание или обводка ее в тексте);
– распознавание наложенных, перевернутых, перечеркнутых букв;
– поиск и подчеркивание слов, которые начинаются с заданной буквы;
– ощупывание буквы и сравнение ее с другими (зрительно и кинестетически);
– тактильное опознание букв, изготовленных из наждачной бумаги; – обводка пальцем контура выпуклых рельефов букв и распознавание с закрытыми глазами;
– дермолексия (взрослый «рисует» на ладони ребенка букву, а тот ее опознает с закрытыми глазами, причём рисовать нужно на «ведущей» руке, для стимуляции ведущего полушария);
– обводка буквы с использованием трафаретов, шаблонов, а также раскрашивание, штриховка, вырезание по контурным линиям;
– конструирование буквы из палочек, полосок, конструктора, ленты, лепка из пластилина, печатать по точкам на бумаге в клетку и т. п.
– проговаривание описания изображения буквы, например, буква Г — палочка сверху вниз, козырек вправо, Р — палочка сверху вниз, полукруг сверху, Б — палочка сверху вниз, полукруг внизу, козырек вверху;
– использование стихотворений об образах букв различных авторов, сопровождающихся иллюстрацией.
Например:
«Е» похожа на расчёску,
Сделать может всем причёску.
Учим, учим букву «Е» —
Вот и выучили все. (В. Аношина)
Буква З на В похожа.
Голова, животик тоже.
Только слева без черты
Букву З рисуешь ты.
– метод конструкции и реконструкции буквы. Учащиеся действуют по инструкции: «Перед вами лежит буква (например, В) и несколько палочек, кружочков и других элементов. Ваша задача — сделать из нее буквы Р, Б, Ь. Для этого вы должны изменить данную букву: прибавить или убрать какую-либо деталь;
– группировка стилизованных букв. Детям необходимо сгруппировать написанные одинаковым шрифтом буквы (печатные и письменные);
– использование таблиц букв. Взрослый показывает по таблице буквы в определенном порядке и дает задание составить слог;
– игра «Потерянная буква». На доске записаны слова из текста с пропущенной буквой. Учащиеся должны догадаться, какая буква потеряна. Эта игра заставляет внимательно вглядываться в слово, способствует профилактике дисграфии.
- выкладывание букв из подручных материалов (пуговицы, камешки, бусинки, ракушки, ниточки, проволока и др.)
- рисование букв пальцем на песке, палочкой на снегу, выдувание буквы коктейльной трубочкой на манке или муке.
- кубики с буквами, магнитная азбука помогут зафиксировать зрительный образ изученных букв.
Вместе у нас всё получится! Спасибо за сотрудничество!
-
