Итоговое задание «Анализ результатов наблюдения».
Выполнила: учитель-логопед МБДОУ № 32
Веселова Ирина Леонидовна
Вид наблюдения: по позиции наблюдателя — внешнее, по способу наблюдения — скрытое, по продолжительности — одноразовое.
Формы наблюдения: запись наблюдения, фото.
Цель наблюдения:изучить поведение ребенка в ситуации самостоятельной игровой деятельности, определить, умеет ли ребенок занимать себя самостоятельно, определить уровень коммуникативных навыков,
Фиксация наблюдения | Анализ результатов наблюдения | Программа педагогических действий в работе с ребёнком |
5.12.2023 г. Ярослав Т., 4 года Ярослав сидит на ковре в уголке для мальиков, что-то строит из конструктора. Прикрепляет детали и приговаривает: «Это сюда, а вот этот, красный — сюда. И синий сюда. И колеса будут. А колеса внизу. Это будет пылесос. Ну ему надо воду. Мыть. Он будет все мыть». Затем Ярослав обращается к Маше, которая играет рядом: «Помоги, пожалуйста», и протягивает ей деталь от конструктора. Маша помогает прикрепить деталь. Маша: «А мою собачку помоешь?» Ярослав: «Ладно, только вот эту штуку поменяю». Заменяет деталь наверху на аналогичную, но другого цвета. Берет собачку, «моет». «Она теперь чистая» | В процессе исследования выявлено, что у Ярослава высокий уровень умений в строительно-конструктивной деятельности, он использует детали конструктора по прямому назначению. Качество постройки и наличие украшений также демонстрирует высокий уровень данной деятельности. Ярослав оречевляет свои действия, что свидетельствует о наличии внутреннего планирования действий. Мальчик использует речь и как средство общения. Мальчик легко и быстро вступает в контакт со сверстниками, инициирует его. Самостоятельная деятельность Ярослава сформирована в полном объеме, помощь педагога не требуется, начатое дело доводит до конца, сам выбирает вид и назначение постройки. | 1) Расширить РППС в уголке для мальчиков (добавить конструкторы различных размеров, движущихся деталей). 2) Стимулировать и поощрять речевую активность ребенка, пополнить словарь по темам «Геометрические фигуры», «Бытовые приборы». 3) Определить зону ближайшего развития в строительно-конструктивной деятельности ребенка. 4) Поощрять самостоятельность мальчика. 5)Хвалить за использование вежливых слов при обращении к другим детям. |
