Тема недельного проекта: «Весенние заботы»
Сроки проведения: ( 17.04.23 - 21.04.23)
Проблема: отсутствие или недостаточность знаний у детей о весенних работах в природе, о труде людей в саду и огороде в весенний период, а также о «весенних заботах» птиц и диких животных.
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Огородники» , «На даче» (см.конспект)
1.Задачи по образовательным областям
Образовательные области по ФГОС | Воспитательные | Развивающие | Обучающие |
Физическое развитие | Воспитывать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях.Воспитывать основы здорового образа жизни. Воспитывать умение дружно действовать в коллективе | Развивать стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий,быстро реагировать на сигнал, развивать ловкость, выдержку, терпение. Развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. | Закреплять умение катать мяч в цель. Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке и прыгать в длину с места на двух ногах. Учить детей мыть руки перед едой и по мере загрязнения. Учить закатывать рукава перед мытьём рук. учить сидеть за столом прямо,не сутулиться, ставить ноги вместе, локти не ставить на стол. |
Социально-коммуникативное развитие | Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Способствовать усвоению детьми общепринятых морально-нравственных норм и ценностей. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; | Развивать интерес у детей к некоторым видам труда (уборке помещений, замене зимней одежды на весеннюю, подготовке к труду на огороде). Развивать начальные навыки ролевого поведения. Развивать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Учить правильно поливать и рыхлить растения, определять нуждаются ли растения в поливе.Учить умению играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Формировать умение работать грабельками, сгребать мусор в определенное место. |
Познавательное развитие | Воспитывать у детей эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающего мира; Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия; Поддерживать желание помогать взрослым. Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам в процессе общения с ними. Формировать навыки работы в команде, умения и желания согласовывать свои желания, взгляды, предложения с другими детьми. Воспитывать у детей желание самим выращивать овощи, цветы, ухаживать за растениями, в т.ч. комнатными. | Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное для людей и для самой природы Развивать познавательную активность. Развивать желание детей наблюдать за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать. Развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления детей об экологических проблемах города. Развивать умение различать количество предметов (много-один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. | Дать наглядное представление о необходимости света, тепла, влаги для роста растений.Формировать у детей представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром. Организовать участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями Учить выявлять причинно-следственные связи в живой и неживой природе. Знакомить детей с элементарными правилами поведения на участке, на природе, формировать представление о пространстве участка, что на нем находится, умение ориентироваться в этом пространстве.Познакомить с названиями птиц, прилетающих на участок, с названиями деревьев на участке, учить рассматривать их и наблюдать за ними. Огород на окне:закрепить знания детей об овощах; учить узнавать их по описанию и называть; закрепить представление о последовательности трудового процесса в течении всего периода роста растений; закрепить знания о потребностях растений в земле, воде и свете. Учить детей отгадывать загадки. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно Формирование умения различать предметы по форме(кубик, кирпичик) и цвету |
Художественно- эстетическое развитие | Развивать эстетические чувства (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность. | Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Развивать чувство формы и ритма. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, другие ранее приобретенные навыки: различать красный цвет, любоваться готовым изделием. | Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии , рассматривать рисунок. |
Речевое развитие | Воспитывать интерес к стихам, сказкам. | Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) | Познакомить детей с произведением В.Бианки «Лис и Мышонок».Учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.Обогащать словарь детей: природа, заботы, растения, экология. |
2.Условия реализации недельного проекта
Педагоги (изменение предметно-пространственной среды) | Дети (индивидуальная работа) | Семья |
Подбор следующих пособий: Наглядно-дидактический материал из серии «Мир в картинках» «Весна» Макет-ширма «Весна пришла» Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр « Огородники», «Цветоводы». «На даче» Огород на окне. Дидактические и настольные игры : парные картинки «Явления природы», Экологическое лото, разрезные картинки «Природа» , «Где спряталась матрешка»(закрепление названий комнатных растении); «Собери цветок», «Подбери одежду» Раскраски на тему проекта. Напольный мягкий конструктор, строительный материал, конструктор «Лего» Художественная литература: пословицы и поговорки о труде, В.А.Сухомлинский «Цветок солнца», «Бабушка и Петрик», «Не потерял, а нашел»,р.н.сказка «Пых» Презентация «Весенние хлопоты» Рисование: тряпочки, салфетки. Лист бумаги, стакан с водой, салфетка, мольберт, зеленая краска, кисть. Развитие речи: игрушки : зайчик, медвежонок и др. ФЭМП.: тазик с водой,бумажные или пластмассовые лодочки одного цвета и размера (по количеству детей и для воспитателя), поднос, салфетка. Лепка: муляж земляники, пластилин, дощечки, салфетки. Физическая культура: ленточки по кол-ву детей, 1 – 2 гимнастические скамейки, шапочки «лисы» и «кур» по кол-ву детей. Шишки по кол-ву детей, 6 кубиков высотой 10 – 20 см. рейка длиной 1.5 – 2 м, мяч | с Мишей К.,Авророй Г.– продолжать учить правильно держать карандаш. с Матвеем С., Аней С.поупражнять в бросании мяча вперед снизу и до груди. с Ильей У., Матвеем П .– развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела; их пространственное расположение(показывать на себе, где голова, лицо, ноги, руки,спина,живот) с Гришей Д., Федей Л.–дидактическое упражнение «Составь предмет». Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей. с Аней С., Левой К.-поучить называть свое имя, имена родителей, воспитателей ,-развивать речь детей. Поупражнять Илью У., Аврору Г.в прыжках со сменой положения ног (вместе-врозь) | Папка-передвижка «Весна» Памятка "Питание ребенка во время болезни" Рубрика " Советы родителям" (Как предупредить стоматологические заболевания у детей) Консультация «Приучаем ребенка к труду» Привлечь родителей к участию в посадке цветов и кустарников на участке группы. |
