Дополнительная программа художественной направленности "Текстильный дизайн"

Управление образования

администрации МО «Красноярский район» Астраханской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБОУ ДО ЦВР «Подросток»

от «31» августа 2020 г. _______________ Бабушкина Н.А.

Протокол № 1 «___» 2022 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Текстильный дизайн»

Возраст обучающихся: 8-14 лет

Срок реализации программы: 2 года

Автор –составитель:

Белянина Ирина Николаевна,

педагог дополнительного образования

с. Красный Яр, 2022г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие и формирование творческой личности является одним из важнейших факторов педагогической теории и практики в условиях современного воспитания и образования подрастающего поколения. Формирование творческого потенциала требует сочетания множества соответствующих условий и факторов, главным из которых является присутствие творческой доминантной цели, которая реализуется при наличии необходимых качеств: познания, владения интеллектуальными, творческими и практическими навыками. Одним из необходимых условий для развития творческих способностей личности является разнообразие форм и видов художественной деятельности. Художественная деятельность – это деятельность, в процессе которой осуществляется художественное познание и художественная оценка мира, создаѐтся новая художественная реальность. Текстильные изделия обладают специфической формой отображения и познания мира. Им свойственны широкие возможности преобразовывать по законам красоты окружающую человека действительность. Искусство создания объектов дизайна из текстильных материалов удовлетворяет эстетические потребности людей, оказывает огромное эмоциональное и воспитательное воздействие на ум и чувства человека. Программа разработана в соответствие с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей от 12.12.2006, Приказом Министерства образования и науки РФ от 09 ноября 2018 г. №196, Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленным письмом Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г., Санитарно - эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей, Конвенцией о правах ребёнка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Текстильный дизайн» имеет художественную направленность. Настоящая программа способствует развитию творческого потенциала, эмоционально-эстетического, нравственно–оценочного отношения к окружающей действительности, профессиональной направленности и культурного самоопределения личности.

Данная программа предполагает освоение основ декоративно–прикладного искусства. Обучающиеся получат знания и практический опыт владения технологиями: текстильная аппликация, цветы из атласных лент, изготовление кукол и текстильных сувениров, шитье одежды, изготовление композиций и настенных панно. В программу включены ознакомительные занятия по истории и видам декоративно-прикладного искусства, истокам развития народных традиций.

Актуальность разработки и реализации в работе с детьми среднего и старшего школьного возраста программы «Текстильный дизайн» определяется ее направленностью на вовлечение данной категории детей в творческую деятельность, где подросток пробует свои силы и совершенствует способности, выражает свою творческую индивидуальность. Приобщение обучающихся к искусству работы с различными материалами оказывает влияние на формирование их художественного вкуса, воспитывает терпение и аккуратность, обогащает их внутренний мир. Рукоделие - это не только источник большого количества положительных эмоций, но и средство для, решения проблемы адаптации подростка к быстроменяющейся социально-технологической среде, условие эффективной подготовки к взрослой жизни.

Педагогическая целесообразность реализации программы «Текстильный дизайн» в работе с данной категорией детей связана с необходимостью включения во всю систему педагогических действий художественно-эстетического фактора воспитания, который помогает подростку освоить целостную картину мира в широком спектре жизненных ситуаций, ориентироваться в ценностях и идеалах. Посредством художественной деятельности развивается интерес к культурному наследию, воспитываются патриотические чувства. Создание текстильных изделий, сувениров, игрушек, предметов быта своими руками позволяет ребѐнку быть востребованными в социуме, т.к. данные продукты творческой деятельности можно подарить или реализовать на творческих благотворительных ярмарках, праздниках. При этом возникает чувство собственной значимости, уверенности. Реализация данной программы так же способствует организации полноценного досуга и ранней профессиональной ориентации.

