Космос

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задача на этап

Орг. момент

-Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в маленькое путешествие по космосу. Усаживайтесь на ковёр и слушайте внимательно.

Садятся на ковёр.

Развитие умений и навыков ориентировки в пространстве, умение действовать согласно словесной инструкции.

Беседа

(Звучит космическая музыка) Ничего нет неба выше,

Там гуляют облака.

Небо дуновеньем дышит,

В небе звёзды сдалека.

Словно бусины мерцают

Украшая небосклон,

А под утро исчезают,

Растворяясь будто сон…

- Ребята, о чём это стихотворение?

Мы каждый день выходим на улицу и смотрим на небо. И каждый раз оно разное, то голубое, то серое, то в облаках. А вечером, небо, какое?

-Правильно, оно чёрное и на нём появляются звёзды, они рассыпаны по всему небу и светятся, как маленькие фонарики.

(показывает картинки с изображением разного неба)

-Всё, что находится на небе, называют – КОСМОС.

-А что же ещё есть в космосе, на небе?

-Правильно. Днём в ясную погоду, светит солнышко, а вечером, когда небо начинает темнеть появляется луна.

-А в дождливую погоду, на небе сверкает молния и гремит гром.

-Вы слышали гром?

-Видели молнию?

-Люди смотрели на небо и мечтали полететь туда, в космос. Научились строить ракеты и полетели в космос. А людей, которые летают в космос, называют космонавтами. Космонавт отправляется в космическое путешествие в специальном костюме – скафандре.

( показывает картинки: ракеты, космонавта в скафандре)

-Давайте и мы с вами полетим в космос! Вставайте в круг!

Слушают стихотворение.

-О небе.

-Чёрное.

-Солнце, луна, облака.

-Да.

-Да.

С интересом рассматривают картинки.

Встают в круг.

Развитие психических процессов внимания, мышления.

Развитие личностных качеств эстетического вкуса.

Обучающая формированию представлений о темноте и свете, пополнению словарного запаса.

Воспитывающая любовь к природе, видеть красоту неба в дневное и вечернее время и его отличия.

Физминутка

Игра «Космонавт»

-Я хочу стать космонавтом!

Надеваю я скафандр,

Полечу я на ракете

И открою все планеты!

Повторяют движения за воспитателем: руки на пояс,

имитация одевания,

руки вверх, соединяют над головой, рисуют в воздухе круг.

Развитие психических процессов внимания, мышления, координации движений.

Практическая часть

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам сделать космические картинки, проходите за стол. Перед вами лежат: солнышко, луна и листочки бумаги, у них одна половина – тёмного цвета- это ночь, а другая светлого цвета- это день. Покажите где светлый?

Правильно, а где тёмный Молодцы!

-А когда на улице светло, что мы видим на небе? Да, днём, когда светло, мы видим солнышко. Берите клей и приклеивайте солнышко, на светлую половину листа.

-А когда ночь, что появляется на небе? Правильно, луна. Приклеивайте на тёмную половину листа луну.

-Посмотрите, какие красивые картинки у вас получились! А назовём мы их - «День и ночь»

Проходят, садятся за стол.

Показывают на темную половину листа, затем на светлую.

-Солнышко, облака.

Намазывают клеем заготовку солнышка, приклеиваю.

-Луна.

Приклеивают луну.

Любуются своими работами, показывают друг другу и воспитателю.

Развитие психических процессов внимания, мышления, координации движений.

Развитие умений и навыков ориентировки в пространстве, умение действовать согласно словесной инструкции. Обучающая формированию представлений о темноте и свете, пополнению словарного запаса.

Воспитывающая любовь к природе, видеть красоту неба в дневное и вечернее время и его отличия.

Рефлексия

-Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

- Понравилось вам наше путешествие?

-Кто летает в космос?

-Как называется костюм космонавта?

-А на чём он летит в космос?

-Молодцы, вы всё запомнили и даже поиграли сами в космонавтов. Были дружные и внимательные. А сейчас пойдёмте и повесим наши космические картинки в уголок творчкства.

-В космосе.

Обучающая формированию представлений о космосе, пополнению словарного запаса.