Организационная информация | |||
1. | Ф.И.О., должность педагога | Сотникова Ольга Николаевна | |
2. | Направление развития детей | Познавательное | |
3. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие | |
Методическая информация | |||
1. | Тема познавательно-исследовательской деятельности | «Удивительный песок» | |
2. | Методы и приёмы реализации содержания деятельности | Игра-исследование Сюрпризный момент Проблемная ситуация Загадка Музыкальное сопровождение Показ действий Напоминание Включение педагога в игру Самостоятельная изобразительная деятельность детей | |
3. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | |
4. | Вид детской деятельности | Познавательно-исследовательская | |
5. | Возрастная группа | 3-4года | |
6. | Цель: | Развитие познавательной активности детей в процессе исследования | |
6.1 | Задачи воспитания: | - Воспитывать культурно-гигиенические навыки у детей (опрятность, аккуратность). - Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности | |
6.2 | Задачи развития: | - Развивать общую и мелкую моторику детей, тактильные ощущения. - Обогащать словарный запас. - Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности. | |
6.3 | Задачи обучения | - Познакомить детей со свойствами песка. - Учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать. - Формировать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы. | |
7. | Создание предметно-игровой среды для познавательно-исследовательской деятельности | Стол, оборудованный под детскую песочницу, лейка с водой, мельница для песка; на каждого ребенка - набор формочек для песка в виде геометрических фигур, воронки, ложки, подносы, емкости с песком малые, картон с предварительно наклеенным шаблоном-трафаретом из двустороннего скотча. | |
8. | Подготовка к познавательно-исследовательской деятельности | Беседы: «Я люблю играть в песочнице», «Правила поведения в песочнице», «Грузовой транспорт». Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме Игры на улице в песочнице. | |
Примерный ход игровой деятельности | |||
1. | Вводная часть | ||
1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Воспитатель обращает внимание детей на грузовую машинку, везущую песок для детей, предлагает поиграть с песком в группе. | |
1.2 | Мотивация деятельности детей | Воспитатель загадывает загадку про песок, спрашивает, где же можно встретить песок на улице,предлагает поиграть в группе в песок, так как на улице уже осень и играть в песок холодно. | |
2. | Основная часть | ||
2.1 | Экспериментально-исследовательская деятельность детей | Воспитатель напоминает детям правила игр с песком. Предлагает исследовать песок на ощупь, описать свои чувства. Воспитатель предлагает сыпать песок через воронки, затем сделать куличик: сухой песок сыплется, но кулич из него не получается. Воспитатель поливает песок из лейки и предлагает слепить кулич из мокрого песка. Дети моют руки. Проводится игра-разминка «Песчинки». | |
2.2 | Самостоятельная изобразительная деятельность детей | Воспитатель предлагает детям попробовать нарисовать песком картинку. После рисования предлагает потрогать картинку на ощупь, описать чувства. | |
2.3 | Сюрпризный момент с угощением | Приходит сказочный герой – мишка, рассматривает рисунки детей. | |
3. | Заключительная часть | ||
3.1 | Анализ деятельности детей | Мишка спрашивает, чем рисовали дети, благодарит их за рисунки и угощает пирожным «Медвежонок Барни» | |
