Варись, кашка!

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I.Вводная часть

1.1.Приветствие "Колокольчик"

Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоциональной безопасности.

Цель: переключение на новую деятельность, участие в игре.

Звучит знакомая детям музыка.

Дети убирают игрушки.

Я по комнате хожу,

Всех ребят к себе зову.

Колокольчик позвенит,

Всех играть нас пригласит.

Подходят к воспитателю и встают в круг.

1.2.Мотивация, целеполагание. Игровая ситуация с игрушкой-медведем.

Цель: создать положительную мотивацию на образовательную деятельность, сформировать представление о предстоящей деятельности

Цель: осознать и принять поставленную задачу

- Ребята, кто это так рычит? (Запись рычание медведя).

- Медведь.

(Появляется игрушечный медведь)

- Я пришел сюда из леса,

Не хочу там больше жить.

Потому что интересно

Мне с ребятами дружить.

Смотрят на медведя.

- Как у вас в саду вкусно пахнет. А я такой голодный, малина еще не созрела.

- Не огорчайся, Мишутка. Мы тебя накормим. Что у нас было на завтрак?

-Каша была.

- Мы тебе, Мишутка тоже сварим кашку. Сварим мишке кашку?

- Сварим.

- Садитесь за столы, будем кашу варить.

II. Основная часть

2.1. Показ способа отделения манной крупы от гороха.

Цель: познакомить детей со способом просеивания для отделения манной крупы от гороха.

Цель:посмотреть, как можно отделить манную крупу от гороха.

- Из чего же варят кашу? Кашу варят из крупы.

Будем варить манную кашу из манной крупы.

Посмотрите, вот у меня в банке крупа. Ой, что такое? Горох и манная крупа перемешались!(Крупа с горохом в прозрачной банке).

Дети слушают и рассматривают банку с крупой и горохом.

- Как же мы будем варить манную кашу? Что нужно сделать?

Высказывают предположения.

- Конечно, нужно отделить горох от манной крупы. Посмотрите, как это можно сделать.

- Отделить горох от манной крупы мне поможет сито. Я беру сито, кладу его на пустую пиалу , а в правую руку беру ложку, зачерпываю ложкой смесь круп, насыпаю ее на сито и просеиваю. Смотрите, вся манная крупа просеялась, на сите остался только горох. Горох пересыпаю в пустую пиалу.

Дети смотрят и слушают.

- Смотрю в пиалу - она какая? Весь горох просеяли. В это пиале теперь что находится? А в другой?

- Пустая.

- Горох.

- Манная крупа.

2.2. Экспериментирование: "Просеивание крупы"

Цель: развивать умение детей самостоятельно проводить эксперимент

Цель: просеять манную крупу.

- Перед вами пиала с горохом и манной крупой и две пустые пиалы. Возьмите ситечко, ложку и начинайте просеивать манку, отделять ее от гороха.

(Помогает детям, подсказывает, сопровождает их действия словами).

Дети экспериментируют.

- Вот молодцы, какие! Просеяли всю манную крупу, отделили ее от гороха.

Теперь и кашу можно варить.

2. 3. Пальчиковая гимнастика "Каша"

Цель: снятие напряжение, развитие мелкой моторики.

Цель: выполнить упражнение.

- Давайте теперь всю манку пересыплем в кастрюлю, перемешаем, добавим молоко, сахар, масло, поставим на плиту, пусть варится каша.

А мы ей поможем.

Выполнять игровые действия в кукольном уголке.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!

Выставляют попеременно ладошки перед собой.

Не ворчите вы, кастрюли!

Не ворчите, не шипите,

Ладони перед собой вертикально, разводить в разные стороны.

Кашу сладкую варите,

Кашу сладкую варите

Указательным пальцем одной руки выполнять вращательные движения по ладони другой руки ("мешать кашу").

И Мишутку накормите.

(По И.Токмаковой)

"Зачерпнуть ложкой кашу", протянуть вперед

2.4. Игровая ситуация "Накормим Мишутку"

Цель: развивать умение выполнять игровые действия "понарошку".

Цель: покормить Мишутку.

Читает стихотворение, а дети поочередно выполняют определенные действия.

Кормят Мишутку.

На плите сварилась каша.

Миша, возьми прихватку, поставь кастрюлю на подставку на стол.

Дети выполняют игровые действия.

- Где большая ложка наша?

-Катя, принеси большую ложку, Она называется половник.

- Мы тебе перед едой

Лапы вымоем водой.

Саша вымой лапы, а Лиза вытри полотенцем лапы Мишутке.

Повяжем мы тебе салфетку.

Денис повяжи салфетку.

Ешь котлетку, кашку ешь.

Молоко свое допей.

(Предлагает другим детям покормить с ложечки Мишутку понарошку.

И пойдем играть скорей.

(По З.Александровой)

III. Заключительная часть

1.Итог занятия, рефлексия.

Цель: подвести итог занятия, снять умственное и эмоциональное напряжение обобщить знания детей, мотивировать детей на дальнейшее продолжение игры.

Цель: получить положительную оценку своей деятельности, ответить на вопросы воспитателя, высказать свое желание продолжить игру.

- Кто у нас в гостях сегодня был?

- Мишутка.

- Что мы ему сварили?

- Кашу?

- Как мы отделяли манную крупу от гороха. Что сделали с крупой?

- Просеивали.

- Мишутка ждет вас, поиграйте с Мишуткой и его друзьями.

Идут играть с "лесными" игрушками.