Урок-практикум по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа с. Троекурово

Чаплыгинского муниципального района

Липецкой области РФ

Урок-практикум

по русскому языку

в 7 классе

«Повторение по теме «Наречие»»

Провела: учитель русского языка и литературы

Нечитаева О.А.

Январь 2018 г.

Автор учебника, по которому ведётся обучение: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова 7 класс

Тип урока: комплексный урок систематизации, повторения и обобщения знаний, умений и навыков.

Связан с предыдущими уроками как урок повторения и обобщения знаний теории по теме «Наречие», совершенствование навыков правописания, закрепление навыков правильного употребления форм и развития речи при выполнении письменных работ.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Наречие».

Задачи урока: повторение правописания наречий, наблюдение за употреблением наречий в речи, в тексте; практическое закрепление навыков правописания наречий;

Воспитывать у школьников интерес к изучению русского языка, чувство товарищества, взаимопомощи, внимательность, аккуратность.

Оборудование: компьютерная презентация; разноуровневые задания для работы в группах, индивидуальные таблицы для диагностики качества знаний учащихся по теме «Правописание наречий», карточки.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя ( слайд №1)

- Еще раз здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. На этом занятии от вас потребуются ваши знания, смекалка, сообразительность. Я желаю вам успехов. Начинаем урок.

Наш язык и скромен, и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси-

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: «Кругом белым-бело» -

И увидишь зимнее село,

С белых крыш свисает белый снег,

Не видать под белым снегом рек.

Вспомнится наречие «светло» -

И увидишь: солнышко взошло.

Если скажешь слово ты «темно»,

Сразу вечер поглядит в окно,

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты «красиво»,

Пред тобою сразу вся страна.

- Неслучайно я начала урок со стихотворения, где ключевые слова «высоко», «светло», «темно», «ароматно», «красиво».

-Какая это часть речи?

-На какой особенности этих слов акцентирует внимание автор? (образность)

- Итак, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение по теме «Наречие») (слайд №2)

- Именно этой удивительной части речи посвящен урок-практикум.

-Какова цель нашего урока? (слайд №3)

- Наречия придают речи полноту и ясность. Максим Горький сказал о наречиях: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной и выразительной» (слайд №4) И сейчас мы в этом убедимся, поработав с отрывком из произведения И. С. Тургенева.

II. Работа с отрывком из произведения И.С. Тургенева (слайд №5).

- На партах у каждого есть отрывки из текста. Кто желает прочитать?

Сильный, переливчатый, звонкий крик раздался внезапно над нами и тотчас же повторился уже немного впереди.
Крупные, красивые птицы летели треугольником, резко и редко махая выпуклыми крыльями. Туго вытянув голову и ноги, круто выставив грудь, они стремились неудержимо и до того быстро, что воздух свистал вокруг. Чудно было видеть на такой вышине, в таком удалении от всего живого такую горячую, сильную жизнь, такую неуклонную волю. Не переставая победоносно рассекать пространство, журавли изредка перекликались с передовым товарищем, с вожаком, и было что-то гордое, важное, что-то несокрушимо-самоуверенное в этих громких возгласах, в этом подоблачном разговоре. (И.С. Тургенев)

- Выпишите из текста наречия, обозначьте смысловые группы. (слайд №6)

- А теперь давайте проверим правильность выполненной работы.

- Какие еще смысловые группы наречий вы знаете?

- В этом тексте 16 наречий. 15 из них относятся к глаголам и деепричастиям, и только одно к прилагательному. И это неслучайно. Писателю важно было передать действия птиц в полете и с помощью наречий охарактеризовать более точно и выразительно эти действия.

- Дайте определение наречия.

III. Проверка домашнего задания. (слайд №7)

- Домашним заданием у вас было составить синквейн на тему «Наречие». Так какие же синквейны вы составили?

IV. Работа в разноуровневых группах (исследовательская работа). (слайд №8)

- А сейчас мы проведем небольшие исследования. У нас три группы исследователей. Для каждой группы индивидуальные задания.

Задание для первой группы. (слайд №9)

- Исследуйте предложенный вам текст, вставьте пропущенные буквы, выпишите наречия, объясните правописание, определите смысловые группы и синтаксическую роль наречий.

Ночной снег от..желил ветви деревьев и теперь медле..о расходился по веткам каплями, и они по( ..)немногу поднимались. Когда к вечеру стало х..лодать, то мороз прежде заморозил все капли. А из-под снега на ветках они все еще выбегали и вдруг замерзли, удлиняя сосульки. М..роз остановил тающий снег, когда все дерево успело покрыт..ся маленькими звонкими сосульками. На(..)утро поляна стала наполняться светом, и ветер заиграл на своей лесной колокольне.

- Определите, как образованы наречия вкрутую, вверх, совсем?

Задание для второй группы. (слайд №10)

1. Прочитайте текст, исследуйте на принадлежность к стилям речи, выпишите наречия и определите их синтаксическую роль.

Отдельные ячейки или области листа можно выделить по(?) разному. Во(?)первых, с помощью рамок. Рамки могут выделять ячейки дополнительными линиями с(?)верху, с(?)низу, по бокам, а так(?)же вокруг ячеек. Во(?)вторых, ячейки и области листа выделяются с помощью цвета.

2. Материал для исследования: первый, когда, ползти, зимний, увлеченный, умоляющий, кувыркаться, бесстрашный, веселый, ширь, холодный, четыре.

- Выясните, от каких частей речи невозможно образовать наречия? Запишите возможные варианты.