Отличительные особенности программы «Текстильный дизайн» прослеживаются по следующим направлениям

 программа создает условия для занятий художественной деятельностью каждому ребенку независимо от его способностей и начального уровня развития через реализацию процессов освоения содержания программы на его разных уровнях доступности и степени сложности материала;

 предполагает моделирования и пошив одежды для кукол, а также изучение различных способов изготовления самих кукол, изготовление поделок, сувениров, аксессуаров с использованием разных видов рукоделия и, как завершающий этап обучения, изготовление юбки и топа;

 предлагается реализация принципа системности: по итогам освоения программы у обучающихся формируются целостные представления о разных видах декоративно-прикладного творчества как самостоятельных технологических процессах, с одной стороны, и целостные представления о том, как использовать ту или иную технику в различных видах дизайна для создания общей работы, с другой стороны;

 предполагает интеграцию с рядом учебных предметов: изобразительное искусство, черчение, история, технология, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса;

 предполагает индивидуальную и коллективную проектную деятельность.

Программа «Текстильный дизайн» ориентирована на работу с детьми 7-15 лет. В объединение принимаются все желающие обучаться по данной программе. Для более успешного усвоения сложных приѐмов при многообразии видов деятельности, инструмента и материала, выполнения творческих заданий различного уровня сложности, обеспечения безопасности и контроля со стороны педагога, количество детей в группе первого года обучения должно быть не более 12 человек, второго года обучения- 10 человек, третьего года обучения- 8 человек.. Реализация данной программы очень важна для детей школьного возраста, т.к. помогает не только выявить свои творческие способности, но и под руководством педагога реализовать их. Занятие данным видом творчества детьми в возрасте 7-12 лет способствует развитию абстрактного мышления, пространственного воображения и логики, а также прилежания и сноровки. Происходит разработка мелкой моторики рук. Освоение простых приемов шитья очень пригодятся во взрослой жизни, сделают из девочки хорошую хозяйку. Во время изготовления сувениров, интерьерных украшений у обучающихся развивается фантазия и хороший вкус. Прививаются навыки соблюдения чистоты и порядка.

В возрасте 13-15 лет у детей наблюдается высокий уровень активности, наблюдается проявление лидерских качеств, потребность в общении «на равных», поиск себя и самосознания, потребность в принятии ребенка среди сверстников. Эти вопросы могут решаются педагогом на занятиях объединения «Текстильный дизайн» при акцентировании внимания на взаимодействии с учащимися, главной целью которых является сплочение группы, стремление создать ситуацию успеха для каждого ребѐнка, привлечение детей к социально значимой деятельности (проектам).

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Текстильный дизайн» рассчитана на три года обучения (144 ч.-первый год, 216 ч.- второй год, 216 ч.- третий год)

Основная форма образовательного процесса – групповое занятие. Структура занятия предполагает теоретическую и практическую части. Теоретическая часть включает в себя необходимые предметные знания и тематическую информацию (беседа, рассказ, обсуждение, игра) с представлением иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы. Практическая работа является основной формой проведения занятия. Образовательный процесс включает в себя традиционные методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный; эвристический. Ведущие формы проведения образовательного процесса занятие (упражнения с целью изучения и закрепления теоретического материала, конкурсные игровые задания) выставка (просмотр и анализ творческих работ, отбор и подготовка к отчетным выставкам и конкурсам), игровая программа (проведение тематических праздников, открытых занятий), экскурсия (посещение музея, выставочного зала), творческая мастерская (полная свобода и экспериментирование в выборе материалов, инструментов, техник, выполнение работы по собственному замыслу), конкурс (строится в виде соревнования, викторины в игровой форме для стимулирования творчества детей).

Реализация программы предполагает коллективную форму работы на занятии и работу по микрогруппам. В случае затруднения обучающимся оказывается индивидуальная помощь со стороны педагога. Разделение группы на микрогруппы объясняется необходимостью предоставления возможности обучающимся свободного выбора различных видов художественной деятельности и выполнения разноплановых заданий с учѐтом образовательных потребностей, индивидуальных способностей и интересов, склонностей и желаний обучающихся. Целесообразность микрогрупповых занятий во время обучения объясняется так же тем, что данный вид деятельности требует повышенного внимания к соблюдению правил и приемов безопасной работы с колющими и режущими инструментами, утюгом, швейными машинами. Коллективная форма работы используется при разработке или выполнении коллективного проекта; выполнении итоговых работ при прохождении определѐнной темы или для подготовки к выставкам, мероприятиям и конкурсам.

Занятия учебных групп проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с 5- минутными перерывами каждый час в первый год обучения и по 3 академических часа с 5- минутными перерывами каждый час во второй и третий год обучения.

