Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей младшего дошкольного возраста ОВЗ

№ п/п

Вид деятельности

Содержание занятия (деятельность педагога)

Деятельность детей

Приме­чание

Организационный момент

Педагог:

- Что будем делать?

- Будем заниматься.

Дети повторяют за педагогом, проговаривают.

Использование табличек «Что будем делать?», «Будем заниматься».

Фонетическая ритмика

Отработка гласных а, о, у, звуков [п], [м], слогов ма, па.

Медленно развести руки в стороны, произнося [а];

медленно поднимать округлые руки через стороны вверх и соединить над головой — [о];

руки перед собой, произнося [у].

резко опускать руки со сжатыми кулаками вниз, произнося [п], стучать кулаком о кулак — па па.

Ладошка к щечке и произносится [м], рука убирается от щеки, произнося ма ма.

Ля-ля-ля-ля – «фонарики».

Оп – руки за спину.

Ааа- руки перед собой.

Дети повторяют и проговаривают вместе с педагогом.

Основная часть

Педагог:
- Сядьте.

Педагог показывает картинку елочки и табличку «высокая».

Педагог показывает картинку елочки и табличку «низкая».

Педагог соотносит картинки:
- Эта высокая!
- А это низкая.
- Одинаковые?
- Нет.
- Эта елочка меньше.
Педагог накладывает одну картинку на другую.

Педагог:
- Где низкая/высокая елочка?
- Покажите.
- Молодцы.

- Разложите таблички.

Педагог раздает полоски. Сравнивается с высокой елочкой и низкой.
- полоски одинаковые?
- Нет.
- Где высокая полоска?
- Положите высокую полоску к высокой елочке.

Дети садятся за столы.

Дети проговаривают вместе с педагогом.

У каждого ребенка картинки с высокой и низкой елочкой, таблички.
Дети раскладывают таблички.

Дети выполняют задание.

Использование таблички «Сядьте».

Использование табличек, картинок.

Заключительная часть

- Что мы делали?

- Мы занимались.

- Как занимались?

- Занимались хорошо.

Ответы детей.

Использование табличек.