Задание для третьей группы. (слайд №11)

- Запишите примеры к следующим формулировкам, проведите исследование: какие формулировки у вас вызвали затруднения, отметьте в таблице «Качество усвоения темы «Наречие»»:

Отрицательное наречие, приставка ударная –

Наречие на о(е) с одним «н» -

Наречие на о(е), приставка не пишется раздельно –

Наречие с шипящей на конце –

Наречие с приставкой по и суффиксом –и- -

V. Защита исследовательских работ.

VI. Цифровой диктант.

- Вашему вниманию предлагается цифровой диктант. (слайд №12)

1) 1 – не с наречиями пишется слитно;

2 – не с наречиями пишется раздельно.

Невысоко; не спокойно, а тревожно; неистово; вовсе не бескорыстно; нисколько не приятно. (Ответ 1, 2, 1, 2, 2)

2) 1 – не в отрицательных наречиях;

2 - ни в отрицательных наречиях.

Некогда, ниоткуда, нисколько, некуда, негде. (Ответ 1, 2, 2, 1, 1)

3) 1 – н в суффиксах наречий на о(е);

2 - нн в суффиксах наречий на о(е).

Естественно, доблестно, взволнованно, дружелюбно, ветрено. (Ответ 2, 1, 2, 1, 1)

4) 1 – о после шипящих на конце наречий;

2 - е после шипящих на конце наречий.

Горячо, испытующе, заискивающе, зловеще, свежо. (Ответ 1, 2, 2, 2, 1)

5) 1- о на конце наречий;

2 – е на конце наречий.

Доверительно, изжелта, изначально, снова, дотемна. (Ответ 1, 2, 1, 2, 2)

6) Дефис в наречиях:

1 – слитно, 2 – через дефис, 3 – раздельно.

По-дружески, без толку, точь-в-точь, исподлобья, мало-помалу. (Ответ 2, 3, 2, 1, 2)

7) Мягкий знак после шипящих на конце наречий:

1 – с ь, 2 – без ь.

Сплошь, невмочь, настежь, навзничь, невтерпеж. (Ответ 1, 1, 1, 1, 2)

Самопроверка по ключу. (слайд №13).

VII. Работа с таблицей «Качество знаний по теме «Правописание наречий»». (слайд №14)

(Учащиеся заносят в таблицу результаты цифрового диктанта после самопроверки по ключу (слайд №13)

- У каждого на парте лежит таблица «Качество знаний по теме «Правописание наречий»». Вы должны занести в таблицу результаты цифрового диктанта после самопроверки по ключу. Если вы не допустили ошибок, то «5», если 1-2 ошибки, то «4», если 3 ошибки, то «3». Вы сами оцените свои знания.

Качество знаний по теме “Правописание наречий”

Фамилия, имя учащегося, класс: Менякина Ирина, 7 класс

VIII. Минутка отдыха. Сценка «Рецепт». (Слайд №15)

Врач: В каком классе ты учишься?

Ученик: В седьмом «Бы».

Врач: «Бы»? Не знаю такого класса. А дружно ли вы живете в своем классе?

Ученик:Нормально. Жутко дружно, ужасно весело.

Врач:Жутко и дружно! Ужасно и весело! А учитесь-то хорошо?

Ученик:Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.

Врач:Нормально. В пух и прах хвалит… Да, болезнь серьезная… У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам. Я могу дать только один рецепт – учебник русского языка!.

- Ребята, почему врач сказал мальчику, что у него больной язык?

(неправильно употребляет слова в речи)

- А можно употреблять словосочетания жутко дружно, ужасно весело?

- А как называется одним словом в пух и прах и что оно обозначает?

(Фразеологизм, обозначает ругать, разносить)

- Всегда старайтесь подбирать наиболее точные, саамы яркие и образные слова, тогда вашим собеседникам будет с вами интересно. И с вами всегда будут хотеть дружить и общаться.

IX. Творческий диктант. (Слайд №16)

- А сейчас напишем творческий диктант.

1) наречие образа действия, образованное от прилагательного с суффиксом –енн-, антоним к слову быстро. (Медленно)

2) Наречие времени, равнозначное выражению с давних пор, с приставкой, требующей на конце наречия – а. (Издавна)

3) Наречие образа действия на шипящую с корнем глагола скакать. (Вскачь)

4) Наречие образа действия, синоним наречия храбро, образовано от прилагательного с суффиксом –енн. (Мужественно)

5) Назовите наречие, которое состоит из наречий-антонимов. (Взад-вперед, туда-сюда)

6) Какие наречия могут быть также предлогами? (Вокруг, мимо, вблизи)

- Так какие же вы наречия записали?

X. Словарная работа. (Слайд №17)

- Пополним копилку интересных фактов. Из истории слова вдребезги.

В древнерусском языке употреблялось существительное дребезгсо значением «черепок, осколок». От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом вобразовалось наречие вдребезги.

- В каком значении употребляется это наречие?

- Связано ли оно со значением древнерусского слова? (Да. Вдребезги означает «на мелкие куски»)

- Приведите примеры с данным наречием. (Например : Стекло разбилось вдребезги).

- Домашним заданием ((слайд №18) будет составить предложение с данным наречием и выполнить морфологический разбор слова вдребезги.

XI. Оценки. Рефлексия.

- Молодцы! Сегодня на уроке вы показали хорошие знания, это подтвердила таблица «Качество знаний по теме «Правописание наречий»», а теперь я вас попрошу оценить урок-практикум по таблице «Оценка успешности урока»

(слайд №19). Максимальная оценка – «5».

ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ УРОКА

Интересность Качество

Общая атмосфера Полезность

- Надеюсь, что сегодняшний урок вас еще раз убедил, какая замечательная часть речи – наречие и сколько можно сделать удивительных открытий, изучая русский язык.