Как звери к зиме готовятся
Интегрированное занятие в средней группе
Конспект составила: воспитатель
Горбачева Елена Васильевна,
2022-2023 учебный год
г.о.Самара
Как звери к зиме готовятся
Интегрированное занятие в средней группе
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое» развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Музыка:
Развивать выразительность при исполнении образных и танцевальных движений;
Учить различать настроения музыки;
Вызывать эмоциональный отклик на песни различного характера, способствовать развитию восприятия музыки.
Изобразительная деятельность:
Продолжать развивать умение наносить рисунок тычком по всей поверхности, передавать в рисунке особенности внешнего вида дубового листа.
Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.
Продолжаем знакомить детей с новым приемом работы с бумагой: обрывание и скатывание в небольшие шарики.
Познавательное развитие:
Закреплять знания о разных периодах осени, дать представление о том, как готовятся к зиме звери в лесу
Социально-нравственное:
Воспитывать желание оказывать помощь животным и птицам
Речевое:
Развивать образную речь, умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.
Физическое развитие:
Способствовать оздоровлению организма, формировать правильную осанку и умение ориентироваться в пространстве.
Методы и приёмы: распевка «Доброе утро», беседа «Наступила Осень», двигательное упражнение «Большие ноги шли по дороге», музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка», исполнение песни «Отчего плачет осень?», социально-коммуникативная игра «Мишка», «Танец с осенними листочками», «Орешковый оркестр», музыкальная подвижная игра «Лиса и Зайцы», «Заячья зарядка», игровые ситуации «В лесу», продуктивная деятельность «Запасы на зиму для животных».
Материал и оборудование: Мультимедийная презентация «Кто как к зиме готовится», ростовая кукла лиса, осенние листья, скорлупки грецких орехов, дидактические карточки «Солнышко и Тучка», пластилин, клей, кисточки, цветная бумага, салфетки,
Предварительная работа: Слушание и разучивание песен об осени, музыкальных игр, разучивание комплекса упражнений утренней гимнастики, разучивание приемов нетрадиционных техник рисования и ДПИ.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы совместной деятельности |
Двигательная | двигательное упражнение «Большие ноги шли по дороге», «Танец с осенними листочками», «Заячья зарядка», |
Игровая | музыкальная подвижная игра «Лиса и Зайцы» |
Познавательно-исследовательская | беседа «Наступила Осень» |
Коммуникативная | социально-коммуникативная игра «Мишка» |
Музыкальная | распевка «Доброе утро», музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка», исполнение песни «Отчего плачет осень?», «Орешковый оркестр» |
Продуктивная | Изготовление коллективной работы «Запасы для зверят» - аппликация, рисование, пластилинография. |
Логика образовательной деятельности
Этапы занятия | Задачи (с обозначением образовательной области) | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты | ||||||
Мотивационно – организационный этап | Создать положительный настрой на предстоящую деятельность | Музыкальное приветствие «Доброе утро» | Поют, отчетливо произнося слова, выполняют знакомые движения. | |||||||
Играет на фортепиано | Дети исполняют распевку «Доброе утро» | |||||||||
Беседа «Наступила Осень» | ||||||||||
Расширить и углубить знание детей о сезонных изменениях в природе (познавательное развитие) | (слайд №1) | Воспитатель просит посмотреть детей вокруг и расспрашивает о произошедших в природе изменениях. «Какое сейчас время года?», «Про какую осень говорят «золотая»?», «Что сейчас происходит в природе?», «Расскажите, как люди готовятся к зиме?», «А как же готовятся к зиме звери в лесу? Хотите узнать?» Давайте отправимся в лес и посмотрим. | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Вступают в диалог без особых трудностей. Отвечают на вопросы. | ||||||
Двигательное упражнение «Большие ноги шли по дороге» | ||||||||||
Деятельностный этап | Закреплять умение детей двигаться в соответствии с музыкой и текстом | (слайд №2) | Дети выполняют двигательное упражнение «Большие ноги шли по дороге» | Организованно друг за другом, четко выполняя заданные движения | ||||||
Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» | ||||||||||
Учить различать настроения музыки; Вызывать эмоциональный отклик на песни различного характера (художественно-эстетическое) | (слайд №3) | Воспитатель предлагает детям прослушать ряд мелодий, беседует с детьми о характере музыкальных произведений | Дети слушают музыкальные произведения и показывают карточку, соответствующую характеру мелодии, отвечают на вопросы. | Внимательно слушают музыкальные произведения, поднимают карточку, в соответствии с характером музыки, высказывают эмоциональный отклик от прослушанного. | ||||||
Исполнение песни «Отчего плачет осень?» | ||||||||||
способствовать развитию восприятия музыки (художественно-эстетическое) | (слайд №4) | Предлагает детям исполнить песню «Отчего плачет осень?» | Дети исполняют осень «Отчего плачет осень?» | Поют, отчетливо произнося слова, выполняют знакомые движения. | ||||||
Игровая ситуация «В лесу» | ||||||||||
