Проект " Здравствуй, лето!"
во второй младшей группе №3 «Ромашки»
Разработала воспитатель: Михаденок Н.И.
Тип проекта: творческий
Срок реализации проекта: 13.07-30.08 20 г.
Участники проекта: воспитатель, дети
Актуальность проекта:
Лето – удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада
предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень
важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети
второй младшей возрастной группы только начинают изучать окружающий нас
мир. Важно для детей трехлетнего возраста развитие элементарных сенсорных
представлений, наглядно - действенного мышления. Опытно - исследовательская
деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей
познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика,
физкультура на свежем воздухе, игры с песком обеспечивают необходимый
уровень физического и психического здоровья детей. Привлечение родителей к
данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного,
здорового ребенка и проведения интересного досуга в семье.
Проблема проекта:
Дети, которые только-только начинают познавать окружающий мир, имеют
небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том
числе и о лете. Младший возраст – это возраст «почемучек». Именно в этом
возрасте у детей чаще всего возникают вопросы – почему и зачем? В беседах дети
не могут сами ответить на многие вопросы, например: Что происходит в природе
летом? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Для чего нужен дождик?
В целях формирования у детей знаний о сезонных явлениях природы был
разработан данный проект.
Цель проекта:
Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой
природы. Создание комфортных условий для оздоровления детей, укрепления
физического и психического здоровья дошкольников.
Задачи проекта:
1. Учить детей отмечать летние изменения в природе;
2. Учить детей передавать образы в продуктивной деятельности;
3. Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;
4. Учить детей экспериментировать;
5. Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;
6. Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться
окружающему миру;
7. Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об
окружающем мире, произвольную память и внимание;
8. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;
9. Обогащать словарь детей новыми словами.
Ожидаемые результаты для детей:
1. Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;
2. Формирование у детей умений экспериментировать;
3. Формирование у детей знаний о здоровье;
4. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с родителями.
Ожидаемый результат для родителей:
1. Активизация работы по реализации проекта;
2. Формирование интереса к проведению интересного досуга в семье.
1. Подготовительный этап:
Формы работы с детьми:
1. Беседы с детьми с целью выявления у детей знаний о лете.
2. Чтение и заучивание стихотворений, потешек, загадок о лете с рассматриванием
иллюстраций, картин о лете;
Формы работы с родителями:
- консультация;
- папки – передвижки;
- домашнее творческое задание.
2. Основной этап:
Образовательная
область
Содержание проекта
Познавательное
развитие
Рассматривание сюжетных картинок и карточек на тему:
«Лето»
Беседы на тему: «Летние игры и забавы»
Опыты:
«Влияние солнечного света для жизни на Земле»,», «Дует, дует
ветерок», «Сыпучий песок», «Мокрый песок», «Рисуем на
песке».
Дидактические игры:
- «Подбери серединку к цветку и бабочке»;
- «Выложи узор по схеме»;
- «С какого дерева листочек»;
- «Назови дерево»;
- «Какого цветка не стало».
Наблюдение и участие в высадке цветов на клумбы.
Социальнокоммуникативное
развитие
Формирование основ безопасности:
Беседы с рассматриванием фотографий о здоровье с детьми на
тему: «Мы выросли и стали крепкими».
Рассматривание иллюстраций на тему: «Ребенок на улице
города». Беседы о правилах поведения на улице, в транспорте.
Д/игры: «На чем люди ездят», «Найди и назови».
С/р. игры: «Поездка на дачу», «Едем в автобусе».
Рассказ воспитателя с рассматриванием иллюстраций о
съедобных и несъедобных грибах: «Красивы, но опасный
мухомор», «Съедобные грибы».
Закрепление полученных знаний на тему: «Ребенок и другие
люди», «Чужие или уличные животные».
Трудовая деятельность
Продолжаем выполнять поручения на улице: собирать
игрушки перед уходом с прогулки, поливать песок из леек,
подметать веранду, участок, протирать скамейки, поливать
клумбы, грядки, рыхлить землю, ухаживать за растениями,
собирать срезанную траву, собирать природный материал.
Речевое развитие - «Деревья нашего участка» (рассматривание картины) .
Подвижные игры:
- «Солнышко и дождик»;
- «Мышки и кот»
- «Воробышки и автомобиль»
- «Через ручеек»
- «Найди себе пару»
- «Мы топаем ногами»
- «Заинька»
- «Поезд»
- Игра-ситуация «Солнечные зайчики»;
- Игра-ситуация «Цветочная поляна;
-Игры с песком: «Строители», « Дорога», «Башня».
- Игры с водой: «Плывет, плывет кораблик», «Ветерок (сдуй
лодочку)».
Пальчиковые игры:
- «Насекомые»;
- «Бабочка»;
- «Колокольчики»;
- «Дождик»;
- «Жук»;
- «Солнышко-ведрышко».
Комплексы утренней гимнастики:
- «Солнышко лучистое»;
- «Поход в лес»;
- «Бабочки»;
- «Жучки-паучки»;
- «В гостях у солнышка» .
Физкультурное развлечение «В стране весёлых игр».
«Безопасность детей в летний период»
Подготовка и посадка цветов на клумбы
Итоговое мероприятие: просмотр театрализованного
Представления детей младшей группы: «Теремок».
Работа по реализации проекта
Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом
включались во все виды деятельности проекта. Беседы и наблюдения проходили
на улице, где дети учились выделять характерные особенности цветов, деревьев,
насекомых. У детей сформировались представления о том, что для жизни на Земле
нужно солнце. Благодаря солнцу живут люди, растения, животные.
На прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками. Чтение и
разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у
малышей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С
большим увлечением дети наблюдали и включались в опытно-экспериментальную
деятельность. Из опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды
и песка.
При ознакомлении с художественной литературой дети учились отвечать на
вопросы по содержанию стихотворений. Чтение произведений проходило на
свежем воздухе, где они учились наблюдать, обследовать объекты живой и
неживой природы. У детей воспитывались эстетические чувства средствами
поэзии, интерес к явлениям природы. Формировались представления о живой и
неживой природе.
При формировании физической культуры, дети учились самостоятельно
выполнять общеразвивающие упражнения. Развивались творческие способности
при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием занимались
физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке. Использование на занятиях
цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов были для детей неожиданными и
приятными.
Рисование - у детей закреплялись умения рисовать в сотворчестве с
воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции.
На занятии по лепке дети учились надавливающими движениями
указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце.
Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли
детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений,
активизируют речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое
воображение и внимание.
Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной
активности детей, поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков,
паучков, имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию,
выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир,
учится любить его и действовать в нем. Дыхательные упражнения являются
профилактикой заболеваний дыхательной системы, а упражнения на снятие
психоэмоционального характера развивают умения чувствовать настроение и
сопереживать окружающим.
Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной
потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи:
образовательные, воспитательные и оздоровительные. Игровые ситуации и
правила игры, заставляли детей двигаться с большей скоростью, чтобы догнать
кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко,
чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия.
Подвижные игры благодаря многообразию их содержания помогали детям
закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях окружающего их
мира.
Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические процессы,
любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь.
Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным дидактическим играм.
На физкультурном развлечении дети получили эмоционально –
положительный заряд. Дети выполняли разминки под музыку, играли в
подвижные игры, отвечали на вопросы о признаках лета. Игры с мячами развивали
у детей ловкость, быстроту, смекалку, координацию движений и умения
действовать с предметами.
3. Заключительный этап:
Выставка поделок на тему «В гостях у сказки» родителей с детьми ко дню села.