3. Реализация темы через все виды детской деятельности
Виды детской деятельности по ФГОС | Образовательные области | ||||
Физическое Развитие | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Речевое развитие | |
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками | Игрушки-каталки «Барашек», «Лев», «Лошадка», «Бегемот», «Паровозик» , Игрушка-шнуровка «Корзинка», планшет для шнурования | Игрушки-вкладыши «Домик» Игры с матрешками; пирамидки.Сортеры | Парные картинки «Явления природы».Экологическое лото «Дары природы» | Игры с крышками на закрепление цветов | |
Общение со взрослым и сверстниками под руководством взрослого | Пальчиковые игры «Мы сажаем лук,лук…», «Цветы» | Беседы: «Весенние хлопоты». «Как нужно ухаживать за растениями (деревьями весной)?»«Весенняя пора», «Деревья и кустарники весной», «Труд людей весной», «Весенний лес», «Перелетные птицы», «Первые весенние цветы», «Для чего нужны скворечники» Сюжетно-ролевые игры «Огородники», «Цветоводы», «На даче» | ООД ФЭМП Источник: Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений Вторая группа раннего возраста. Занятие № 4 Стр.33 Конструирование из мягкого напольного конструктора | ООД Рисование Тема: «Зеленая трава» Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. О.В.Павлова Стр.264 ООД Лепка Тема: «Земляничка» Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Стр.281 | Словесные игры «Кому что нужно для работы»,«Как и чем можно порадовать близких?» Играпо мотивам стихотворения Р.Куликовой «Мыло» |
Экспериментирование с материалами и веществами (песок, тесто и др.) | Эксперимент «Посадка лука», «Как мы картошку сажали» | Активизация словаря:посадка, грунт, картофель, ростки | |||
Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок | Рассматривание и обсуждение картинок из серии «Мир в картинках» «Весна» | ООД Развитие речи Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку-Длинное Ушко» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. –.Стр.34 ООД Приобщение к художественной литературе.Чтение сказки В.Бианки «Лис и Мышонок»:Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» Вторая группа раннего возраста. – .Стр.93 Рассматривание картин и беседы по ним: П. С. Меньшикова «Дикие животные», С. Н. Николаева, Н. Н. Меньшова «Картины из жизни животных». Чтение удожественной литературы: пословицы и поговорки о труде, В.А.Сухомлинский «Цветок солнца», «Бабушка и Петрик», «Не потерял, а нашел»,р.н.сказка «Пых» | |||
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и т.д.) | Игры-упражнения для развития стремления к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания и КГН: «Приведём в порядок вещи в шкафу», «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами»,- | Игры на формирование интереса к самостоятельным действиям: «Обед у кукол», «Убери со стола», «Польем цветы», «Ухаживаем за огородом на окне» | Чтение потешек : «А у нас есть ложки,волшебные немножко…» «Саша, Машенька и Женька, мойте руки хорошенько! Не жалейте мыла, я уж стол накрыла. «Вот мои сапожки: этот с правой ножки, этот с левой ножки…» «На моей тарелочке- рыженькая белочка, Чтоб она была видна, все съедаю я до дна.» | ||
Восприятие смысла музыки | ООД по плану музыкального руководителя Слушание: «Дрёма в избу пришла» р.н.п.«Котя-котя, коток» р.н.п.«Котя, котенька-коток» р.н.п.«Колыбельная песня» А. Майков«Глазки сон смежает, пчёлка пролетает» р.н.п. | ||||
Двигательная активность | ООД «Физическая культура» Источник: Занятие 76-78 Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Книга для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1987. – 160 с. стр 114 Утренняя гимнастика (комплекс № 4, апрель) Физминутки «Вот какие птички прилетели к нам», « Мы сажали огород» Бодрящая гимнастика (комплекс № 4,апрель).Подвижные и малоподвижные игры: «Беги к дереву, какое назову», «Воробушки и автомобиль», «Поймай комара» Хороводные игры «Во поле береза стояла», «Ау», «Веснянка» Сюжетно-ролевые игры: «Куклы на прогулке», « Огородники», «На даче» | ||||
4.Содержание прогулок по теме недели
Объект наблюдения, познавательно-исследовательская деятельность | Дидактические игры и упражнения | Подвижные игры, сюжетно-ролевые, игры с природным материалом | Трудовая деятельность | Самостоятельная деятельность |
Наблюдение за состоянием погоды, за признаками весны. Наблюдение за всходами тюльпанов, ирисов. Наблюдение за травой Наблюдение за солнцем. Наблюдение за деревьями(как раскрылись почки, много ли листьев появилось, «сережки» у березы») Наблюдение «Что делает дворник весной» Наблюдение за трудом взрослых на участке. | Дидактические игры «Близко-далеко», «Кто во что одет?», «Чего не стало?», «Один-много». «Расскажем Мишке о деревьях нашего участка» «Найди по описанию», «Найди, кого назову», «Кого не стало?», «Назови ласково», «Кто где?», «Что за птица?», «Кто найдет дерево?» | Подвижные и малоподвижные игры: «Беги к дереву, какое назову», «Воробушки и автомобиль», «Поймай комара» Хороводные игры «Во поле береза стояла», «Ау», «Веснянка» Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы» | Подмести в беседке. Работы в цветниках: вскапывание, рыхление, посадка флоксов, хосты, папоротника и незабудок Эстафета «Собери мусор» Собрать выносной материал для игр и труда в сундук . Почистить кормушки для птиц и насыпать в них хлебных крошек. | Игры с выносным материалом, катание с горки, на качелях, |
8
.png)
.png)