Предлагает посмотреть на доску: На поляне под сосной Медвежата пляшут Вместе с папою-медведем Лапами машут. Предлагает детям выйти на полянку и поиграть. | Дети сидят на стульчиках, смотрят на доску. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | ||||||||
Социально-коммуникативная игра «Мишка» | ||||||||||
Закреплять умение детей двигаться в соответствии с музыкой и текстом (художественно-эстетическое) | (слайд №4) | Исполняет на фортепиано Играет с детьми, если не хватило пары. | Дети поют, выполняют движения в соответствии с текстом. | Поют, отчетливо произнося слова, выполняют знакомые движения в соответствии с текстом. | ||||||
Игровая ситуация «В лесу». | ||||||||||
(слайд №5) Медведь: Я – медведь, хозяин леса. Это всем давно известно. Заяц, белка и лиса Меня слушают всегда. Я зимою сплю в берлоге, Не хожу я по дороге, Сладкие я вижу сны. Сплю я, дети, до весны. Рядом в норке ёжик спит. Сладко носиком сопит. (слайд №6) | Расскажи-ка, Миша мне, Как готовы вы к зиме Ребята, а чтобы ёжик зимой не замерз, давайте его норку листочками укроем. | Дети смотрят на доску, слушают. Дети берут листочки под стульчиками. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | |||||||
«Танец с осенними листочками» | ||||||||||
Развивать выразительность при исполнении образных и танцевальных движений. (художественно-эстетическое) | (слайд №7, 8) | Молодцы! Теперь ёжик точно зимой в норке не замёрзнет. | Дети исполняют танец. В конце укрывают норку ёжика листочками. | Ловко и чётко двигаются под музыку. | ||||||
Игровая ситуация «В лесу». | ||||||||||
(слайд №9) Медведь: Вижу прыгает по веткам Моя рыжая соседка. Белка: Здравствуй, Миша! Соберу к зиме я шишки И орешки запасу, Грибов, ягод насушу. Будет на зиму еда, Не страшны мне холода. | Ребята, давайте поможем Белочке орешки в её кладовку собрать. А на скорлупках нашим гостям сыграем. | Дети смотрят на доску, слушают. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | |||||||
«Орешковый оркестр» | ||||||||||
Закреплять умение исполнять знакомое произведение, соблюдая общий темп и ритм. | (слайд №10) | Играет на фортепиано «Орешковый оркестр» | Дети исполняют песню, на припев отстукивают ритм ореховыми скорлупками. | Четко отстукивают ритм мелодии | ||||||
Игровая ситуация «В лесу». | ||||||||||
(слайд №11) Белка: А ещё я вместе с зайцем Себе шубку поменяю. Медведь: Белочка, я это знаю:: Станет белка серенькой, Ну а зайка – беленьким. Вон он меж кустами скачет, Ловко прыгает, как мячик. (слайд №12) | Вы, ребята, выходите, Словно зайчики скачите! | Дети смотрят на доску, слушают. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | |||||||
«Заячья зарядка» | ||||||||||
Способствовать оздоровлению организма, формировать правильную осанку и умение ориентироваться в пространстве. (Физическое развитие) | (слайд №12-17) | Дети выполняют заранее разученный комплекс упражнений под музыку | Четкое правильное выполнение заранее разученного комплекса упражнений | |||||||
Игровая ситуация «В лесу». | ||||||||||
(слайд №18) Зайчик: Я к зиме то полинял, Себе шубку поменял, На снегу стал незаметен Зима спрячет меня, дети! (слайд №19) Медведь: Он в сугробе притаится Зайца не найдёт лисица | Вот мы сейчас и проверим, сможет ли Лиса найти зайчиков в сугробах. | Дети смотрят на доску, слушают. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | |||||||
Музыкальная подвижная игра «Лиса и Зайцы» | ||||||||||
Закреплять умение детей двигаться в соответствии с музыкой и текстом (художественно-эстетическое) | (слайд №20) Лиса: И подумаешь, фу-фу! Если захочу – найду! | Играет на фортепиано, выполняет роль Лисички, в костюме ростовой куклы | Дети поют, выполняют движения в соответствии с текстом. | Поют, отчетливо произнося слова, выполняют знакомые движения. | ||||||
Игровая ситуация «В лесу». | ||||||||||
(слайд №21-23) Медведь: Под сосной живёт малышка Совсем маленькая мышка. Мышка: На зиму в свою кладовку Я зерно таскала ловко, Хотя близится зима, Моя кладовка не полна. | Ребята, давайте поможем мышке наполнить кладовку зерном и всем животным сделать запасы на зиму. | Дети смотрят на доску, слушают. | Привлечение внимания, мотивация к следующему действию. | |||||||
Продуктивная деятельность «Запасы на зиму для животных» | ||||||||||
Продолжать развивать умение наносить рисунок тычком по всей поверхности, передавать в рисунке особенности внешнего вида дубового листа. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Продолжаем знакомить детей с новым приемом работы с бумагой: обрывание и скатывание в небольшие шарики. (художественно- эстетическое) | (слайд №24) Звери все к зиме готовы: У зайки с белкой есть обновы, У мышки – полны закрома, Не страшна теперь зима. Ёжик спит, и мне пора. До свидания, детвора! | Контролирует правильность выполнения, координирует работу подгрупп | Дети работают в подгруппах: рисуют, вырезают, наклеивают | Выполняют знакомые движения, размазывая пластилин пальцем по листу. Аккуратно приклеивать шарики из бумаги, не делая пропусков. Правильно вырезают предметы и их части круглой и овальной формы. Аккуратно рисуют красками используя тычок (кончиком кисти) | ||||||
Возвращение в детский сад. Подведение итогов. | ||||||||||
Заключительный этап | Воспитатель подводит итог занятия, задает вопросы | Дети отвечают на вопросы воспитателя | Отвечают на поставленные вопросы полным предложением. | |||||||