Цель программы – творческое развитие личности ребѐнка в процессе освоения технологий изготовления швейных изделий и их декорирования.

Задачи

Воспитывающие:

 прививать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

 прививать интерес и уважение к народным традициям, воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою малую родину;

 способствовать воспитанию личностных качеств (трудолюбие, терпение, аккуратность);

 воспитывать духовно-нравственные качества по отношению к окружающим (терпение, помощь, доброжелательность и т.д.).

Развивающие:

 развивать у обучающихся познавательный интерес к данному виду творчества;

 развивать творческое отношение к труду;

 развивать мелкую моторику рук.

Обучающие:

 сформировать систему знаний в области текстильного дизайна;

 обучить основным приемам и навыкам работы с тканью;

 научить правильно обращаться с инструментами и приспособлениями, в соответствии с правилами техники безопасности;

 научить применять полученные знания самостоятельно на практике при изготовлении изделий, сувениров и декорирования предметов.

Прогнозируемые результаты обучения по программе.

Обучающиеся должны знать:

- правила безопасности труда при работе с ножницами, иглой, утюгом;

- основные инструменты и материалы, необходимые для работы в видах рукоделия, представленных в программе

- основные виды ручных швов;

- основные виды машинных швов;

-последовательность заправки верхней и нижней нитей в швейной машине;

- название и назначение основных деталей швейной машины;

- технологию изготовления мягких игрушек;

- технологию работы с готовыми выкройками, шаблонами.

-последовательность изготовления швейных изделий.

Обучающиеся должны уметь:

- подбирать и готовить нужные инструменты и материалы соответственно стилю и технике;

- работать с готовыми выкройками, шаблонами;

- выполнять основные виды ручных швов;

-выполнять основные виды машинных швов;

-выполнять заправку верхней и нижней нитей швейной машины;

- правильно набивать игрушки и обрабатывать «потайной шов»;

- оформлять готовые изделия;

- определять качество выполняемых работ и изготавливаемых изделий.

- выполнять технологические операции, необходимые при изготовлении швейных изделий;

- выполнять операции влажно-тепловой обработки.

Диагностика результативности реализации программы.

Выставки творческих работ, конкурсы и викторины для учащихся позволят, оценить приобретенные знания и умения. Помимо выставок внутри объединения планируется участие в районных и областных выставках. Диагностика обученности учащихся осуществляется посредством проведение тестирования по разделам программы. Проводится начальная, текущая и итоговая диагностика. Система оценок – пятибалльная.

Критерии оценок ЗУН: высокий, средний, низкий.

«5»- баллов - высокий – учащийся самостоятельно организовывает свое рабочее место, соблюдает правила техники безопасности, работу выполняет самостоятельно по инструкции, без помощи учителя.

«4» балла -средний– учащийся умеет организовывать свое рабочее место, но не поддерживает в чистоте и порядке, правила техники безопасности соблюдает, работу выполняет по инструкции, прибегая к помощи учителя.

«3» балла - ниже среднего – учащийся не может организовать свое рабочее место, забывает правила техники безопасности, работу выполняет с помощью учителя.

Для успешной реализации программы в течение года будет проводиться работа с родителями в форме бесед, консультации.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

1 год обучения

Второй год обучения.

Третий год обучения

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения.

Тема 1. Вводное занятие (2ч. теории)

Теория: Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места. Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях. Материалы, инструменты, требуемые для занятия.

Тема 2. Модуль Техника кинусайга (40 ч.)

История возникновения и развития техники кинусайга. Материалы и инструменты. Этапы работы. (Теория, 2 ч.)

Изготовление панно(Практика 22 ч.)

Создание эскиза. Выполнение основных этапов по подготовке основы (пенопласта). Выполнение творческой работы: заполнение основы тканью.

Изготовление шкатулки (Практика 16 ч.)

Разработка дизайна. Выполнение заготовки и изготовление.

Тема 3. Модуль Техника тори (14 ч.)

3.1 История возникновения и развития техники тори. Материалы и инструменты. Приемы работы. Техника безопасности. (Теория, 2 ч.)

3.2 Технология изготовления цветов. (Практика, 4 ч.)

