ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПАТРИОТИЗМА
В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ.
В настоящее время патриотическое воспитание приобретает особую актуальность
и значимость, так как является частью общегражданской культуры и основой общегражданского воспитания, опирающаяся на общепринятые человеческие ценности. Одним из проявлений патриотических чувств человека является – любовь к своей малой
Родине, преданность и готовность служить ей, что неразрывно связано
с привязанностью человека к своей родной земле, культуре, традициям народа.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной
социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного
и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации процесса
воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне
сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь
в этом возрасте возникают большие возможности для систематического
и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации
в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци, Я.А. Коменский в изучении проблем патриотического воспитания отмечали, что путь приобщения ребенка к общечеловеческим
ценностям и достижениям мировой культуры проходит через понимание своих национальных ценностей и родной культуры.
Для становления теории и практики патриотического воспитания детей дошкольного
возраста в нашей стране большое значение имели работы теоретического
и методического характера С.А. Козловой, Н.В. Алешиной, Н.Б. Зацепиной, Н.Ф. Виноградовой, а также опыт разработки парциальных программ по патриотическому воспитанию. Большинство исследователей делают акцент на важности и значимости воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
Но, к сожалению, существует ряд проблем, мешающих эффективной организации
работы по патриотическому воспитанию детей, а именно:
- недостаточное программно-методическое обеспечение образовательного процесса;
- недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической базы образовательных учреждений;
- отсутствие заинтересованности СМИ в пропаганде патриотического воспитания
детей и другое.
В методической литературе зачастую освещаются лишь отдельные стороны патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности и нет стройной системы,
отражающей всю полноту данного вопроса.
В настоящее время в период нестабильности в обществе, возникла необходимость
вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным
понятиям как род, родство, Родина. В связи с этим начиная с дошкольного возраста
необходимо формировать у детей высокие нравственные и морально-психологические
качества, среди которых важное значение имеет патриотизм.
Понятие патриотизм многогранно. Это и чувство любви к Родине. Понятие «Родина»
включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Быть патриотом – это значит ощущать себя
неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в детстве, когда
закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру .
Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно
и переживается индивидуально. ОН напрямую связан с духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить
чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
В воспитательном процессе нашего ДОО патриотического воспитание осуществляется по направлениям:
- духовно-нравственное,
- социальное,
- эстетическое,
- краеведческое,
- трудовое,
- интеллектуальное,
- работа с семьей и др.
Для реализации этих направлений необходима системная работа в рамках программы патриотического воспитания. Исходя их этого, данная работа включает целый комплекс задач:
- воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, детскому саду, улице,
городу, формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к русским традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах России;
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на непрерывной образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности, в трудовой деятельности.
Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают ДОО развивать познавательный интерес, любовь к Родине, её историкокультурному наследию.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не
знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением
относящегося к другим народам.
Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины. Любовь к «большому» надо прививать с малого. Чувство Родины… Оно начинается
у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чуму
он изумляется и что вызывает отклик в его душе… .
И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское воспитание, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К.Д. Ушинский, - и я
не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае
с педагогическим гением народа». Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что
«…воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Он ввел
в русскую педагогическую литературу термин «народная педагогика», видя
в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал
для воспитания любви к Родине.
Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились
особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым
приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре
каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются
положительные качества людей. Особое место в произведениях народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником патриотического воспитания.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет
ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей,
городом, а затем и со страной, её столицей и символами.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них отражаются накопленные веками наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изумлениями, поведениями птиц,
насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом
и различными сторонами общественной жизни человека во всех их целостности
и многообразии.
Огромное значение имеет пример взрослых в особенности же близких людей. На
конкретных фактах их жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников
Великой Отечественной войны, их фронтальных и трудовых подвигов) прививаются
детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы
победили потому, что любим свою отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь
за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их
честь воздвигнуты памятники.
Коллектив нашего ДОО проводит большую работу по ознакомлению дошкольников
с героическим прошлым Родины. Ежегодно проводится месячник военнопатриотического воспитания, во время которого организуется:
- фотовыставка «Мой папа – защитник Отечества» и др.
- занятия «Герои войны – наши земляки»;
- «Уроки мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам российского
солдата, проявившего бессмертное мужество в суровое для страны время;
Неделя Памяти, включающая:
- оформление поздравительных открыток для ветеранов войны;
- занятия, беседы;
- утренник «День Победы»;
- экскурсии с возложением цветов к обелиску павших солдат к доске памяти «Герой
войны – наши земляки».
Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный
контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию. С их участием проводятся:
- выставки рисунков, поделок, фотографии: «У моей мамы руки золотые», «Моя семья», «Самая лучшая бабушка» и др.
Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости,
способствует развитию эмоции ребенка, его социальной восприимчивости.
Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми:
в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, речевом развитии,
музыкальной деятельности, изобразительном искусстве.
Таким образом, постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе
дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными,
с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими
свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.
