Тема «Весеннее путешествие»
Вид НОД: Классическое музыкальное занятие для младших дошкольников.
Тип НОД: Усвоение, применение новых знаний и умений, закрепления ранее приобретенных.
Цель: Закрепление знаний детей о разных видах транспорта. Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи:
Развивающая: развитие умений и навыков детей в совместной и самостоятельной деятельности; способствовать развитию певческих, танцевальных навыков, навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов, развитие воображения, зрительного и слухового внимания, речи и артикуляционного аппарата, логического мышления, памяти, нравственно-эмоциональной отзывчивости; развитие способности выполнять движения под музыку, активность при подпевании.
Обучающая: формирование представлений об исполнении песен, попевок, танцевальных движений, слушании музыки на основе ранее приобретенных знаний.
Воспитывающая: воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости на музыку, создание праздничного настроения, чувства радости от совместных действий
Музыкальный ряд: песня «Поезд» муз. Н.Метлова, сл. Т.Бабаджан,
песня «Самолет» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Найденовой, Хоровод «Березка» муз. Р. Рустамова, сл. А.Матлиной Пеня-игра «Бабочки» Т.Марчук, песня «Машина» муз. Ю.Слонова, сл. Л.Башмаковой, «Прощальная песенка» К.Блюм
Оборудование: ширма, иллюстрации паровозика с вагончиками, в окошках паровоза - картинки зверей
Бубны по количеству детей, атласная лента, карточка с изображением самолёта разрезанная на части (для каждого ребенка), деревце, платочки для танца по количеству детей; большие цветы из бумаги (красный, желтый, синий), бабочки по количеству детей (красные, желтые, синие), игрушка машина, кольца-рули по количеству детей.
1.Организационный момент: 1 мин
2. практическая часть – 13 мин
3. Рефлексия – 1 мин.
Составитель: музыкальный руководитель Захарова Галина Владимировна
Этап | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент: | Музыкальный руководитель встречает детей в зале. Приветствие «Здравствуй, дружок» М.рук.: Ребята, вы любите путешествовать? А на чем можно путешествовать? Я предлагаю путешествие в весенний лес, который уже проснулся, солнышко греет все ярче и ярче, птички поют свои веселые песенки. | Дети под музыку спокойного характера заходят в зал, приветствуют друг друга, выполняя движения по тексту, затем садятся на стульчики, отвечают н вопросы | Совершенствовать навыки движения под музыку спокойного характера, реагировать на начало звучания музыки и ее окончание. Создание чувства радости от совместных действий, развитие памяти. |
Практическая часть | М.р.: Сначала мы поедем на поезде (иллюстрации паровозик и вагончики) А кто же с нами хочет поехать? (картинки зверей) Давайте познакомимся с нашими друзьями. Ну а теперь отправляемся в путь. Песня «Поезд» М.р.: Поезд дальше не идет, здесь нам нужен самолет. Мы построим самолет и отправимся дальше в полет. Наши самолеты готовы к полету. Все встаем на взлетную полосу, заводим моторы и летим дальше! Песня «Самолет» М.р.: Приземляемся на лесной полянке. Посмотрите, ребята, как красиво весеннем лесу – птички поют, солнышко светит, первые листочки на деревьях распускаются. Звучат голоса птиц А вот и березка нарядилась. А мы для нее песенку споем, хоровод заведем. Хоровод «Березка» М.р.: Посмотрите-ка, ребятки, на лесной полянке распускаются цветы, тянут к солнцу лепестки, а на цветочках бантики, как цветные фантики. Кто же это? Пеня-игра «Бабочки» М.р.: Как хорошо в весеннем лесу! Но нам пора отправляться домой, наше путешествие заканчивается. А домой мы поедем на машине (показать игрушку) Я сижу в кабине, я еду на машине. Руль кручу легко, поеду далеко. Песня «Машина» | Дети пропевают свое имя, названия зверей, играя на бубнах ритмический рисунок. Дети встают друг за другом, держатся за ленту, двигаются под музыку, подпевая песню. Дети собирают карточку с изображением самолета из разрезанных частей. Дети выполняют движения по показу педагога. Дети в руки берут платочки, ведут хоровод, выполняя движения по тексту песни Дети отгадывают загадку, затем берут бабочек, под музыку бегут по залу, по окончании музыки подходят к цветку, соответствующему цвету бабочки. Дети берут в руки рули, двигаются под музыку топающим шагом, подпевают знакомую песню. | Развитие музыкально-ритмического слуха, зрительного внимания, воображения. Развитие координации движений, ориентации в пространстве, способности слаженно выполнять движения в кругу под музыку, не обгоняя впереди идущего ребенка. Развитие мелкой моторики, образного мышления, воспитание трудолюбия, доброжелательного отношения друг к другу Развитие воображения, зрительного внимания, эмоциональной активности детей, координации движений. Развитие музыкальной, интонационной памяти, певческих навыков, координации движений, эмоциональной активности Расширять двигательный опыт детей, выразительность движений, эмоциональность, закреплять знания о цвете. Развитие воображения, фантазии, умения исполнять движения с предметами, создание радостного настроения от совместных действий, |
Рефлексия | М.р.: Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось вам оно, на каком транспорте мы путешествовали? Кто с нами путешествовал? А теперь пора прощаться «Прощальная песенка» | Дети отвечают на вопросы, поют прощальную попевку, выходят из зала под музыку. | Развитие памяти, внимания, создание радостного настроения от совместных действий. |
