Итоговое интегрированное занятие по развитию речи в средней группе
«Путешествие в Волшебный лес»
Цель: закрепить и обобщить знания, навыки и умения, полученные в течение года.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить умения активизировать слова, обозначающие обобщающие понятия.
- Проверить умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом
- Проверить умение подбирать слова, подходящие по смыслу;- Развивающие:
- Развивать связную речь детей;
- Развивать фонематический слух детей;
- Развивать грамматически правильную речь;
Воспитательные:- Воспитывать умение работать в коллективе.
Методы и приемы: Сюрпризный момент, дид. игра «Собери и расскажи сказку», дид. игра «Назови слова», дид. игра «Скажи ласково», Физкультминутка, дид. игра «Подскажи словечко», дид. игра «Назови одним словом», поощрение детей.
Оборудование: Конверт с письмом, сюжетные картинки по сказке Репка, мяч, карточки одежды, мебель
цветные звездочки для каждого ребенка. Мольберт, дерево без листьев, карточки с заданиями и листики разноцветные, цифры, геометрические фигуры.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть наших гостей, давайте с ними поздороваемся. А сейчас возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький цветок!
Здравствуй, утро!
Здравствуй, день
Нам здороваться не лень!
Воспитатель: - Ребята, сегодня утром почтальон принес нам конверт. Давайте я сейчас прочитаю:
«Детский сад №93, детям средней группы №7»
-Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме
(воспитатель открывает конверт и читает).
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей, и теперь оно высоло, и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно отправиться в путешествие в наш волшебный лес, на каждой станции вас будет ждать задание. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи».
-Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь феям?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята скажите а на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: на самолете, на автобусе, на поезде
Воспитатель: в путешествие мы отправимся на поезде. Ребята занимайте посадочные места, отправляемся в путь! заводим мотор, колесики стучат…ту,тууу!!)
Под мелодию путешествие начинается.
1 станция «Собери сказку»
Воспитатель: Ребята, картинки какие-то, вам они ничего не напоминают?
Дети: Сказку Гуси-лебеди, сказку «Рукавичка»
Воспитатель: Ребята, картинки все перепутались местами и вам нужно расставить их в нужной последовательности. Нам нужно разделиться на две команды. Первая команда собирает сказку «Гуси-лебеди», вторая – сказку «Рукавичка».
Дети расставляют картинки в нужной последовательности. Первая команда расставляет и рассказывает сказку «Гуси-лебеди», вторая команда расставляет сказку «Рукавичка». Ярослав, опиши медведя.
Воспитатель: ребята, вы правильно составили картинки, а значит справились с первым заданием.
2 станция «Назови ласково»
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет существительное, а ребенок возвращает воспитателю мяч и воспроизводит уменьшительно-ласкательную форму этого существительного.
Например: СОЛНЦЕ, ПЕСОК, ЯБЛОКО, МАМА, ПЛАТЬЕ, ВОДА, ЦВЕТОК, ЗАЯЦ,ДОЖДЬ
Воспитатель: молодцы , справились с заданием! Вот еще листик.
3 станция фей «Подскажи словечко»
Воспитатель читает фразы на карточках, не договаривая последнее слово в стихотворении – загадке. А дети заканчивают предложение, и говорят последнее слово.
Скоро вечер, посмотри –Загорелись. (ФОНАРИ)А рядом бегемотики Схватились за. (ЖИВОТИКИ)Не послушал зайка папу –Отдавили зайке. (ЛАПУ)А возле этой елки Бродили злые. (ВОЛКИ) Би-би-би! Гудит машина,- Не поеду без. (БЕНЗИНА),
Михаил играл в футбол и забил в ворота. (ГОЛ), Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно. (КАРАНДАШ), Серый волк в густом лесу, встретил рыжую. (ЛИСУ)
У себя в саду Андрейка, поливал цветы из. (ЛЕЙКИ)
Воспитатель: Отлично справились с заданием! Вот наш листок.
(Занимаем свои места) Под мелодию едем дальше.
4 станция «Найди свой цвет»( дети берут предмет из корзинки и подходят к столу где лежат цветные карточки)
Раскладываются карточки с изображением предметов и цветные карточки.
Ребенок выбирает себе предмет и подходит именно к той карточке, какого цвета у него предмет. Таким образом, он согласует существительное с прилагательным.
Например: синий мяч, синяя карточка, красный кубик красная карточка и т. д.
Аня почему ты встала около этой карточки?
Ксюша, а почему ты встала именно у этой карточки
Воспитатель: Справились с заданием! Вот и листик..
Занимаем свои места едим дальше
Звучит мелодия,
5 конечная «Назови одним словом»
Картинки на мольберте с изображением разных предметов на одном слайде, например: шуба, шапка, шарф, платье, брюки, что это одним словом? Одежда. И т. д.
Воспитатель: Молодцы Справились со всеми заданиями.
А вот и «Волшебный лес»
Воспитатель: Вот и приехали мы в Волшебный лес. Смотрите, ребята, вот это дерево! (мольберт дерева без листочков). Оно и в правду заколдованное, на нем нет ни одного листочка. Давайте приклеим разноцветные листочки, те которые фей нам с заданиями прислали и подарим феям.
Воспитатель: Вот они наши листочки которые мы будем клеить, садимся за столы,
Берем по одному листочку и на всю его поверхность намазываем клей, а затем приклеиваем к веточкам дерева. (дети очереди наклеивают листочки.
Воспитатель: Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство! Молодцы пора нам обратно возвращаться в дет сад, занимаем свои места, заводим мотор, крутим колеса и поехали ту тууу..
Вот мы и в детском саду
Итог НОД
Воспитатель:
Ребята, что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии?
Какие задания для вас показались трудными?
Что вы узнали нового?
.png)
