Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе.
Задачи 1.Отработка умения образовывать прилагательные.
2. Закреплять умение детей преобразовывать слова с помощью суффиксов.
3. Продолжать развивать фонематический слух.
Ход
Артикуляционно – мимическая гимнастика «Прогулка язычка».
Педагог: сегодня утром к нам пришел почтальон и оставил две коробки. Что в них? Догадайтесь сами.
Серый Ивашка
Деревянная рубашка
Где носом поведет
Там след кладет
(карандаш)
Металлический Антошка,
Он на очень длинной ножке.
По головке постучишь –
Что – нибудь да смастеришь (гвоздь)
- А как узнать, в какой коробке карандаш, а в какой гвоздь?
- А если не глядя?
Дети: потрогать, определить на ощупь.
- А по запаху можно различить гвоздь и карандаш?
- А по звуку (стучат).
Давайте вспомним, из чего сделан карандаш, а из чего гвоздь?
Дети: (ответы детей)
Значит карандаш, какой? (деревянный)
А гвоздь (металлический).
Игра «Назови наоборот».
3. – Давайте наших гостей приласкаем и назовем их ласково – ласково (карандаш, карандашик, карандашичек; гвоздь, гвоздок, гвоздик, гвоздочек,).
- А карандаш принес вам задание: нужно назвать предметы сделанные из дерева, в названии которых есть звук «ш» или «с» (шкаф, сани, стол, стул).
4. вы такие молодцы, что карандаш хочет с вами поиграть.
- Аш – аш – аш
Перед нами карандаш.
- Ша – ша – ша
Вот и нет карандаша.
5.- А сейчас давайте вспомним, какие предметы изготавливают из металла? Из дерева? (стол, стул, бумага).
6. Работа с бумагой.
Изготовление «Яхты».
7. Пока мы готовили поделки, карандаш и гвоздь решили прогуляться и мы с ними отправимся.
Шли они, шли и попали на реку (картина). Карандаш обрадовался: «Переплывем на тот берег, освежимся». А гвоздь приуныл.
- Как вы думаете, почему?
Дети: Ответы детей
- Значит, гвоздь должен войти в воду, чтобы вместе с карандашом перебраться на другой берег, и не должен входить в воду, так как он утонет.
- Что делать?
Дети: Ответы детей
- Вот наши друзья не том берегу. Они устали, проголодались, решили уху варить.
- Как вы думаете, кто из них пошел ловить рыбу, а кто начал костер разводить?
Дети: Ответы детей
- Сварили они уху, гвоздь достал свою ложку из металла, карандаш свою из дерева и заспорили друг с другом: чья ложка лучше?
Решили так: кто быстрее свою порцию съест, у того и ложка лучше. Карандаш быстрее управился, а гвоздь все дул и дул на свою ложку.
Почему?
- Что же получается: ложка у гвоздя должна быть металлической, чтобы он не прокусил ее и не должна быть металлической, чтобы он не обжегся.
- Поели наши друзья, посидели у костра – решили идти дальше.
Как затушить костер?
- Кто будет тушить водой? Кто песком? Почему?
- Молодцы карандаш и гвоздь! Не забыли затушить костер.