Освоение основного элемента большинства цветков – «Круглый модуль». Последовательность формирования лепестка. Сборка простого цветка из круглых модулей. Выбор формы. Цветовое решение цветка. Выполнение заготовок лепестков и листьев для цветка из проволоки на формах. Обтяжка форм лепестков и листьев цветка капроном. Сборка цветка. Обработка изнаночной стороны цветка. Приклеивание на основу клеевым пистолетом.

3.3 Цветочная композиция (Практика, 8 ч.)

Проектная деятельность. Работа над проектами «Любимые цветы». Создание эскиза, выбор способа изготовления лепестков и листьев, подбор материала. Выполнение отдельных элементов. Сборка и оформление композиции. Защита проектов.

Тема 4. Модуль Игрушки из фетра (20 ч.)

4.1 Материалы и инструменты. Виды ручных швов.(Теория1ч.,практика1ч.)

Теория: Правила выполнения ручных работ. Приемы выполнения стежков и строчек: прямых стежков (сметочных), косых стежков (обметочных). Петельный шов, тамбурный шов

Практическая работа: выполнение образцов ручных заправки нити шов вперед иголку стачной шов, косые стежки.

4.2 Забавные животные (Практика 10 ч.)

Раскрой фетра, пошив и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

4.3 Цветы из фетра (Практика 8 ч.)

Показ цветов. Подготовка основы. Раскрой и пошив в технологической

последовательности. Применение аксессуаров и швейной фурнитуры.

Тема 5. Модуль Техника канзаши

5.1. История возникновения и развития техники канзаши. Материалы и инструменты. Техника безопасности. (Теория 2 ч.)

5.2. Разновидности форм лепестков. Основные приемы выполнения. (Практика 2 ч.)

Знакомство с основными лепестками в технике «Канзаши» (острый и круглый лепесток). Выполнение различных вариантов лепестков на базе основного. Использование острых и круглых лепестков в изделиях (цветы, насекомые, снежинки).

5.3. Разновидность форм листьев цветов. Основные приемы выполнения. (Практика 2 ч.)

5.4. Цветы из атласных лент. (Практика 6 ч.)

Изготовление цветов с использованием изученных приемов изготовления лепестков.

5.5. Картины и панно с использованием заготовок. (Практика 8 ч.)

Тема 6. Модуль Мягкие игрушки.

6.1. Материалы и инструменты. Выкройки. Знакомство со швейной машиной. Техника безопасности. (теория 1 ч., практика 1 ч.)

Теория: Знакомство со швейной машиной. Правила работы на машине. Заправка ниток в машину. Выполнение строчек, с нитками. Выполнение закрепок. Правила техники безопасности при работе на швейной машине.

Практическая работа: Отработка навыков заправки швейной машины.

6.2. Машинные швы. (Практика 2 ч.)

Практическая работа: Выполнение машинных швов.

6.3. Плоские мягкие игрушки. (Практика 10 ч.)

Изготовление выкроек, подготовка ткани к раскрою, раскрой деталей. Последовательность соединения деталей, набивка, окончательная отделка.

6.4. Объёмные мягкие игрушки. (Практика 26 ч.)

Работа с готовыми выкройками, подготовка ткани к раскрою, раскрой деталей. Последовательность соединения деталей, набивка, окончательная отделка. Способ подвижного крепления деталей.

6.5. Текстильная кукла (Практика 10 ч.)

Изготовление сувенирных кукол.

Тема 7. Итоговое занятие. ( 2 ч.)

2 год обучения

Тема 1. Вводное занятие Введение в программу «Текстильный дизайн» Техника безопасности. (2ч. теории)

Теория: Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места. Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях. Материалы, инструменты, требуемые для занятия.

Тема 2. Модуль Техника кинусайга (54 ч.)

История возникновения и развития техники кинусайга. Материалы и инструменты. Этапы работы. (Теория, 3 ч.)

Натюрморт (Теория 1 ч., практика 14 ч.)

Пейзаж (Теория 1 ч., практика 17 ч.)

Портрет (Теория 1 ч., практика 17 ч.)

Тема 3. Модуль «Лоскутики» (45 ч.)

3.1 Организация работы. Правила ТБ. Инструменты и материалы. Подготовка к работе. Шов «вперед иголку». Шов «назад иголку» (Теория, 3 ч.)

3.2. Игольница (Практика 6 ч.)

Изготовление игольницы с использованием ткани, фетра, синтепона.

