"Круглый стол с мамами, имеющих детей с ОВЗ"

Цель встречи: гармонизация отношений между детьми и их родителями.

Вопросы мам:

1. Как не замкнуться в себе, воспитывая ребенка-инвалида?

2.Как разобраться с детскими капризами, истериками и предупредить их?

3. Как помочь ребенка бороться с комплексами?

4. Что делать со страхами за будущее?

5. Детская агрессия и нежелание общаться вне дома.

6. Боязнь большого количества людей.

7. Манипулирование взрослыми.

Вступительное слово.

Рождение ребенка с ограничениями не только меняет жизнь родителей, но и изменяет их представление о своей роли и месте жизни. Рождение ребенка с ограничениями является для родителей тем толчком, который вызывает процессы «переживания горя». Внутренняя духовная работа матери и отца над собой и возникшими в семье проблемами в итоге станет решающей для будущего семьи.

Этапы переживания горя:

1. Отрицание – вы все ошибаетесь, это не так!

2. Сделка – я сделаю все, что угодно, чтобы все изменить, исправить, переделать…

3. Гнев – все вокруг против меня, всех ненавижу.

4. Депрессия – я ничего не могу, я уже ничего не хочу, мне все равно…

5.Принятие ребенка.

 Задолго до рождения родители представляют себе своего ребенка, готовятся к его появлению. Ребенок, который рождается, отличается от того, о каком мечтали, и это различие нужно преодолеть и принять. У каждого прошел разный промежуток времени после того, как вы узнали об ограничениях своего ребенка. Сейчас, я прошу вас вспомнить время, когда вы узнали о особенностях своего ребенка и используя изобразительные средства, сделать работу под названием «Иной».

- Дать название работе

- Что означают символы, цвета?

-  Что чувствовали в начале упражнения и после завершения?

(Вычленить основные проблемы и общие трудности).

- Упражнение «Страхи»

Используя изобразительные средства, покажите свои страхи, связанные с вашим ребенком.

Показывают свою работу группе, остальные сообщают, какие ассоциации вызывает работа.

Какие чувства испытывали в процессе изготовления работ.

Выписать страхи - записать с чем связан страх – что делать, чтобы избавится от него.

- Упражнение «Я не смогу себя реализовать».

Запишите на листке бумаги: «Я всего лишь мать ребенка с ограничениями, хотя могла бы…

- Почему могла бы?

- Кто вы еще?

- Вы достойны реализовать себя, заявите об этом сейчас.

-Упражнение «Зона прочности».

Возьмите лист бумаги, напишите в центре большую букву Я. Можете обвести кружком, проведите несколько линий от «Я» и напишите под ними области реализации своих способностей. Определить как можно больше областей, где это «я» может проявить себя, быть реализовано.

Придумать еще четыре, самых неожиданных. Но они должны быть вполне реальны.

Посмотрите на свою «звездную карту» - теперь вы видите сколько возможностей. Воспользуйтесь ими.

-«Сказка о милостливой судьбе».

Цвели рядышком два деревца, молодых и красивых. Вечерами они шептались о судьбе.

- Я вырасту высоким и раскидистым, - говорило одно. – У меня в ветках поселятся птицы. В моей тени будут укрываться олени и зайцы. Я первым буду встречать солнечные лучи и утренний ветерок. Пройдет время, и меня окружит поросль моих детей. Они будут такие маленькие и замечательные….

- Нет, - говорило другое, - расти страшно. Зимой бьют морозы, летом сушит солнце. Целый день труди корни, гони воду вверх, корми листья. Нет, пусть лучше меня возьмут дровосеки, а потом плотник выточит из меня что- ни будь прекрасное. Я буду лежать на бархатной подушке….

И чтобы вы думали? Пришел бородатый дровосек и срубил второе дерево. Часть его сожгли в печке, а из ствола плотник сделал резную шкатулочку. И долго шкатулка лежала на бархатной подушке, храня в себе сережки и дорогие бусы. Потом рассохлась потихоньку, замочек сломался. Шкатулку отдали детям, они ее быстро доломали и выкинули. Где- то на дворе валялись ее щепочки до зимы, а там уж - спроси у ветра. Ветер станет спрашивать деревья в лесу, и одно из них – то, что было когда- то первым деревцем, - расскажет, как вороны свили на нем гнездо, встроив в стенки щепочки старой шкатулки, как подружки узнали друг друга и подивились милостливой судьбе.

Они достигли своих целей, а вы достигнете своих.

 Признаки принятия ребенка:

1. Вы способны относительно спокойно говорить о проблемах ребенка.

2.Вы способны сохранять равновесие между проявлением любви к ребенку и поощрением его самостоятельности.

3.Вы способны в сотрудничестве со специалистами составлять краткосрочные и долгосрочные планы.

4.У вас есть личные интересы, не связанные с ребенком.

5.Вы способны что- то запрещать ребенку и при необходимости наказывать его, не испытывая чувство вины.

6.Вы не проявляете по отношению к ребенку ни гиперопеки, ни чрезмерной и ненужной строгости.

 Завершение

Формула:

1. Нельзя отрицать ребенка (отрицая проблему – отрицаем ребенка).

2. Нельзя переделать ребенка.

3.Надо прокладывать ему путь, помогать идти ему по этому пути, постепенно отпуская от себя (иногда, даже всю жизнь).