3.3. Прихватка (Практика 6 ч.)

Изготовление декоративной прихватки.

3.4. Текстильные сувениры (Практика 30 ч.)

Тема 4. Модуль «Мастерская модельера» (111 ч.)

4.1 1 Организация работы. Правила ТБ. Инструменты и материалы.

Подготовка к работе.(Теория1ч., практика 2 ч.)

Теория: Правила выполнения ручных работ. Приемы выполнения стежков и строчек: прямых стежков (сметочных), косых стежков (обметочных). Петельный шов, тамбурный шов

Практическая работа: выполнение образцов ручных швов.

4.2 Подготовка швейной машины к работе.

Машинные швы. (Практика 3 ч.)

Заправка верхней и нижней нитей, выбор строчки, настройка длины и ширины стежка. Выполнение машинных швов.

4.3. Изготовление топа для девочки (практика 45 ч.)

Швейная терминология. Выбор модели, подготовка выкройки. Ткани, классификация. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой топа, подготовка к примерке. Правила ВТО. Стачивание деталей. Отделочные строчки.

4.4.Изготовление юбки (практика 57 ч.)

Снятие мерок для юбки. Построение выкройки. Работа с выкройкой. Подготовка ткани. Швейная терминология. Раскрой деталей юбки. Клеевые материалы. Обработка притачного пояса. Выметывание петли. Пришивание пуговиц.

Тема 5. Итоговое занятие. ( 2 ч.)

3 год обучения

Тема 1. Вводное занятие Введение в программу «Текстильный дизайн» Техника безопасности. (3ч. теории)

Теория: Содержание программы, режим работы объединения, организация рабочего места. Презентация творческого объединения Правила поведения и техника безопасности на занятиях. Материалы, инструменты, требуемые для занятия.

Тема 2. Модуль Техника кинусайга (51 ч.)

2.1.Изготовление декоративной шкатулки (практика 36ч.)

2.2. Изготовление картины в технике кинусайга.

Тема 3. Модуль «Текстильные куклы и сувениры » (39 ч.)

3.1 Организация работы. Правила ТБ. Инструменты и материалы. Подготовка к работе. Шов «вперед иголку». Шов «назад иголку» (Теория, 3 ч.)

3.2. Игольница (Практика 6 ч.)

Изготовление игольницы на руку с использованием ткани, фетра, синтепона.

3.3. Текстильные сувениры (Практика 30 ч.)

Тема 4. Модуль «Мастерская модельера» (120 ч.)

4.1 1 Организация работы. Правила ТБ. Инструменты и материалы.

Подготовка к работе.(Теория1ч., практика 2 ч.)

Теория: Правила выполнения ручных работ. Приемы выполнения стежков и строчек: прямых стежков (сметочных), косых стежков (обметочных). Шов назад иголку, петельный шов.

Практическая работа: выполнение образцов ручных швов.

4.2 Подготовка швейной машины к работе.

Машинные швы. (Практика 3 ч.)

Заправка верхней и нижней нитей, выбор строчки, настройка длины и ширины стежка. Выполнение машинных швов.

4.3Платье с втачным рукавом (практика 51 ч.)

Швейная терминология. Выбор модели, подготовка выкройки. Ткани, классификация. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой платья, подготовка к примерке. Правила ВТО. Стачивание деталей. Отделочные строчки.

4.4.Брюки (практика 48 ч.)

Снятие мерок. Построение выкройки. Работа с выкройкой. Подготовка ткани. Швейная терминология. Раскрой. Клеевые материалы. Обработка застежки. Обработка притачного пояса. Выметывание петли. Пришивание пуговиц. Выполнение кармана.

4.5.Текстильные аксессуары (практика 9ч.) Виды текстильных аксессуаров. Изготовление украшения.

Тема 5. Модуль «Творческий проект» (12 ч.)

Тема 6. Итоговое занятие. ( 2 ч.)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Психолого-педагогическое сопровождение:

Принципы дидактики:

- принцип развивающего и воспитывающего обучения;

- принцип систематичности и последовательности в овладении элементами плетения;

- принцип творческой направленности;

- принцип наглядности;

- принцип доступности;

- принцип прочности результатов обучения и развития познавательного интереса;

- принцип учёта индивидуальных и возрастных особенностей.

Обучение предполагает связь с общим образованием по предметным областям: обучающееся закрепляют, углубляют знания и умения по общеобразовательным предметам начальной школы (окружающий мир, технология, рисование).

Организация образовательного процесса будет осуществляться в форме:

- бесед, практических занятий, в том числе с использованием игровых приемов, экскурсий, «творческих мастерских», ролевых игр, посещение выставок, музеев.

- участие в районных, городских конкурсах, выставках, фестивалях;

Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

- формирование умений учащихся  по данному виду обучения;

- применение индивидуальных и групповых форм обучения.

Методические указания:

Основные методы работы:

- обучения: монологический, диалогический, показательный;

- преподавания: объяснительный, информационно - сообщающий, иллюстративный;

- учения: репродуктивный, исполнительский, поисковый, проблемный;

- воспитания: убеждение, упражнения, личный пример.

Основные педагогические технологии, используемые при организации образовательного процесса:

- технология развивающего обучения;

- технология игрового обучения;

- технология личностно-ориентированного обучения.

В процессе решения творческих задач учащиеся не только получают знания по технологии изготовления изделий, но и учатся творчески подходить к делу.

Организация образовательного процесса будет осуществляться в форме:

- бесед, практических занятий, в том числе с использованием игровых приемов, экскурсий, «творческих мастерских», ролевых игр, посещение выставок, музеев.

- участие в районных, городских конкурсах, выставках, фестивалях;

Педагогический контроль: Контроль знаний учащихся проводится после изучения блока тем по карточкам-тестам с теоретическими вопросами и практическим заданием. Выставки творческих работ, викторины учащихся позволят, оценить приобретенные знания и умения. Помимо выставок внутри объединения планируется участие в районных и областных выставках. Диагностика обученности учащихся осуществляется посредством проведение тестирования по разделам программы. Проводится начальная, текущая и итоговая диагностика.

Дидактическое обеспечение:

- Разработки занятий.

- Схемы изделий.

- Диагностические карты.

- Карточки задания.

- Методическая литература.

- Наглядный материал: готовые изделия из бисера.

Организационное сопровождение:

Занятия должны проходить в просторном помещении, оснащенной школьной мебелью (рабочие столы и стулья).

Занятия проводятся: 2 раза в неделю.

Кабинет должен быть оборудован шкафами и секциями для хранения материалов, бумаги, клея, ткани, инструментов для работы и готовых образцов изделий.

Согласно санитарно-гигиеническим нормам кабинет должен регулярно проветриваться и в нём должна производиться влажная уборка перед началом работы каждой группы, рабочие места должны иметь дополнительные источники освещения.

Инструменты и оборудование.

Для организации работы объединения по программе необходима достаточная материальная база: швейные машины, оборудование для ВТО.

5. ЛИТЕРАТУРА

1. Балашова И.В «Искусство кройки и шитья для начинающих» 2011г

2. Янчевская Е. А. Конструирование одежды. – М.: Академия, 2005 19. Журналы «Бурда моден», «Ателье» (в т.ч. серия «М.Мюллер и сын» )

3. Балашова И.В «Искусство кройки и шитья для начинающих» 2011

4. Воронов, В. А. Энциклопедия прикладного творчества [Текст] / В.А. Воронов, - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000, - 448 с: ил.

5. Дмитриева, Н. А. Краткая история искусств: очерки [Текст] / Н.А. Дмитриева, - М.: Искусство, 1968, - 346 с: ил.

6.Зайцева А.А. Лоскутное шитьё без нитки и иголки / Анна Зайцева. – М.: Эксмо, 2010. – 64 с. : ил. – (Азбука рукоделия)

7.Блондо С. « Цветы из ткани канзаши. Приемы и техники» Контент-2016

Интернет- ресурсы

http://stranamasterov.ru/

http://mastera-rukodeliya.ru/

http://www.zlatoshveika.com/

Список литературы, рекомендуемой для учащихся.

1.Скачкова Е.Г. «Школа кройки и шитья на дому», Пенза 2005 год.

2.Юдина Е.Н. «Шейте сами» - СПб.,1999год.

3.Журналы мод «Бурда», «Диана», «Детская мода».

4. Войдинова Н.М. Куклы в доме. М. Профиздат.2000 г.

5. Мититело К. Мягкая игрушка по правилам и без. М. Эксмо. 2007 г

приложение

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЪЕДИНЕНИИ «ТЕКСТИЛЬНЫЙ ДИЗАЙН» И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ИНСТРУМЕНТАМИ И ОБОРУДОВАНИЕМ

1. Строго соблюдать и выполнять инструкции педагога.

2. Ношение и хранение режущего и колющего инструмента обязательно в зачехлѐнном виде.

3. Нельзя делать резких движений рукой с режущим и колющим инструментом — можно поранить сидящего рядом товарища.

4. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их можно только кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

5. Применять инструмент только по назначению.

6. Заточку инструмента производит педагог - руководитель объединения или специально подготовленный человек.

7 .Рабочее место всегда должно содержаться в чистоте и образцовом порядке, а инструменты располагаться каждый на своем месте и так, чтобы удобно было их брать, не затрачивая времени на поиски.

8. Соблюдать требования пожарной безопасности, помещение должно быть оборудовано средствами тушения.

9. В случае получения травмы или пореза обратиться за помощью к педагогу. Педагог обязан оказать первую помощь.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ НА ШВЕЙНОЙ МАШИНКЕ

1. Перед выполнением работ на швейной машине необходимо проверить ее исправность и качество строчки.

2. Маховик машины должен всегда вращаться только в одном направлении на работающего. Нельзя допускать вращение маховика в обратном направлении (от работающего), т.к. это может вызвать запутывание ниток в челноке.

3. Нельзя ни тянуть, ни подталкивать материал во время шитья, чтобы не погнуть и не поломать иглу. Подача материала должна осуществляться самой машиной.

4. Передняя задвижная пластинка над челночным устройством во время шитья должна быть закрыта.

5. Во избежание прокалывания пальцев иглой необходимо следить за правильным положением рук во время работы на швейной машине. Запрещается работать на швейной машине в одежде с широкими длинными рукавами и без косынки (длинные волосы должны быть тщательно прибраны и не мешать предстоящей работе).

6. Ножницы и различные инструменты нельзя располагать около вращающихся частей машины.

7. После окончания шитья необходимо подложить под лапку кусок ткани и опустить вниз рычаг нитепритягивателя, игла должна войти в материал.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ИГЛАМИ.

1. Не бросай иглы. Проверяй их количество перед началом и концом работы. Обязательно найди недостающие иглы.

2. Не вкладывай иглы в обрабатываемый материал или в свою одежду. Ни в коем случае не бери иглы в рот.

3. Во время работы вкалывай иглы в специальную подушечку.

4. Храни запасные иглы в игольнице, в сухом месте.

5. При сшивании тетрадей и картона предварительно проколи отверстия шилом.

6. Передавай иглу товарищу тупым концом.

7. При шитье пользуйтесь наперстком.

8. Не применяй иглы вместо булавок.

ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С НОЖНИЦАМИ

1. Пользуйтесь ножницами с закругленными концами.

2. Клади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край крышки стола.

3. Не работай тупыми ножницами и ножницами с расшатанным шарнирным соединением.

4. При работе следи за линией разреза.

5. Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.

6. Не держи ножницы концами вверх.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С ЭЛЕКТРОУТЮГОМ

Правила оборудования рабочего места:

Электроутюг должен стаять с правой стороны стола на подставке с ограничительными бортиками, чтобы исключить соскальзывания утюга в процессе работы. Розетка для выключения утюга в электросеть должна быть с правой стороны выше плоскости стола. На полу около стола должен быть резиновый коврик.

Правила эксплуатации утюга:

1. Перед включением утюга в розетку электросети необходимо проверить его положение на подставке.

2. Проследить за тем, чтобы шнур не перекручивался и не касался утюга, т.к. в результате соприкосновения на шнуре может обгореть электроизоляция. Затем включить вилку утюга в розетку электросети.

3. При выключении утюга из электросети следует держать пальцами корпус вилки, нельзя выдергивать вилку из розетки за шнур утюга.

4. Не следует проверять степень нагрева электроутюга пальцами.

5. Категорически запрещается оставлять без присмотра утюг включенным в электросеть.

6. Покидая помещение и свое рабочее место еще раз перед уходом необходимо проверить - выключен ли утюг из электросети.